INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 30096 “SANTA BARBARA”

SICAYA - 2023
“CONSTRUYO MI VIDA JUNTO A LOS DEMAS”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4-JUNIO-SEXTO “B”

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. Institución Educativa : N° 30096 “Santa Bárbara”
I.2. Docentes : HERMICENDA SALOME LARA
I.3. Nro. Se semanas : Cuatro semanas
I.4. Título : Participamos en el cuidado el medio ambiente revalorando el trabajo del padre campesino.
I.5. Fecha : Del 01 junio al 30 de junio
I.6. Periodo de ejecución : II Trimestre
I.7. Ciclo y grado : Sexto “B”
I.8. Áreas : Comunicación, matemática, personal social, ciencia y tecnología, educación religiosa, educación artística y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los estudiantes del Sexto grado “B” de la I.E. N° 30096 del distrito de Sicaya, entendemos que la familia cumple roles importantes en el cuidado del medio ambiente y en la formación de
los hijos e hijas, entre ellos satisfacer las necesidades básicas, como comida, vivienda y vestimenta, asimismo, contribuyen a la salud, educación y desarrollo de valores y habilidades de
los miembros de la familia. Por lo tanto, necesitan tomar conciencia ambiental y ecológica los estudiantes de cuidar durante su permanencia en su entorno. Ante esta situación, nos
preguntamos: ¿Qué acciones debemos promover para cuidado del medio ambiente? Por lo cual surgen los siguientes desafíos:
- ¿Por qué debemos cuidar el medio ambiente?
- ¿Cómo podemos sensibilizar la conciencia ecológica?
- ¿Cómo solucionamos los problemas ambientales?
- ¿Cómo valoramos el trabajo del padre campesino?
En ese sentido es necesario conocer la importancia del cuidado del medio ambiente de nuestra escuela y de la localidad, con ese fin elaboraremos:

III. PRODUCTO:

 Elaboración de poemas a papá, recetas e historietas..

 Áreas verdes cuidadas
 Cuidado del medio ambiente.
 Elaboración de tarjetas para papá.
 Destacar la labor del padre campesino
 Elaboramos manualidades para nuestros padres.
 IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
(Para este fin, negociar la secuencia de actividades con los estudiantes en función de los propósitos de la experiencia de aprendizaje que el docente ya tiene definido en la Programación
anual y el planteamiento de la situación)

ÁREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE DE
EVALACIÓN) EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?

Se comunica oralmente mediante diversos tipos Se comunica • Obtiene información del • Obtiene información del texto oral. • Expresar oralmente sus Lista de cotejo
de textos; infiere el tema, propósito, hechos y oralmente en su texto oral. • Infiere e interpreta información del texto ideas para expresar su Ficha de
conclusiones a partir de información explícita, e lengua materna. • Infiere e interpreta oral. opinión sobre la observación
interpreta la intención del interlocutor en discursos información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas explotación de los
que contienen ironías. Se expresa adecuándose a • Adecúa, organiza y de forma coherente y cohesionada. recursos naturales
situaciones comunicativas formales e informales. desarrolla las ideas de • Utiliza recursos no verbales y durante el conversatorio
COMUNICACIÓN

Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un forma coherente y paraverbales de forma estratégica. de manera coherente y
tema y las relaciona mediante el uso de cohesionada. • Interactúa estratégicamente con distintos cohesionada.
conectores y algunos referentes, así como de un • Utiliza recursos no interlocutores.
vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales  Reflexiona y evalúa la forma, el
verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. de forma estratégica. contenido y contexto del texto oral.
Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir • Interactúa
de sus conocimientos y el contexto sociocultural. estratégicamente con
En un intercambio, hace preguntas y distintos interlocutores.
contribuciones relevantes que responden a las • Reflexiona y evalúa la
ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el forma, el contenido y
tema tratado. contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos Lee diversos tipos de • Obtiene información del  Identifica información explícita, relevante • Identificar información, Lista de cotejo
complejos en su estructura y con vocabulario textos en su lengua texto escrito. y complementaria que se encuentra en explicar sobre el
variado. Obtiene información e integra datos que materna. • Infiere e interpreta distintas partes del texto. Selecciona contenido del texto y
están en distintas partes del texto. Realiza información del texto. datos específicos e integra información reconoce el uso de m y p
inferencias locales a partir de información explícita • Reflexiona y evalúa la explícita cuando se encuentra en en el texto que lee.
e implícita. Interpreta el texto considerando forma, el contenido y distintas partes del texto, oral realizar • Identificar información,
información relevante y complementaria para contexto del texto. una lectura intertextual de diversos tipos explicar sobre el
construir su sentido global. Reflexiona sobre de textos con varios elementos contenido del texto y
aspectos variados del texto a partir de su complejos en su estructura, así como reconoce las
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del con vocabulario variado, de acuerdo a características de un
lenguaje, la intención de los recursos textuales y las temáticas abordadas. texto instructivo- receta.
el efecto del texto en el lector a partir de su • Identificar información,
 Explica el tema, el propósito, los puntos
conocimiento y del contexto sociocultural. opina y explica sobre el
de vista y las motivaciones de personas
contenido del texto al
y personajes, las comparaciones e
responder variadas
hipérboles, el problema central, las
preguntas.
enseñanzas, los valores y la intención
• Identificar información,
del autor, clasificando y sintetizando la
predice sobre el
información, y elabora conclusiones
contenido del texto y
sobre el texto para interpretar su sentido
aplica las anotaciones al
global.
margen en el texto que
 Predice de qué tratará el texto, a partir lee.
de algunos indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las imágenes, .
índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor, biografía del
autor o ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que
lee.
Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe diversos • Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación • Escribir un texto para Lista de cotejo
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, tipos de textos en su situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito expresar su opinión sobre
propósito y el registro, a partir de su experiencia lengua materna. • Organiza y desarrolla las comunicativo, el tipo textual y algunas un problema de forma
previa y de algunas fuentes de información ideas de forma coherente características del género discursivo, así coherente y cohesionada
complementarias. Organiza y desarrolla y cohesionada. como el formato y el soporte. Mantiene y teniendo en cuenta lo
lógicamente las ideas en torno a un tema y la • Utiliza convenciones del el registro formal e informal; para ello, se planificado.
estructura en párrafos.27 Establece relaciones lenguaje escrito de forma adapta a los destinatarios y selecciona • Escribir una receta
entre ideas a través del uso adecuado de algunos pertinente. algunas fuentes de información saludable para combatir
tipos de conectores y de referentes; emplea • Reflexiona y evalúa la complementaria. enfermedades
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos forma, el contenido y respiratorias de forma
 Escribe textos de forma coherente y
para separar expresiones, ideas y párrafos28 con contexto del texto escrito. coherente y cohesionada
cohesionada. Ordena las ideas en torno
la intención de darle claridad y sentido a su texto. y teniendo en cuenta lo
a un tema, las jerarquiza en subtemas e
Reflexiona y evalúa de manera permanente la planificado.
ideas principales de acuerdo a párrafos,
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que • Escribir una historieta
y las desarrolla para ampliar la
escribe, así como el uso del lenguaje para sobre el día del
información, sin digresiones o vacíos.
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos campesino de forma
Establece relaciones entre las ideas,
en el lector según la situación comunicativa. coherente y cohesionada
como causa-efecto, consecuencia y
y teniendo en cuenta lo
contraste, a través de algunos referentes
planificado.
y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios
de los campos del saber.
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el
fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
Evalúa de manera permanente el texto,
para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen digresiones o
vacíos de información que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y garantizar su
 Resuelve problemas referidos a una o más Resuelve problemas • Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y una o • Resolver problemas Lista de cotejo
acciones de comparar, igualar, repetir o repartir de cantidad. expresiones numéricas. más acciones de comparar, igualar, donde aplique diferentes
cantidades, partir y repartir una cantidad en partes • Comunica su reiterar y dividir cantidades, y las estrategias para
iguales; las traduce a expresiones aditivas, comprensión sobre los transforma en expresiones numéricas resolvemos problemas de
multiplicativas y la potenciación cuadrada y números y las (modelo) de adición, sustracción, división de números
cúbica; así como a expresiones de adición, operaciones. multiplicación y división de dos números naturales hasta dos
sustracción y multiplicación con fracciones y • Usa estrategias y naturales (obtiene como cociente un cifras.
decimales (hasta el centésimo). Expresa su procedimientos de número decimal exacto), y en potencias • Resolver problemas
comprensión del sistema de numeración decimal estimación y cálculo. cuadradas y cúbicas. donde aplique diferentes
con números naturales hasta seis cifras, de • Argumenta afirmaciones estrategias para
 Expresa con diversas representaciones
divisores y múltiplos, y del valor posicional de los sobre las relaciones resolvemos problemas de
y lenguaje numérico (números, signos y
números decimales hasta los centésimos; con numéricas y las división de números
expresiones verbales) su comprensión
lenguaje numérico y representaciones diversas. operaciones. naturales de 3 a más
de:
Representa de diversas formas su comprensión cifras
- Los múltiplos y divisores de un • Resuelve problemas
de la noción de fracción como operador y como
MATEMÁTICA

cociente, así como las equivalencias entre número natural; las características de donde utiliza diversas
decimales, fracciones o porcentajes usuales. los números primos y compuestos; estrategias para
Selecciona y emplea estrategias diversas, el así como las propiedades de las resolverlos problemas de
cálculo mental o escrito para operar con números operaciones y su relación inversa. división inexacta.
naturales, fracciones, decimales y porcentajes de  Emplea estrategias y procedimientos • Halla múltiplos de un
manera exacta o aproximada; así como para como los siguientes: número al resolver
hacer conversiones de unidades de medida de - Estrategias heurísticas. diversos problemas.
masa, tiempo y temperatura, y medir de manera • Halla múltiplos comunes
- Estrategias de cálculo, como el uso
exacta o aproximada usando la unidad pertinente. de un número al resolver
de la reversibilidad de las
Justifica sus procesos de resolución, así como diversos problemas.
operaciones con números naturales,
sus afirmaciones sobre las relaciones entre las • Utiliza divisores al
la amplificación y simplificación de
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose resolver problemas donde
fracciones, el redondeo de decimales
en ejemplos y sus conocimientos matemáticos. utiliza diversas
y el uso de la propiedad distributiva.
estrategias para darle
.
solución.
• Halla divisores de un
número al resolver
diversos problemas.
Resuelve problemas en los que modela las Resuelve problemas • Modela objetos con  Establece relaciones entre las • Identificar los elementos Lista de cotejo
características y la ubicación de objetos a formas de forma, movimiento formas geométricas y sus características de objetos reales o fundamentales de la
bidimensionales y tridimensionales, sus y localización. transformaciones. imaginarios, los asocia y representa con geometría y las
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. • Comunica su formas bidimensionales (triángulos, relaciones entre ellas en
Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, comprensión sobre las cuadriláteros y círculos), sus elementos, diferentes situaciones
triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, formas y relaciones perímetros y superficies; y con formas problemáticas.
lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; geométricas. tridimensionales (prismas rectos y
usando lenguaje geométrico. Realiza giros en • Usa estrategias y cilindros), sus elementos y el volumen
cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación procedimientos para de los prismas rectos con base
y reducción de formas bidimensionales, en el orientarse en el espacio. rectangular.
plano cartesiano. Describe recorridos y • Argumenta afirmaciones
ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e sobre relaciones
instrumentos para ampliar, reducir, girar y geométricas.
construir formas; así como para estimar o medir la
longitud, superficie y capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad de medida convencional
apropiada y realizando conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de
las formas geométricas y sus atributos medibles,
con ejemplos concretos y propiedades.
Resuelve problemas relacionados con temas de Resuelve problemas • Representa datos con  Lee tablas de doble entrada y gráficos • Leer, interpretar, analizar Lista de cotejo
estudio, en los que reconoce variables cualitativas de gestión de datos e gráficos y medidas de barras dobles, así como información y criticar la información
o cuantitativas discretas, recolecta incertidumbre. estadísticas o proveniente de diversas fuentes, para que se obtuvo.
probabilísticas interpretar la información que contienen • Interpreta críticamente
datos a través de encuestas y de diversas fuentes
• Comunica su considerando los datos, las condiciones datos de tablas y gráficos
de información. Selecciona tablas de doble
comprensión de los de la situación y otra información que se estadísticos.
entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de
conceptos estadísticos y tenga sobre las variables. También, • Representa datos
líneas, seleccionando el más adecuado para
probabilísticos advierte que hay tablas de doble entrada mediante tablas y
representar los datos. Usa el significado de la
• Usa estrategias y con datos incompletos, las completa y gráficos lineales
moda para interpretar información
procedimientos para produce nueva información. estadísticos utilizando
contenida en gráficos y en diversas fuentes de recopilar y procesar datos diversos medios
información. Realiza experimentos aleatorios,  Recopila datos mediante encuestas
• Sustenta conclusiones o
reconoce sus posibles resultados y expresa sencillas o entrevistas cortas con
decisiones con base en la
preguntas adecuadas empleando
la probabilidad de un evento relacionando el información obtenida
procedimientos y recursos; los procesa y
número de casos favorables y el total de casos
organiza en tablas de doble entrada o
posibles. Elabora y justifica predicciones,
tablas de frecuencia, para describirlos y
decisiones y conclusiones, basándose en la analizarlos.
información obtenida en el análisis de datos o en
la probabilidad de un evento.
Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa • Interactúa con todas las  Propone, a partir de un diagnóstico y de • Reconocer a la Lista de cotejo
relaciona con los demás, respetando las democráticamente. personas. la deliberación sobre asuntos públicos, Constitución Política
diferencias, los derechos de cada uno, • Construye normas y acciones orientadas al bien común, la como norma suprema
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa asume acuerdos y leyes. solidaridad, la protección de personas para conseguir una
por relacionarse con personas de culturas • Maneja conflictos de vulnerables y la defensa de sus convivencia pacífica y
distintas y conocer sus costumbres. Construye y manera constructiva. derechos, tomando en cuenta la opinión justa al responder
evalúa normas de convivencia tomando en cuenta • Delibera sobre asuntos de los demás. Sustenta su posición variadas interrogantes.
sus derechos. Maneja conflictos utilizando el públicos. basándose en fuentes.
diálogo y la mediación con base en criterios de • Participa en acciones que
 Participa en la construcción
igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza promueven el bienestar
consensuada de normas de convivencia
acciones colectivas orientadas al bien común, la común.
del aula, teniendo en cuenta los deberes
solidaridad, la protección de las personas y derechos del niño, y evalúa su
vulnerables y la defensa de sus derechos. cumplimiento. Cumple con sus deberes
Delibera sobre asuntos de interés público con y promueve que sus compañeros
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta también lo hagan.
la opinión de los demás.

Gestiona responsablemente el espacio y Gestiona • Comprende las relaciones  Propone acciones para conservar al • Escribe propuesta para la Lista de cotejo
ambiente al realizar frecuentemente actividades responsablemente el entre los elementos medio ambiente y evitar la conservación del medio
para su cuidado y al disminuir los factores de espacio el ambiente naturales y sociales. contaminación ambiental. ambiente donde
vulnerabilidad frente al cambio climático y a los • Maneja fuentes de demuestre el uso
 Plantea acciones para la conservación
desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y información para adecuado del agua y las
del ambiente relacionadas al manejo y
herramientas cartográficas y socioculturales para comprender el espacio 3R.
uso del agua, 3R al retorno a clases.
ubicar elementos en el espacio geográfico y el geográfico y el ambiente.
ambiente, y compara estos espacios a diferentes • Genera acciones para
escalas considerando la acción de los actores conservar el ambiente
sociales. Explica las problemáticas ambientales y local y global.
territoriales a partir de sus causas, consecuencias
y sus manifestaciones a diversas escalas.
Gestiona responsablemente los recursos Gestiona • Comprende las relaciones  Explica cómo el Estado promueve y • Reconoce las Lista de cotejo
económicos al utilizar el dinero y otros recursos responsablemente entre los elementos del garantiza los intercambios económicos características principales
como consumidor informado y al realizar acciones los recursos sistema económico y en diferentes sectores y cómo las y la relación entre los
de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el económicos financiero. empresas producen bienes y servicios cinco sectores
papel de la publicidad frente a las decisiones de • Toma decisiones para contribuir al desarrollo sostenible económicos.
consumo y en la planificación de los presupuestos económicas y financieras. de la sociedad. • Identificar que es la
personales y familiares, así como la importancia SUNAT y los tributos, así
 Argumenta la importancia de cumplir con
de cumplir con el pago de impuestos, tributos y como la importancia de la
los compromisos de pago de deudas y
deudas como medio para el bienestar común. responsabilidad tributaria
responsabilidades tributarias para
Explica los roles que cumplen las empresas y el para el desarrollo del
mejorar los bienes y servicios públicos.
Estado respecto a la satisfacción de las país.
necesidades económicas y financieras de las
personas.
 Indaga las causas o describe un objeto o Indaga mediante • Problematiza situaciones  Formula preguntas acerca de las • Indagar y elaborar Lista de cotejo
fenómeno que identifica para formular preguntas e métodos científicos para hacer indagación. variables que influyen en un hecho, conclusiones sobre la
hipótesis en las que relaciona las variables que para construir sus • Diseña estrategias para fenómeno u objeto natural o tecnológico. importancia de la buena
intervienen y que se pueden observar. Propone conocimientos. hacer indagación. Plantea hipótesis que expresan la alimentación para evitar
estrategias para observar o generar una situación • Genera y registra datos o relación causa-efecto y determina las enfermedades.
controlada en la cual registra evidencias de cómo información. variables involucradas. • Indaga y elabora
una variable independiente afecta a otra • Analiza datos e conclusiones sobre el
 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos
dependiente. Establece relaciones entre los datos, información. control de las funciones
que evidencian la relación entre las
los interpreta y los contrasta con información • Evalúa y comunica el del cuerpo- sistema
variables que utiliza para responder la
confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y proceso y resultados de nervioso.
pregunta. Organiza los datos, hace
procedimientos. su indagación. • Elabora conclusiones
cálculos de moda, proporcionalidad
sobre el funcionamiento e
directa y otros, y los representa en
importancia del sistema
diferentes organizadores.
endocrino para el ser
 Comunica sus conclusiones y lo que humano después de
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

aprendió usando conocimientos realizar su indagación.

científicos. Evalúa si los procedimientos • Reconoce la
seguidos en su indagación ayudaron a funcionalidad de la
comprobar sus hipótesis. Menciona las reproducción humana y
dificultades que tuvo y propone mejoras. funcionamiento del
Da a conocer su indagación en forma aparato reproductor
oral o escrita. femenino y masculino al
desarrollar las fichas de
trabajo.
Explica, con base en evidencia con respaldo Explica el mundo • Comprende y usa  Justifica por qué la diversidad de • Responde interrogantes Lista de cotejo
científico, las relaciones entre: propiedades o físico basándose en conocimientos sobre los especies da estabilidad a los planteadas en base a la
funciones macroscópicas de los cuerpos, conocimientos sobre seres vivos, materia y ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da información consultada
materiales o seres vivos con su estructura y los seres vivos, energía, biodiversidad, razones de por qué cuando disminuye la (los ecosistemas) de
movimiento microscópico; la reproducción sexual materia y energía, Tierra y universo. cantidad de pasto por el fríaje, la diferentes fuentes.
con la diversidad genética; los ecosistemas con la biodiversidad, Tierra • Evalúa las implicancias población de vizcachas se reduce, y • Explica cómo los
diversidad de especies; el relieve con la actividad y universo. del saber y del quehacer cómo esto también afecta a la población diferentes tipos de
interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico y tecnológico. de zorros. plantas y animales
científico o la innovación tecnológica con sus  Relaciona los cambios del relieve pueden adaptarse al
impactos. Justifica su posición frente a situaciones terrestre con la estructura dinámica ecosistema jardín.
controversiales sobre el uso de la tecnología y el interna y externa de la Tierra.
saber científico.
 Comprende el amor de Dios desde la creación Construye su Conoce a Dios y asume su  Comprende la acción de Dios revelada • Comprender el gran amor Lista de cotejo
respetando la dignidad y la libertad de la persona identidad como identidad religiosa y en la Historia de la Salvación y en su de Dios al salvar la vida
humana. Explica la acción de Dios presente en el persona humana, espiritual como persona propia historia, que respeta la dignidad y en la tierra.
Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al amada por Dios, digna, libre y trascendente la libertad de la persona humana.
prójimo participando en su comunidad y digna, libre y Cultiva y valora las
realizando obras de caridad que le ayudan en su trascendente, manifestaciones religiosas
crecimiento personal y espiritual. Fomenta una comprendiendo la de su entorno
convivencia cristiana basada en el diálogo, el doctrina de su propia
respeto, la tolerancia y el amor fraterno argumentando su fe de
religión, abierto al
EDUCACIÓN RELIGIOSA

fortaleciendo su identidad como hijo de Dios. manera comprensible y

diálogo con las que le respetuosa.
son más cercanas.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace Asume la experiencia • Transforma su entorno  Reconoce que las enseñanzas de • Reconocer los Escala de
en su compromiso personal a la luz de textos del encuentro desde el encuentro Jesucristo le permiten desarrollar sacramentos de servicio valoración
bíblicos. Comprende su dimensión religiosa, personal y personal y comunitario actitudes de cambio a nivel personal y como parte de la vida
espiritual y trascendente que le permita asumir comunitario con Dios con Dios y desde la fe que comunitario. cristiana.
cambios de comportamiento en diversos en su proyecto de profesa. • Analiza y reflexiona sobre
contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la vida en coherencia • Actúa coherentemente en las enseñanzas de los
presencia de Dios viviendo el encuentro personal con su creencia razón de su fe según los profetas y reconoce la
y comunitario, para colaborar en la construcción religiosa. principios de su misión que cumplen en la
de una comunidad de fe guiada por las conciencia moral en tierra.
enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol situaciones concretas de • Reconocer que cada uno
protagónico mediante actitudes concretas a la vida. de nosotros somos
imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que creaciones únicas e
necesita la sociedad. irrepetibles de Dios

Aprecia de manera crítica manifestaciones Aprecia de manera • Percibe manifestaciones  Describe cómo el artista usa los • Aprecia el medio Lista de cotejo
artístico-culturales al interpretar las cualidades crítica artístico-culturales. elementos, materiales y conceptos ambiente que le rodea.
expresivas de los elementos del arte, la estructura manifestaciones • Contextualiza las específicos del lenguaje artístico.
y los medios utilizados en una manifestación artístico-culturales manifestaciones
 Observa detenidamente el lugar donde
artístico-cultural y explica cómo transmite culturales.
vive para graficar un planeta ideal y los
ARTE Y CULTURA

mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los • Reflexiona creativa y

aspectos positivos del medio ambiente.
contextos donde se originan manifestaciones críticamente.
artístico-culturales tradicionales y
contemporáneas e identifica cómo los cambios,
las tradiciones, las creencias y los valores revelan
la manera en que una determinada persona o
sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas intenciones que puede
tener una manifestación creada en contextos
históricos y culturales diferentes.
 Crea proyectos artísticos individuales o Crea proyectos • Explora y experimenta los  Realiza creaciones individuales y • Elaborar una composición Lista de cotejo
colaborativos explorando formas alternativas de desde los lenguajes lenguajes del arte. colectivas, basadas en la observación y con témperas en alusión
combinar y usar elementos, medios, artísticos. • Aplica procesos creativos en el estudio del entorno natural, al día del medio
• Evalúa y socializa sus artístico y cultural local y global. ambiente.
materiales y técnicas artísticas y tecnologías para
procesos y proyectos Combina y propone formas de utilizar los • Elaborar un paisaje con la
la resolución de problemas creativos. Genera
elementos, materiales, técnicas y técnica a rayas
ideas investigando una variedad de
recursos tecnológicos para resolver describiendo y analizando
fuentes y manipulando los elementos de los la técnica.
problemas creativos planteados en su
diversos lenguajes de las artes (danza, música, • Elabora la
proyecto; incluye propuestas de artes
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles tarjeta/manualidades para
integradas.
se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y papá utilizando diversos
produce trabajos que comunican ideas y materiales.
experiencias personales y sociales e incorpora • Elabora su trabajo de
influencias de su propia comunidad y de otras esgrafiado de manera
culturas. Registra sus procesos, identifica los creativa.
aspectos esenciales de sus trabajos y los • Elaborar su trabajo de
va modificando para mejorarlos. Planifica los mosaico de manera
espacios de presentación considerando sus creativa.
intenciones y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa
si logra sus intenciones de manera efectiva.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Se desenvuelve en • Personaliza entornos  Realiza diversas búsquedas de • Buscar información Lista de cotejo
personaliza de manera coherente y organizada su los entornos virtuales virtuales: información y selecciona y utiliza lo más extraídas de entornos
espacio virtual representando su identidad, generados por las TIC • Gestiona información del relevante según el propósito de virtuales.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL

conocimiento y formas de interacción con otros. entorno virtual aprendizaje. • Utiliza diversos
Elabora material digital (presentaciones, videos, • Interactúa en entornos navegadores para la
 Elabora materiales digitales, como
documentos, diseños, entre otros) comparando y virtuales búsqueda de información.
videos, audios, animaciones y
seleccionando distintas actividades según sus • Crea objetos virtuales en • Organiza diversos
presentaciones, combinando diferentes
necesidades, actitudes y valores. diversos formatos documentos, elabora
recursos multimedia para representar
materiales de aprendizaje
sus vivencias, ideas, conceptos,
con diversas aplicaciones
historias o relatos.
 Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que Gestiona su • Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables, • Propone metas en Lista de cotejo
debe aprender al precisar lo más importante en la aprendizaje de aprendizaje. asociadas a sus necesidades, relación a su avance en
realización de una tarea y la define como meta manera autónoma • Organiza acciones propiedades de aprendizaje y recursos sus aprendizajes.
personal. Comprende que debe organizarse lo estratégicas para alcanzar disponibles, que le permitan lograr la • Establece estrategias y
más específicamente posible y que lo planteado sus metas. tarea procedimientos para
incluya más de una estrategia y procedimientos • Monitorea y ajusta su lograr sus propósitos.
 Propone por lo menos una estrategia y
que le permitan realizar la tarea, considerando su desempeño durante el • Aplica retroalimentación
un procedimiento que le permitan
experiencia previa al respecto. Monitorea de proceso de aprendizaje. en sus aprendizajes.
alcanzar la meta; plantea alternativas de
manera permanente sus avances respecto a las cómo se organizará y elige la más
metas de aprendizaje previamente establecidas al adecuada.
evaluar sus procesos de realización en más de un
 Revisa si la aplicación de la estrategia y
momento, a partir de esto y de los consejos o
el procedimiento planteados produce
comentarios de un compañero de clase realiza los
resultados esperados respecto a su nivel
ajustes necesarios mostrando disposición a los
de avance, a partir de la
posibles cambios.
retroalimentación de sus pares, y
cambia, de ser necesario, sus acciones
para llegar a la meta.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO

VALORES DIALOGO Y CONCERTACIÒN
IGUALDAD Y DIGNIDAD. Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.

ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES DIALOGO Y CONCERTACIÒN
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES FECHA DE EJECUCIÓN

1. Leemos para saber cómo se explotan nuestros recursos naturales– uso de la m-p. (Comunicación) 01/06/2023
2. La buena alimentación para evitar enfermedades. (Ciencia y Tecnología) 01/062023
3. Aprendemos a solucionar conflictos. (Tutoría) 01/062023
4. Composición con témperas en alusión al día del medio ambiente. (Arte y Cultura) 02/06/2023
5. Resolvemos problemas de división. (Matemática) 05/06/2023
6. La convivencia en la escuela. (Personal social) 05/06/2023
7. Escribimos para expresar nuestra opinión. (Comunicación) 06/06/2023
 8. El control de las funciones del cuerpo – sistema nervioso. (Ciencia y Tecnología) 06/062023
7. Resolvemos problemas de división (Parte II- 3 a más cifras) (Matemática) 07/06/2023
8. El código de los niños y el adolescente. (Personal social). 07/06/2023
9. Sacramentos de servicio. (Educación Religiosa) 07/06/2023
10. Un conversatorio para compartir ideas y sentimientos. (Comunicación) 08/06/2023
11. Sistema endocrino. (Ciencia y Tecnología) 08/06/2023
12. Se de dónde vengo y me conozco. (Tutoría) 08/06/2023
13. Elaboramos un paisaje con la técnica a rayas. (Arte y Cultura) 09/06/2023
14. Resolvemos problemas de división (Parte III- división inexacta).(Matemática) 12/06/2023
15. Instituciones que defienden y promueven los derechos humanos. (Personal social). 12/06/2023
16. Leemos una receta y conocemos sus características. (Comunicación) 13/06/2023
17. La reproducción humana. (Ciencia y Tecnología) 13/06/2023
18. Usamos múltiplos al resolver problemas. (Matemática) 14/062023
19. Nuestra constitución Política. (Personal social). 14/06/2023
20. Los profetas y su misión. (Educación Religiosa) 14/06/2023
21. Escribimos recetas saludables para combatir enfermedades respiratorias. (Comunicación) 15/06/2023
22. Conocemos los ecosistemas. (Ciencia y Tecnología) 15/06/2023
23. El tesoro escondido. (Tutoría) 15/06/2023
24. Elaboramos una manualidad para papá. (Arte y Cultura) 16/06/2023
25. Usamos múltiplos comunes al resolver problemas. (Matemática) 19/06/2023
26. Descubrimos nuestra biodiversidad. (Personal social). 19/06/2023
27. Leemos manteniéndonos sanos. (Comunicación) 20/06/2023
28. Identificamos los componentes y niveles de los ecosistemas (Ciencia y Tecnología) 20/06/2023
29. Encontramos divisores de un número. (Matemática) 21/06/2023
30. ¿Cómo son nuestros espacios geográficos? (Personal social). 2106/2023
31. Somos únicos e irrepetibles. (Educación Religiosa) 21/06/2023
32. Leemos historietas. (Comunicación) 22/06/2023
33. Conozcamos por que se altera los ecosistemas. (Ciencia y Tecnología) 22/06/2023
34. El mundo de mis emociones. (Tutoría) 22/06/2023
35. El esgrafiado. (Arte y Cultura) 23/06/2023
36. Usamos divisores al resolver problemas. (Matemática) 26/06/2023
37. ¿Qué es una cuenca?.(Personal social) 26/06/2023
38. Escribimos una historieta sobre el día del campesino. (Comunicación) 27/06/2023
39. Consecuencia de la contaminación ambiental. (Ciencia y Tecnología) 27/06/2023
40. Hallamos un número primo y compuesto. (Matemática) 28/06/2023
41. ¿Conocemos las 8 regiones naturales? (Personal social). 28/06/2023
42. Dios se sirve de Noé para salvar la vida en la tierra. (Educación Religiosa) 28/06/2023
43. FERIADO 29/06/2023
44. Mosaico con papel pegado. (Arte y Cultura) 30/06/2023

VII.- RECURSOS Y MATERIALES.

 (Entiéndase por recursos: las TICS, los espacios educativos, el contexto)
(Entiéndase por materiales: útiles de escritorio, cuadernos de trabajo, material estructurados y no estructurados de matemática, kits de ciencia)

VIII.-BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2015) Rutas de aprendizaje, Fascículos 1, Comprensión de textos IV ciclo, BIBLIA.
Textos del MED; de Comunicación, Matemática, Personal Social o Ciudadanía, Ciencia y Ambiente,

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MIGUEL ANGEL ÑAUPARI ARENALES HERMICENDA SALOMÉ LARA
DIRECTOR PROFESORA DE AULA