INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 80790“SIMÓN BOLÍVAR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 – EXP. 01

I.- Datos Informativos:
GRADO Y
I. E. ÁREA DURACIÓN BIMESTRE FECHA DOCENTE
SECCIÓN

N° 80790 EL
Jenhy Leonor Rodriguez
PARAÍSO - P. SOCIAL 2° 90 min I 21/03/2024
Valderrama
RÁZURI

II.- Denominación
“PROPONEMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA”
III.- Propósitos de aprendizajes:
CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ INST. DE
DESEMPEÑOS
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIAS DE EVALUACI
APRENDIZAJE? ÓN
la 
Convive y participa democráticamente. Describe que
● Participa en
 Interactúa con todas las personas. acuerdos ayudan
 Construye normas y asume acuerdos y elaboración de a una buena
acuerdos y normas Proponer
leyes. convivencia. Escala
P. SOCIAL

que reflejen el buen normas de

 Maneja conflictos de manera de
trato entre ● Menciona convivencia
constructiva. valoraci
compañeros, y los algunas normas de para
 Delibera sobre asuntos públicos. ón
cumple. convivencia. practicarla en
● Participa en acciones que promueven el aula.
el bienestar común.

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
Equidad y compensaciones a aquellos con mayores dificultades
orientación al bien
Justicia
común.

IV.- Preparación de la sesión

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
● Preparar fichas de trabajo ● Plumones

● Imágenes ● Papelotes

● Parlante ● Fichas de información

V.- Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

2° PROFESORA: Jenhy Leonor Rodriguez Valderrama de Soplin

GRADO
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 Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva.

 Entonan la canción: “Demos gracias al Señor” y realizan la oración del día.
 Dialoga sobre la sesión de cómo solucionar un conflicto.
 Se motiva a través de la siguiente historieta: ¿Por la razón o por la fuerza?
 Dialogan a través de las preguntas: ¿qué están observando?, ¿Por qué se ocasionó el conflicto? ¿Cómo pueden
solucionarlo? ¿Alguna vez tuviste el mismo conflicto? ¿Cómo lo solucionaste?
 Se provoca el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas: ¿qué tipo de ambiente quisiéramos tener en el
aula?, ¿qué tipo de ambiente nos ayudaría a aprender mejor? ¿qué sería necesario realizar para poder convivir
mejor en el aula?
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy propondremos algunas normas de convivencia sencillas y
explicar por qué son importantes”
 Proponen acuerdos de convivencia para el desarrollo de la clase.

 Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
PROBLEMATIZACIÓN
 Se les presenta imágenes en las que se muestren situaciones de conflicto por resolver, así como conductas
positivas. Pueden ser las siguientes:


Se pide que las observen en silencio por un breve tiempo, luego se promueve el diálogo a partir de las siguientes
preguntas: ¿qué están observando?, ¿qué les llama la atención? ¿cuáles de estas situaciones suceden más en
nuestra aula y en el colegio?, ¿por qué ocurren?
 Se les invita a reflexionar sobre el tema a partir de estas interrogantes: ¿qué tipo de ambiente quisiéramos tener
en el aula?, ¿qué tipo de ambiente nos ayudaría a aprender mejor? Registran sus respuestas en un papelote.
 Se concluye planteando lo siguiente: ¿qué sería necesario realizar para poder convivir mejor en el aula?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Observan las siguientes imágenes:

 Dialogan a través de las siguientes imágenes:

¿Qué actividad están realizando los niños y las niñas?
¿Cómo es la relación entre ellos?, ¿qué expresan sus rostros?
¿Se parece al ambiente del aula en que quisieran estudiar?, ¿qué diferencia encuentran entre esta y las
imágenes que observaron al inicio de la sesión?
 Forma grupos de trabajo y dialoga con los estudiantes en torno a sus soluciones haciendo preguntas para
profundizar en el tema de convivencia:
 ¿Cómo nos relacionamos en nuestra aula?, ¿cuáles de las acciones positivas que hemos observado en
las imágenes podemos hacer y cuáles no practicamos?
 ¿Por qué es importante tratarnos con respeto?, ¿qué pasa cuando las personas no se respetan entre
sí?

2° PROFESORA: Jenhy Leonor Rodriguez Valderrama de Soplin

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 Tomando como base lo conversado, pide que escriban normas de convivencia que consideran esenciales para
promover el tipo de ambiente que describieron al inicio de la clase y lo dibujen en una hoja.
 Explica que cada grupo recibirá la mitad de un papelote y que deben recortarlo en cuatro partes. El grupo debe
dibujar en cada una de las partes una norma de convivencia que haya acordado; además, explicar por qué
necesitamos tener esa norma en el aula.
 Cada representante explica y presenta lo trabajado en grupo.
 Finalizada la elección, explica que dibujarán cada norma y crearán un bonito cartel con dibujos para colocarlo
en un lugar que sea visible para todos. De esta manera, evaluarán de manera continua si se están cumpliendo
las normas de convivencia
TOMA DE DECISIONES
 Se delibera con todos los grupos, los acuerdos de convivencia que serán para el aula. Ejemplo:

 Cada estudiante escribe en una hoja el acuerdo de convivencia que se comprometerá a cumplir:
 Se concluye enfatizando lo siguiente:
Que todos debemos colaborar y cumplir con los acuerdos de convivencia porque estas nos ayudan a
vivir en armonía y aprender mejor
Resuelven una ficha de aplicación.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Se realiza un recuento de las actividades realizadas y se dialoga con ellos acerca de que acuerdos de
convivencia propusieron mediante las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué actividades
realizamos para elegir los acuerdos de convivencia?, ¿Por qué son importantes estos acuerdos de
convivencias? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Evalúa con los estudiantes si cumplieron las normas escogidas. De no ser así, pídeles que sugieran algunas
alternativas que les permitan mejorar esta situación.
Reflexión
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes según los
desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ________________________________________________________
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? _____________________________________________________
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ___________________________________________
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ___________________________________

2° PROFESORA: Jenhy Leonor Rodriguez Valderrama de Soplin

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FICHA DE APRENDIZAJE

Leemos:

Respondemos a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué están observando? Marca con X

Una historieta. Una adivinanza

Un cuento.

2. ¿Por qué se ocasionó el conflicto en el aula de clase?

2° PROFESORA: Jenhy Leonor Rodriguez Valderrama de Soplin

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¿Cómo pueden solucionarlo?

¿Alguna vez tuviste el mismo conflicto? Marca X

¿Cómo lo solucionaste?

1. Observa las situaciones que cumplen las normas de convivencia coloréalos y marca con una X:

2. Escribe que normas de convivencia no están cumpliendo:

3. Escriben los acuerdos de convivencia del aula y pegan en su cuaderno:

2° PROFESORA: Jenhy Leonor Rodriguez Valderrama de Soplin

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - ESCALA DE VALORACION

“PROPONEMOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA”

Grado: 2° Sección: Única Fecha: 20 marzo

Competencia: Convive y participa democráticamente.

Evidencia: Proponer normas de convivencia
para practicarla en el aula.
N° DE ORDEN

Criterio de Evaluación
Participa en la elaboración de acuerdos y
normas que reflejen el buen trato entre
APELLIDOS Y NOMBRES compañeros, y los cumple.

Lo Lo hace con
hace ayuda No lo hace
1 CABELLOS MUÑOZ, Dalia Alessia Valentina
2 HARO ROJAS, Lucero Jhusemi
3 MEDINS FLORES, Iquer Gael
4 MERCEDES MARQUINA, Lesly Viviana
5 NARRO SARE, Naxumi Valentina
6 PALOMINO VASQUEZ, Carlos Andres

7 QUISPE MIRANDA, Tatiana Jasmin

8 SAUCEDO CESPEDES, Estrella
9 VALENCIA MARQUINA,Denis Yajaira

____________________________________ ___________________
Jenhy Leonor Rodriguez Valderrama Julio Cesar Veramatus Ventura
Docente de 2º grado DIRECTOR

2° PROFESORA: Jenhy Leonor Rodriguez Valderrama de Soplin

GRADO