Sesión de aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa : MARTIN LUTHER KING
1.2. Docente : Luis Ayala Ramírez
1.3. Área : Lenguaje
1.4. Grado y sección : 1º año
1.5. Fecha : 24/10/23

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Reconocemos las oraciones Bimembres y unimembres.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencias
Área Capacidades Desempeños de aprendizaje?
Se comunica oralmente en - Respuestas mediante
lengua materna - Participa en diversos intervenciones orales obre
COMUNICACIÓN

intercambios orales alternando el tema.

Interactúa estratégicamente los roles de hablante y oyente.
con distintos interlocutores. - Desarrollo del libro de
Recurre a saberes previos, usa
actividades.
lo dicho por sus interlocutores y
Utiliza recursos no verbales y aporta nueva información
paraverbales de forma - Práctica calificada.
sobre el tema La
estratégica comunicación considerando - Contestan interrogantes
los recursos verbales y de lo comprendido
paraverbales.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

 IGUALDAD DE GÉNERO
DEMUESTRA, POR EJEMPLO,
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
CUANDO:
Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes no hacen distinciones
persona, por encima de cualquier diferencia discriminatorias entre varones y mujeres.
de género.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Informarnos sobre el tema a impartir. Pizarra. Plumones, material educativo, diccionarios

VI. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

 INICIO
 Saluda amablemente a los estudiantes.
 El docente muestra la siguiente imagen:

Luego se plantea las siguientes preguntas.

 ¿Quién está hablando? ¿Quién está escuchando al que habla? ¿Qué le está
diciendo? ¿A través de que se comunica? ¿Qué otro medio de comunicación
conoces? ¿Será importante comunicarnos? ¿Por qué? ¿Para qué nos
serviría?
 A través de la técnica del cuchicheo, los estudiantes comentan las preguntas
planteadas y luego comparten sus comentarios de manera general.
 Se escucha y acoge los comentarios de los estudiantes.
  Se comunica el propósito de la sesión: PROPÓSITO:
“Hoy aprenderemos sobre la Comunicación y sus elementos.

 Acuerda con los y las estudiantes las normas de convivencia para que la clase sea armoniosa y ordenada
Normas de Convivencia
 Levantar la mano para opinar.
 Estar atentos a las explicaciones de la docente.
 Participar activamente durante el desarrollo de la clase.

 DESARROLLO
La Oración gramatical
- Se consolida los saberes previos de los y las estudiantes y se contrastan sus predicciones sobre el tema.
- Luego se presenta el tema y se les explica, seguidamente los y las estudiantes registran en sus cuadernos.
- Los estudiantes complementan su aprendizaje respondiendo los siguientes ejercicios.
Escribe 2 oraciones bimembres
Escribe 2 oraciones unimembre

- Los estudiantes trabajan de manera dirigida el libro de actividades de lenguaje pág. ____

- El docente monitorea constantemente sus avances, interactuando de manera colaborativa con el grupo. Asimismo se brindan la
retroalimentación oportuna.
 CIERRE
- Propiciamos la metacognición a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué les pareció este tema?
- Recordemos: ¿Qué ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿Quiénes participaron en lo ocurrido?
- ¿Qué harías tu si te tocara vivir esta situación?
- ¿Lo que leímos hoy será útil en nuestra vida diaria?
- Se felicita a los estudiantes por su participación activa durante el desarrollo de la clase y el trabajo realizado.

VII. REFLEXIONAMOS SOBRE LA ACTIVIDAD

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

• A leer un texto expositivo y conocer su -¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en

estructura la ejecución de la ficha de aplicación?

VIII. TRABAJO PARA LA CASA

¿Qué harán? ¿Con quiénes lo harán?
 Traer escrita un texto y  En forma individual
responder las preguntas de  Con la ayuda de sus padres o familiares.
la pág. ….

COORDINADOR/A DOCENTE DEL ÁREA