IGNACIO SÁNCHEZ EX 21-PIURA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03
“CELEBRAMOS Y CONMEMORAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Ignacio Sánchez Ex 21-Piura
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Directora : Karin Alcas Agurto
1.4. Subdirectora : Doris Mena Lozada
1.5. Área : COMUNICACIÓN
1.6. Grado y sección : PRIMERO A-B-C
1.7. Nro. experiencia de aprendizaje : 03
1.8. Duración : Del 20 de junio al 22 de julio
1.9. Total de Semanas : 5 semanas
1.10. Docente: : Blanca Alicia Gonzales Córdova

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA: “CELEBRAMOS Y CONMEMORAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO”

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes Pedro y Manuel, del nivel secundario de la I.E. Ignacio Sánchez Ex 21, durante la actividad de Ciencias Sociales, comentaron que
se acerca el 28 de julio, fecha en que celebramos un aniversario más de la independencia del Perú y conmemoramos la proclamación de don José de
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IV. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Promover acciones que fortalezcan la identidad cultural y la práctica de valores cívico patrióticos en nuestros estudiantes ignacianos, para
celebrar nuestro aniversario patrio.
Producto de área: El producto de la experiencia de aprendizaje es que el estudiante presenta una exposición de la reseña sobre el aniversario
patrio.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Inclusivo o atención Respeto por las  Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
a la diversidad diferencias diferencia.

Interculturalidad Diálogo  Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto
intercultural mutuo.
 Los estudiantes identifican y valoran la importancia de los aportes de las comunidades
campesinas y de los pueblos indígenas a la alimentación saludable en el país.

VI.PRODUCCIONES O ACTUACIONES

 Actos referidos a la celebración del aniversario patrio en nuestro plantel que fortalezcan la identidad cultural.
VII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
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COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRU

MENTOS
Lee diversos tipos • Obtiene Identifica información  Organicé mis ideas en Lista de
de textos escritos información del texto explícita, relevante y torno a la reseñ a, cotejo
escrito. complementaria empleando un Respuestas de las
en su lengua vocabulario preciso. preguntas de análisis de
• Infiere e seleccionando datos
materna interpreta información específicos y algunos
 Enfatice las ideas los textos.
empleando tono y ritmo
del texto. detalles en diversos tipos de voz.
• Reflexiona y de texto con varios  Reflexioné sobre la
evalúa la forma, el elementos complejos en su reseñ a, revise la
contenido y el contexto estructura, así como importancia de la
del texto escrito. vocabulario variado. informació n para el
pú blico
Explica el tema, los
subtemas y el propósito
comunicativo del texto.
Distingue lo relevante de lo
complementario
clasificando y sintetizando
la información. Establece
conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el
texto con su experiencia.
Opina sobre el contenido,
la organización textual, el
sentido de diversos
recursos textuales y la
intención del autor.

 Escribe diversos • Adecúa el texto a Adecúa el texto a la situación  comunicativa Lista de

tipos de textos en la situación comunicativa. comunicativa considerando el considerando el propó sito cotejo
propósito comunicativo, el tipo
su lengua materna. • Organiza y
textual y algunas características
comunicativo, el tipo
textual, algunas
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desarrolla las ideas de de la reseña. Mantiene el características del género Desarrollo de ejercicios
forma coherente y registro formal, seleccionando discursivo, mantengo el sobre el uso de la tilde
cohesionada. diversas fuentes de información registro formal o informal diacrítica.
• Utiliza complementaria. adaptá ndome a los Planificación y primer
Escribe textos de forma destinatarios.
convenciones del borrador de la reseña.
coherente y cohesionada.  Escribo textos de forma
lenguaje escrito de forma Revisión de la versión
Ordena las ideas en torno a un coherente y cohesionada.
pertinente. tema, las jerarquiza en subtemas Ordeno las ideas en torno final de la reseña.
• Reflexiona y e ideas principales. Estructura a un tema.
evalúa la forma, el una secuencia textual  Utilizo recursos
contenido y el contexto (Argumenta) de forma gramaticales y Elaboración de un
del texto escrito. apropiada. ortográ ficos ( uso de la discurso argumentativo
Utiliza recursos ortográficos tildació n diacrítica) que sobre la problemática
(tildación diacrítica) que contribuyen al sentido del del agua potable,
texto. Empleo algunos
contribuyen al sentido de su
recursos textuales con
reconociendo y
texto. distintos propó sitos para valorando este derecho
Evalúa de manera permanente el aclarar ideas y reforzar o al que todos debemos
texto determinando si se ajusta a sugerir sentidos en el acceder.
la situación comunicativa. texto.
Determina la eficacia de los  Evaluo de manera
recursos ortográficos utilizados. permanente el texto
determinando si se ajusta
a la situació n
comunicativa.
Exposición de la reseña.

 Se comunica • Obtiene Adecúa el texto oral a la situación Adecua el texto a la Lista de

información de comunicativa considerando el situación comunicativa cotejo
oralmente en su propósito comunicativo, el tipo
textos orales considerando el propósito
lengua materna. textual y algunas características comunicativo.
• Infiere e del género discursivo. Mantiene el
identifica información
interpreta registro formal adaptándose a los
interlocutores y sus contextos explícita y relevante del
información de
sociocultural. texto. integra información
textos orales. explícita cuando se
Expresa oralmente ideas y
• Adecua, emociones de forma coherente y encuentra en distintas
organiza y cohesionada. Ordena y jerarquiza partes del texto.
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desarrolla las las ideas en torno a un tema, y las explica el tema, los
ideas de forma desarrolla para ampliar o precisar subtemas y el propósito
la información. Estructura una comunicativo del texto
coherente y secuencia textual (Argumenta) de
cohesionada. opina sobre el contenido y
forma apropiada.
la intención del autor.
• Utiliza Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que evaluo la eficacia de la
recursos no
dice. Mantiene la distancia física información considerando
verbales y los efectos del texto en los
que guarda con sus interlocutores.
paraverbales de Ajusta el volumen, la entonación y lectores a partir de su
forma estratégica. el ritmo de su voz para transmitir experiencia y de los
• Interactúa el propósito comunicativo. contextos soscioculturales
estratégicamente en los que se desenvuelve.
con distintos
interlocutores.

VIII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

Comunicación VI
Actividad 1 Actividad 2
Leemos y analizamos textos respecto a nuestro aniversario patrio. Recordamos el uso de la tilde diacrítica.

Actividad 3 Actividad 4
Planificamos nuestra reseña sobre nuestro aniversario patrio. Elaboramos nuestra reseña sobre nuestro aniversario patrio.
Actividad 5
Socializamos nuestra reseña sobre nuestro aniversario patrio.
IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe
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 Plataforma aprendo en casa: https://cutt.ly/Ncr6GGR

 Cuaderno de trabajo de Comunicación, Comprensión lectora 1°, Ministerio de Educación, edición 2017
 Youtube
 Lecturas.

Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de Comunicación, Comprensión lectora 1°, Ministerio de Educación, edición 2017
 Cuaderno
 Google
 Lecturas

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