EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS INFORMATIVOS:
● DOCENTE: Daniela Agramonte Bedregal - Lizbeth Valencia Mendoza

● CICLO: V GRADO Y SECCIÓN: 5to “ A” “B ”

● NÚMERO DE ESTUDIANTES: 28 -26

● TEMPORALIZACIÓN: Fecha de Inicio: 16 de octubre Fecha de término al 17 de noviembre

II. DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA:

Nos identificamos con nuestro colegio y festejamos con alegria nuestros 80 años

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Las estudiantes del quinto grado de nuestra I.E. Ntra. Sra. de Lourdes, observan el poco entusiasmo que muestran algunas de sus
compañeras en los festejo que venimos realizando por los 80 años de nuestra I.Educativa, para ello las estudiantes realizan actividades que
motiven a resaltar nuestra identidad y el amor a nuestra Institución Lourdesina. Demuestran el respeto y cuidado de su I.E.
En este sentido surgen las siguientes preguntas:
 ¿Qué podemos hacer para motivar a toda la familia lourdesina a vivir momentos de alegría por nuestro aniversario?
 ¿ Por qué decimos que formamos parte de la historia de nuestro colegio?
 ¿Cómo danzaremos por nuestro colegio?
 ¿ Cómo saber cual es nuestra misión como estudiante Lourdesina?
 ¿ Cómo cuidaremos nuestro biohuerto ya que es parte de nuestra I.E?
 Como resultado de nuestras actividades construiremos y explicaremos sobre la importancia de un biohuerto para poder recuperar áreas
verdes en la I.E.
PRODUCTO
IV.PROPOSITO DE APRENDIZAJES:
ÁR
ESTANDAR
EA
Lee diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Obtiene información e integra datos que están en
distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a
COMUNICACIÓN
partir de información explícita e implícita. Interpreta el
texto considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de
su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento
y del contexto sociocultural.
Construye interpretaciones históricas en las que
explica, de manera general, procesos históricos
peruanos, empleando algunas categorías temporales.
Identifica las causas inmediatas y lejanas que
desencadenaron dichos procesos, así como las
PERSONAL SOCIAL
consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a
largo plazo. Ordena cronológicamente procesos
históricos peruanos y describe algunos cambios,
permanencias y simultaneidades producidos en ellos.
Utiliza información de diversas fuentes a partir de
identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias
entre las versiones que dan sobre los procesos
históricos..
Formamos parte de la historia de mi colegio (I semana)
Leemos un texto sobre la historia de nuestro colegio e identificamos la anáfora
EVIDENCIAS /CRITERIOS DE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
• Identifica información explícita, relevante y complementaria EVIDENCIA
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona Ficha de comprensión
materna.
• Obtiene información del texto escrito. datos específicos e integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto con varios elementos CRITERIOS
• Infiere e interpreta información del texto.
complejos en su estructura, así como con vocabulario - Identifica información explícita que se
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. encuentra en distintas partes del texto.
y contexto del texto. • Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
- - Reconoce las anáforas
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e -
hipérboles, el problema central, las enseñanzas y los valores - INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
del texto, clasificando y sintetizando la información, para
interpretar el sentido global del texto. Lista de cotejo
Elaboramos la línea de tiempo de la historia de nuestro colegio
. Construye interpretaciones históricas  Secuencia cronológicamente las grandes etapas EVIDENCIA
 Interpreta críticamente fuentes diversas. convencionales de la historia nacional y distingue Una línea de tiempo
 Comprende el tiempo histórico. qué las caracteriza.
Elabora explicaciones sobre procesos CRITERIOS
históricos.
Construye líneas de tiempo con las años de
nuestro colegio.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
En situaciones problemáticas sobre nuestro colegio
 Resuelve problemas referidos a una o más acciones
de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades,
partir y repartir una cantidad en partes iguales; las
traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así como a
MATEMÁTICA
expresiones de adición, sustracción y multiplicación
con fracciones y decimales (hasta el centésimo).
Expresa su comprensión del sistema de numeración
decimal con números naturales hasta seis cifras, de
divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
números decimales hasta los centésimos; con
lenguaje numérico y representaciones diversas.
Representa de diversas formas su comprensión de la
noción de fracción como operador
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
registro, a partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno
COMUNICACIÓN
a un tema y las estructuras en párrafos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en
el lector según la situación comunicativa.
Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona las
variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o
generar una situación controlada en la cual
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
registra evidencias de cómo una variable
independiente afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los
interpreta y los contrasta con información
confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones
y procedimientos.
Resuelve problemas de cantidad
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo
- propia estrategia.
Escribimos un texto para nuestro colegio empleando la anáfora
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Hacemos uso de la tecnología en nuestro colegio
Indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación
 Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: EVIDENCIA
Ficha práctica
- Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las CRITERIOS
operaciones con números naturales, estimación de
Resuelve problemas empleando su propia
productos y cocientes, descomposición del dividendo,
amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de
estrategia.
Multiplica decimales empleando su
expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de
la multiplicación respecto de la adición y división
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas EVIDENCIA
en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a Escribe un texto utilizando anáforas
párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
CRITERIOS
causa – efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario - Escribe un texto por el aniversario de su
que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos colegio utilizando la anáfora
del saber. - Utiliza correctamente los signos de
puntuación.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e adjetivaciones) para caracterizar personas, Lista de cotejo
personajes y escenarios o para elaborar patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
- Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, EVIDENCIA
fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que Esquema
expresan la relación causa-efecto y determina las variables
involucradas. Ejemplo: El estudiante podría preguntar: “¿Qué le
CRITERIOS
sucedería a una planta si la encerramos en una caja con un huequito
por donde entre la luz?”. La hipótesis podría ser: “Las plantas puestas Plantea problemas y preguntas de
en oscuridad mueren rápido y se les caen las hojas porque necesitan investigación sobre la tecnología.
luz para vivir”.
- Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, Expresa sus conclusiones y lo que aprendió
a fin de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona basado en fuentes.
materiales, instrumentos y fuentes que le brinden información
científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias. Ejemplo: Si se está indagando INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
sobre el comportamiento de las plantas y la luz, el estudiante podría Lista de cotejo
decir: “Necesitaremos una planta en un macetero y una caja de
cartón para cubrirla. Haremos un huequito en la caja, la dejaremos
cubierta por 5 días y anotaremos qué sucede. Buscaremos
información en libros e internet”.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones
de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades,
partir y repartir una cantidad en partes iguales; las
traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así como a
MATEMÁTICA
En situaciones problemáticas sobre nuestro colegio empleamos divisiones con decimales “
Resuelve problemas de cantidad  Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: EVIDENCIA
Practica
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Estrategias heurísticas.
• Comunica su comprensión sobre los números y • Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las CRITERIOS
las operaciones. operaciones con números naturales, estimación de Resuelve problemas empleando su propia

expresiones de adición, sustracción y multiplicación productos y cocientes, descomposición del dividendo,

con fracciones y decimales (hasta el centésimo).
Expresa su comprensión del sistema de numeración
decimal con números naturales hasta seis cifras, de
divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
números decimales hasta los centésimos; con
lenguaje numérico y representaciones diversas.
Representa de diversas formas su comprensión de la
noción de fracción como operador
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos
explorando formas alternativas de combinar y usar
elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de problemas creativos.
Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las
artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar
ARTE
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo
Dibujamos a nuestro colegio
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de
estrategia.
Divide decimales empleando su propia
expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de estrategia.
la multiplicación respecto de la adición y división
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
• Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, EVIDENCIA
la música, el teatro y la danza, y los aplica con fines dibujo
expresivos y comunicativos. Prueba y propone formas de
utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las CRITERIOS
técnicas con fines expresivos y comunicativos.
- Em0lea la técnica del collage.
- Dibuja a Aguchita

cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce

trabajos que comunican ideas y experiencias personales y INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de
Lista de cotejo.
otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos
esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación
considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos
y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva

“Danzamos para festejar a mi colegio”II semana

Elaboran un cuadro sinóptico sobre la danza que estamos preparando
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
registro, a partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno
a un tema y las estructuras en párrafos. Establece
COMUNICACIÓN
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar
o reforzar sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los derechos de
cada uno, cumpliendo y evaluando sus
deberes. Se interesa por relacionarse con
PERSONAL SOCIAL
personas de culturas distintas y conocer sus
costumbres. Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo y la
mediación con base en criterios de igualdad o
equidad. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en
cuenta la opinión de los demás.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito
Investigamos sobre la danza que estamos preparando para festejar a nuestro colegio
Convive y participa democráticamente
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
Resuelven problemas sobre las danzas utilizando pictogramas
-Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena EVIDENCIA
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de Cuadro sinoptico
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones CRITERIOS
entre las ideas, como causa – efecto, consecuencia y Elabora un cuadro sinóptico siguiendo el
contraste, a través de algunos referentes y conectores. esquema establecido.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos propios de los campos del
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
saber.
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el Lista de cotejo
punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones
e adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios o para elaborar patrones rítmicos y versos libres,
con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
• Utiliza el diálogo y la negociación para superar los EVIDENCIA
Investigación
conflictos. Explica que los conflictos se originan por no
reconocer a los otros como sujetos con los mismos
derechos y por falta de control de las emociones.
CRITERIOS
•
Explica de donde es su danza y porque la
bailan.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
 Resuelve problemas relacionados con temas de
estudio, en los que reconoce variables cualitativas o
cuantitativas discretas, recolecta datos a través de
encuestas y de diversas fuentes de información.
Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de
barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el
más adecuado para representar los datos. Usa el
MATEMÁTICA
significado de la moda para interpretar información
contenida en gráficos y en diversas fuentes de
información. Realiza experimentos aleatorios,
reconoce sus posibles resultados y expresa la
probabilidad de un evento relacionando el número
de casos favorables y el total de casos posibles.
Elabora y justifica predicciones, decisiones y
conclusiones, basándose en la información obtenida
en el análisis de datos o en la probabilidad de un
evento.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita, e
interpreta la intención del interlocutor en discursos
que contienen ironías. Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales e informales.
COMUNICACIÓN
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso de conectores y
algunos referentes, así como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y
evalúa los textos escuchados a partir de sus
conocimientos y el contexto sociocultural. En un
intercambio, hace preguntas y contribuciones
relevantes que responden a las ideas y puntos de
vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
 Comunica su comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base
en la información obtenida
Exponen sus investigaciones sobre la danza que bailaremos
Se comunica oralmente en su lengua materna. • Explica el tema y el propósito comunicativo
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Averiguamos sobre el sonido que utilizamos para practicar nuestra danza
Representa las características de una población en estudio, EVIDENCIA
las que asocia a variables cualitativas (por ejemplo, color de Ficha de trabajo
ojos: pardos, negros; profesión: médico, abogado, etc.) y
cuantitativas discretas (por ejemplo, número de hermanos: 3,
2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), así como también el
comportamiento del conjunto de datos, a través de CRITERIOS
pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo Aplica técnica de resolución de problemas
para representa más de una unidad), gráficos de barras con escala con pictogramas
dada (múltiplos de 10), la moda como la mayor frecuencia y
la media aritmética como punto de equilibrio. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
• Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y
pictogramas de frecuencias con equivalencias, para Lista de cotejo
interpretar la información del mismo conjunto de datos
contenidos en diferentes formas de representación y de la
situación estudiada.
del texto oral. EVIDENCIA
Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y Exposición
sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
CRITERIOS
comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y
el contexto sociocultural en que se desenvuelve. - Adecua la presentación de su exposición
de acuerdo a sus oyentes.
- Utiliza un buen volumen de voz y
utiliza un lenguaje formal al exponer su
tema.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona las
variables que intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias para observar o
generar una situación controlada en la cual
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
registra evidencias de cómo una variable
independiente afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los
interpreta y los contrasta con información
confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones
y procedimientos.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos
explorando formas alternativas de combinar y usar
elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de problemas
creativos. Genera ideas investigando una variedad
de fuentes y manipulando los elementos de los
diversos lenguajes de las artes (danza, música,
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos
ARTE
que comunican ideas y experiencias personales y
sociales e incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos esenciales de sus
trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando
sus intenciones y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de manera efectiva
Indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
Aprendemos una canción criolla para nuestro colegio
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
Con el sacramento de la eucaristía festejamos a nuestro colegio
- Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un EVIDENCIA
hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea Esquemas
hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las
variables involucradas. Ejemplo: El estudiante podría preguntar:
CRITERIOS
“¿Qué le sucedería a una planta si la encerramos en una caja con
un huequito por donde entre la luz?”. La hipótesis podría ser: “Las - Plantea problemas y preguntas de
plantas puestas en oscuridad mueren rápido y se les caen las investigación sobre el sonido
hojas porque necesitan luz para vivir”.
- Propone un plan que le permita observar las variables - Expresa sus conclusiones y lo que
involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus aprendió basado en fuentes.
hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes que le
brinden información científica. Considera el tiempo para el INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
Ejemplo: Si se está indagando sobre el comportamiento de las
plantas y la luz, el estudiante podría decir: “Necesitaremos una
Lista de cotejo
planta en un macetero y una caja de cartón para cubrirla.
Haremos un huequito en la caja, la dejaremos cubierta por 5 días
y anotaremos qué sucede. Buscaremos información en libros e
internet”.
• Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las EVIDENCIA
presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes Cantan una cancion criolla
fases del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus
CRITERIOS
acciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones
Explica y aplica criterios relevantes para
representar canciones criollas,
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
 Expresa coherencia entre lo que cree, dice y • Construye su identidad como persona humana, • Acepta las enseñanzas de EVIDENCIA
hace en su proyecto de vida personal, a la luz • Jesucristo, para asumir cambios de comportamiento al Catesismo
del mensaje bíblico. Comprende su dimensión amada por Dios, digna, libre y trascendente,
interactuar con los demás. CRITERIOS
espiritual y religiosa que le permita cooperar comprendiendo la doctrina de su propia religión,
Acepta las enseñanzas de Jesús al escuchar
en la transformación de sí mismo y de su abierto al diálogo con las que le son cercanas
su palabra
RELIGIÖN

entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el

. Explica la importancia del sacramento de
encuentro personal y comunitario con Dios en
diversos contextos, con acciones orientadas a la eucaristia.
la construcción de una comunidad de fe INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Lista de cotejo
Iglesia desempeñando su rol protagónico en
la transformación de la sociedad.
“Ampliamos y reducimos figuras en el plano
Resuelve problemas en los que modela las Establece relaciones entre los cambios de tamaño de los EVIDENCIA
características y la ubicación de objetos del entorno a Fichas
formas bidimensionales y tridimensionales, sus
objetos con las ampliaciones, reducciones y reflexiones
Resuelve problemas de forma, movimiento y
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. de una figura plana
localización
Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros,
CRITERIOS
triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, • Modela objetos con formas geométricas y sus
Realiza ampliacioes y reducciones de
caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
transformaciones. figuras en el plano cartesiano.
MATMÁTICA

geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas,

traslaciones, ampliación y reducción de formas
bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe
recorridos y ubicaciones en planos. Emplea
procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir,
girar y construir formas; así como para estimar o medir
la longitud, superficie y capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad de medida convencional
apropiada y realizando conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las
formas geométricas y sus atributos medibles, con
ejemplos concretos y propiedades.
Establece relaciones entre las
características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa
PERSONAL SOCIAL
• Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse
Lista de cotejo
en el espacio:
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas:
Dialoga sobre la importancia del respeto al practicar la danza Desempeño
Convive y participa democráticamente - Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos. EVIDENCIA
- Interactúa con todas las personas. Explica que los conflictos se originan por no reconocer a los Esquema
- Construye normas y asume acuerdos y leyes. otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de

control de las emociones.

- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos. CRITERIOS
Explica la importancia de practicar la
Participa en acciones que promueven el bienestar
danza
común.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo
Cantemos una canción criolla para festejar a nuestra I.E
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales al interpretar las cualidades expresivas de
los elementos del arte, la estructura y los medios
utilizados en una manifestación artístico-cultural y
explica cómo transmite mensajes, ideas y
sentimientos.
Investiga los contextos donde se originan
manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
contemporáneas e identifica cómo los cambios, las
tradiciones, las creencias y los valores revelan la
manera en que una determinada persona o sociedad ha
vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las
diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos históricos y
culturales diferentes
ARTE
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- - Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una EVIDENCIA
culturales. manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los Cantan una cancion criolla
demás para reformular sus puntos de vista sobre ella.
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
CRITERIOS
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
Explica y aplica criterios relevantes para
- Reflexiona creativa y críticamente sobre representar canciones criollas,
manifestaciones artístico-culturales. instrumentos peruanos.
- Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
fases del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus
- Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
acciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones Lista de cotejo
- Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos

explorando formas alternativas de combinar y usar
elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de problemas creativos.
Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de
las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones.
Planifica y produce trabajos que comunican ideas y
experiencias personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales
de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones
a una variedad de audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva
Investiga sobre la música criolla
Construye interpretaciones históricas en las Construye interpretaciones históricas. - Secuencia cronológicamente las grandes etapas EVIDENCIA
que explica, de manera general, procesos - Interpreta críticamente fuentes diversas. convencionales de la historia nacional y distingue qué las Linea de tiempo
históricos peruanos, empleando algunas - Comprende el tiempo histórico. caracteriza.
categorías temporales. Identifica las causas - Elabora explicaciones sobre procesos históricos. CRITERIOS
PERSONAL SOCIAL

inmediatas y lejanas que desencadenaron Elabora diversas líneas de tiempo sobre la

dichos procesos, así como las consecuencias historia de la música criolla
cuyos efectos se ven de inmediato o a largo
plazo. Ordena cronológicamente procesos INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
históricos peruanos y describe algunos
cambios, permanencias y simultaneidades Lista de cotejo
producidos en ellos. Utiliza información de
diversas fuentes a partir de identificar su
origen y distinguiendo algunas diferencias
entre las versiones que dan sobre los procesos
históricos.
Escribo un texto sobre lo hermoso que es la vida , identificamos el sujeto.
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
registro, a partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno
a un tema y las estructuras en párrafos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
comunicación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena EVIDENCIA
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de
Texto narrativo
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa – efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores. CRITERIOS
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye - Planifica lo que va a escribir.

vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en
el lector según la situación comunicativa.
Resuelve problemas en los que modela las
características y la ubicación de objetos del entorno a
formas bidimensionales y tridimensionales, sus
propiedades, su ampliación, reducción o rotación.
Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros,
triángulos, círculos, por sus elementos: vértices,
lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando
lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y
MATEMÁTICA
contexto del texto escrito sinónimos y diversos términos propios de los campos del - Escribe su primer borrador
saber. - Escribe su version final
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho Lista de cotejo
sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones
e adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios o para elaborar patrones rítmicos y versos libres,
con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
Evalúa de manera permanente el texto,
En situaciones problemáticas trasladamos figuras en el plano
Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los EVIDENCIA
Fichas
procedimientos de composición y descomposición para
Resuelve problemas de forma, movimiento y
construir formas, ángulos, realizar ampliaciones,
localización CRITERIOS
reducciones y reflexiones de las figuras, así como para
• Modela objetos con formas geométricas y sus hacer trazos en el plano cartesiano. Para ello, usa Realiaza despalzamientos de figuras en el
transformaciones. diversos recursos e instrumentos de dibujo. También, plano cartesiano.
• usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o

medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción
de formas bidimensionales, en el plano cartesiano.
Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse
procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir,
girar y construir formas; así como para estimar o
medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, seleccionando la unidad de medida
convencional apropiada y realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre
elementos de las formas geométricas y sus atributos
medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas aproximada (estimar), la medida de ángulos, la longitud INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades
patrón), la capacidad (en litros y en decimales) de los Lista de cotejo
en el espacio:
Argumenta afirmaciones sobre relaciones objetos; además, realiza conversiones de unidades de
longitud mediante cálculos numéricos y usa la
geométricas:
propiedad transitiva para ordenar objetos  según su
longitud. Emplea la unidad no convencional o
convencional, según convenga, así como algunos
instrumentos de medición.

El mercado en época de fiesta

 Gestiona responsablemente los recursos Explica el proceso económico, el funcionamiento del EVIDENCIA
económicos al utilizar el dinero y otros recursos mercado y cómo las personas, las empresas y el Estado (los
como consumidor informado y al realizar acciones Gestiona responsablemente los recursos económicos agentes económicos) cumplen distintos roles económicos, se Organizador gráfico
de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el organizan y producen bienes y servicios mediante el uso del
papel de la publicidad frente a las decisiones de • Comprende las relaciones entre los elementos del
dinero para la adquisición de estos
PERSONAL SOCIAL

consumo y en la planificación de los presupuestos
personales y familiares, así como la importancia de
cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas
como medio para el bienestar común. Explica los
roles que cumplen las empresas y el Estado respecto
a la satisfacción de las necesidades económicas y
financieras de las personas.
sistema económico y financiero: supone identificar los
roles de los diversos agentes que intervienen en el CRITERIOS
sistema, analizar las interacciones entre ellos y Explica en que consist el proceso
comprender el rol del Estado en dichas interrelaciones. económico.
Toma decisiones económicas y financieras Da un concepto de mercado
Explica que son los bienes y servicio
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo
Jesús nos llama a ser santos
Expresa coherencia entre lo que cree, dice Construye su identidad como persona humana, • Acepta las enseñanzas de EVIDENCIA
y hace en su proyecto de vida personal, a amada por Dios, digna, libre y trascendente, • Jesucristo, para asumir cambios de comportamiento al
la luz del mensaje bíblico. Comprende su CRITERIOS
dimensión espiritual y religiosa que le comprendiendo la doctrina de su propia religión, interactuar con los demás.
abierto al diálogo con las que le son cercanas Acepta las enseñanzas de Jesús al escuchar
FORMACIÓN RELIGIOSA

permita cooperar en la transformación de su palabra.

sí mismo y de su entorno a la luz del Evalúa su comportamienton y se
Evangelio. Reflexiona el encuentro
personal y comunitario con Dios en compromete a mejorar.
diversos contextos, con acciones
orientadas a la construcción de una INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo. Asume las Lista de cotejo
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
desempeñando su rol protagónico en la
transformación de la sociedad.
En situaciones problemáticas trasladamos figuras en el plano
. Resuelve problemas en los que modela las características y • Expresa con gráficos su  comprensión sobre el EVIDENCIA
la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales
perímetro y la medida de longitud; además, sobre la Ficha practica
y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, Resuelve problemas de forma, movimiento y
reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos, localización medida de capacidad de los recipientes y la medida de
cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: la superficie de objetos planos como  la porción de
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando • Modela objetos con formas geométricas y sus plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su CRITERIOS
lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias transformaciones. conservación .Traslada imagenes en el plano. Traza el plano cartesiano
matem

vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas

bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos
• Comunica su comprensión sobre las formas y Traslada imagenes en el plano.
y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e relaciones geométricas
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; • Usa estrategias y procedimientos para orientarse
así como para estimar o medir la longitud, superficie y
en el espacio:
capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida Lista de cotejo
convencional apropiada y realizando conversiones. Explica • Argumenta afirmaciones sobre relaciones
sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las geométricas:
formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos
concretos y propiedades

“Tenemos una misión como lourdesinas”

 Analizamos la misión de nuestra I.E
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
 Explica sus características personales EVIDENCIA
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características Organizador gráfico
(cualidades, gustos, fortalezas y
personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las Construye su identidad
limitaciones), las cuales le permiten definir y
PERSONAL SOCIAL

familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia

CRITERIOS
cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus • Se valora a sí mismo fortalecer su identidad con relación a su Explica que forma parte de la familia
emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de
• Autorregula sus emociones familia. Explica cual es la mission de su I.E lourdesina.
vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le
afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de • Reflexiona y argumenta éticamente
Explica cual es la mission de su colegio.
conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia.
Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Lista de cotejo
Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo
su integridad en relación a su sexualidad

Resolvemos problemas con división y multiplicación de decimales

Resuelve problemas referidos a una o más acciones Resuelve problemas de cantidad  Emplea estrategias y procedimientos como los EVIDENCIA
de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades,
• Traduce cantidades a expresiones siguientes:
partir y repartir una cantidad en partes iguales; las Ficha práctica
traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la numéricas. - Estrategias heurísticas.
potenciación cuadrada y cúbica; así como a Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de
• Comunica su comprensión sobre los
MATEMATICA

expresiones de adición, sustracción y multiplicación

las operaciones con números naturales, estimación CRITERIOS
con fracciones y decimales (hasta el centésimo). números y las operaciones. de productos y cocientes, descomposición del Resuelve problemas empleando su propia
Expresa su comprensión del sistema de numeración
decimal con números naturales hasta seis cifras, de • Usa estrategias y procedimientos de dividendo, amplificación y simplificación de estrategia.
Multiplica decimales empleando su
divisores y múltiplos, y del valor posicional de los estimación y cálculo fracciones, redondeo de expresiones decimales y
números decimales hasta los centésimos; con propia estrategia.
uso de la propiedad distributiva de la
lenguaje numérico y representaciones diversas. Emplea la division de decimales
Representa de diversas formas su comprensión de la
multiplicación respecto de la adición y división
noción de fracción como operador INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona las
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Lista de cotejo
El cuidado de los animales como parte de nuestra misión
Indaga mediante métodos científicos para construir Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la EVIDENCIA
sus conocimientos relación entre las variables que utiliza para responder la - afiche
Problematiza situaciones para hacer indagación. pregunta. Registra los datos y los representa en diferentes

variables que intervienen y que se pueden Diseña estrategias para hacer indagación: proponer
observar. Propone estrategias para observar o actividades que permitan construir un
generar una situación controlada en la cual
procedimiento; seleccionar materiales,
registra evidencias de cómo una variable
independiente afecta a otra dependiente. instrumentos e información para comprobar o
Establece relaciones entre los datos, los refutar las hipótesis.
interpreta y los contrasta con información Genera y registra datos e información
confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones Analiza datos e información
y procedimientos. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación
Resolvemos problemas empleando patrones aditivos
organizadores. Ejemplo: Al revisar diariamente lo que sucede CRITERIOS
con la planta cubierta por una caja con un huequito, el Plantea su pregunta de indagación.
estudiante tomará nota para identificar si el color de las hojas Plantea su hipótesis
se mantiene, si el tallo sigue en la misma dirección o si cambió, Registra la información obtenida sobre los
y hará resúmenes con la información animales en un organizador gráfico.
Señala las conclusions d esu investigación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
 Resuelve problemas de equivalencias, regularidades
o relaciones de cambio entre dos magnitudes o
entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que
combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad
directa, y patrones de repetición que combinan
criterios geométricos y cuya regla de formación se
asocia a la posición de sus elementos. Expresa su
comprensión del término general de un patrón, las
MATEMÁTICA
condiciones de desigualdad expresadas con los
signos > y <, así como de la relación proporcional
como un cambio constante; usando lenguaje
matemático y diversas representaciones. Emplea
recursos, estrategias y propiedades de las
igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como procedimientos para
crear, continuar o completar patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus experiencias concretas,
sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las
justifica con ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y desigualdad.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
registro, a partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno
a un tema y las estructuras en párrafos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
COMUNICACIÓN
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en
el lector según la situación comunicativa.
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generals.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia
Escribimos cual es su misión como estudiante lourdesina
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Resolvemos problemas de capacidad
Establece relaciones entre los datos de una EVIDENCIA
regularidad y los transforma en un patrón de Ficha practica
repetición (que combine un criterio geométrico de
CRITERIOS
simetría o traslación y un criterio perceptual) o en un
Iidentifica los datos en el problema.
patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: 13 - 15
- 18 - 22 - 27 - …). Plantea estrategias de solución.
Transforma datos del problema en un
patrón
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena EVIDENCIA
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
Texto argumentatu
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa – efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores. CRITERIOS
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye - Planifica lo que va a escribir.
sinónimos y diversos términos propios de los campos del - Escribe su primer borrador
saber. . Escribe su version final
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar Lista de cotejo
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
Evalúa de manera permanente el texto,
 Resuelve problemas en los que modela las
características y la ubicación de objetos del entorno a
formas bidimensionales y tridimensionales, sus
propiedades, su ampliación, reducción o rotación.
Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros,
triángulos, círculos, por sus elementos: vértices,
MATEMATICA
lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando
lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y
medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción
de formas bidimensionales, en el plano cartesiano.
Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea
procedimientos e instrumentos para ampliar, reducir,
girar y construir formas; así como para estimar o
medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, seleccionando la unidad de medida
convencional apropiada y realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre
elementos de las formas geométricas y sus atributos
medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
Comprende el amor de Dios desde la creación
respetando la dignidad y la libertad de la
persona humana. Explica la acción de Dios
Educación religiosa
presente en el Plan de Salvación. Demuestra
su amor a Dios y al prójimo participando en su
comunidad y realizando obras de caridad que
le ayudan en su crecimiento personal y
espiritual. Fomenta una convivencia cristiana
basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia
y el amor fraterno fortaleciendo su identidad
como hijo de Dios.
Expresa con gráficos su  comprensión sobre el EVIDENCIA
perímetro y la medida de longitud; además, sobre la
Resuelve problemas de forma, medida de capacidad de los recipientes y la medida de
Ficha practica
movimiento y localización la superficie de objetos planos como  la porción de
Modela objetos con formas geométricas y sus plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su CRITERIOS
transformaciones: conservación. Indica cuales son las medidas de
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones capacidad.
geométricas establecer relaciones entre estas formas, Explica con ayuda de materiale cuales son
usando lenguaje geométrico y representaciones gráficas o las estrategias para resolver problemas,
simbólicas. Emplea estrategia para resover un
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el problema
espacio INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
“En nuestro coleio teneMaría nuestra madre”
Construye su identidad como persona - Reconoce el amor de Dios presente en la EVIDENCIA
humana, amada por Dios, digna, libre y Ficha
Historia de la Salvación respetándose a sí
trascendente, comprendiendo la doctrina de
mismo y a los demás. CRITERIOS
su propia religión, abierto al diálogo con las
Dialoga sobre la Virgen María.
que le son cercanas Explica porque María es nuestra madre.
Señala cuales son las palabras que le dijo
a Pedro Jesús en la cruz.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Escribe un texto y reconocen el sujeto y predicado.
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
registro, a partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno
a un tema y las estructuras en párrafos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena EVIDENCIA
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
Texto narrativo
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa – efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y conectores. CRITERIOS
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye - Planifica lo que va a escribir.

vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en
el lector según la situación comunicativa.
Lee diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado. Obtiene información e
integra datos que están en distintas partes del
texto. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita. Interpreta el
texto considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido
global. Reflexiona sobre aspectos variados del
COMUNICACIÓN
del texto escrito
“Cuidemos nuestro biohuerto para darle más vida a nuestro colegio”
Lee una historia sobre un colegio con su biohuerto y reconoce el punto y coma.
- Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
sinónimos y diversos términos propios de los campos del - Escribe su primer borrador
saber. - Escribe su version final
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar Lista de cotejo
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente el texto,
- Explica el tema, el propósito, los puntos de EVIDENCIA
Ficha de comprensión
vista y las motivacion personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema CRITERIOS
central, las enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y sintetizando la Explica cual es el tema y el propósito del
texto.
información, para interpretar el sentido
Reconoce cuando se usala coma y el

global del texto de personas y punto al leer un texto.

texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
intención de los recursos textuales y el efecto
del texto en el lector a partir de su Lista de cotejo
conocimiento y del contexto sociocultural.
Resolvemos problemas de superficie
 . Resuelve problemas en los que modela las características y
la ubicación de objetos del entorno a formas bidimensionales
y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación,
reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos,
cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos:
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando
lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
• Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
Expresa con gráficos su  comprensión sobre el EVIDENCIA
perímetro y la medida de longitud; además, sobre la Ficha practica
medida de capacidad de los recipientes y la medida de
la superficie de objetos planos como  la porción de CRITERIOS
plano ocupado y recubrimiento de espacio, y su Identifica las medidas de superficie.

conservación .Traslada imagenes en el plano. Emplea las medidas de superficie para

vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas
bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos
• Comunica su comprensión sobre las formas y resolver un problema.
y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e relaciones geométricas Emplea estrategias propias para resolver
un probema.
instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; • Usa estrategias y procedimientos para orientarse
así como para estimar o medir la longitud, superficie y
en el espacio:
capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
convencional apropiada y realizando conversiones. Explica
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas:
sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las Lista de cotejo
formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos
concretos y propiedades

Averiguamos sobre las importancia del compost para nuestro biohuerto

Explica, con base en evidencia con respaldo
científico, las relaciones entre: propiedades
o funciones macroscópicas de los cuerpos,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Explica el mundo físico basándose en - Describe los ecosistemas y señala que se EVIDENCIA
Exposición
conocimientos sobre los seres vivos, materia y encuentran constituidos por componentes abióticos
energía, biodiversidad, Tierra y universo y bióticos que se interrelacionan.

materiales o seres vivos con su estructura y

movimiento microscópico; la reproducción
sexual con la diversidad genética; los
CRITERIOS
ecosistemas con la diversidad de especies;
el relieve con la actividad interna de la Investiga que es el compost.
Tierra. Relaciona el descubrimiento Elabora compost en casa.
científico o la innovación tecnológica con
sus impactos. Justifica su posición frente a INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
situaciones controversiales sobre el uso de
la tecnología y el saber científico. Lista de cotejo
Nuestro deber en el colegio es cuidar nuestro biohuerto
Convive y participa democráticamente Propone acciones para mejorar la convivencia EVIDENCIA
cuando se relaciona con los demás, - “Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común” a partir de la reflexión sobre conductas propias Normas para el cuidado de las ´plnrs
respetando las diferencias, los derechos
de cada uno, cumpliendo y evaluando o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus Lista de cotejo
sus deberes. Se interesa por relacionarse deberes
con personas de culturas distintas y CRITERIOS
conocer sus costumbres. Construye y PROPONE NORMAS PARA CUIDAR EL
PERSONAL SOCIAL

evalúa normas de convivencia tomando

en cuenta sus derechos. Maneja BIOHUERTO.
conflictos utilizando el diálogo y la Instrumento de evaluación:
mediación con base en criterios de Lista de cotrejo.
igualdad o equidad. Propone, planifica y
realiza acciones colectivas orientadas al
bien común, la solidaridad, la protección
de las personas vulnerables y la defensa
de sus derechos. Delibera sobre asuntos
de interés público con argumentos
basados en fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás

Crea proyectos artísticos individuales o
colaborativos explorando formas
alternativas de combinar y usar elementos,
medios, materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de
problemas creativos. Genera ideas
investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos
lenguajes de las artes (danza, música,
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles
se ajustan mejor a sus intenciones.
ARTE
Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias personales
y sociales e incorpora influencias de su
propia comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus trabajos y los va
modificando para mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus
intenciones de manera efectiva
Diseña y construye soluciones tecnológicas al
identificar las causas que generan problemas
tecnológicos y propone alternativas de
solución con base en conocimientos
científicos. Representa una de ellas
incluyendo sus partes o etapas, a través de
esquemas o dibujos estructurados. Establece
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
características de forma, estructura y función
y explica el procedimiento, los recursos de
implementación; los ejecuta usando
herramientas y materiales seleccionados;
verifica el funcionamiento de la solución
tecnológica detectando imprecisiones y
realiza ajustes para mejorarlo. Explica el
procedimiento, conocimiento científico
aplicado y limitaciones de la solución
tecnológica. Evalúa su funcionamiento a
través de pruebas considerando los
requerimientos establecidos y propone
mejoras. Infiere impactos de la solución
Dibujemos los productos del biohuertos
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones EVIDENCIA
y las presenta de diversas maneras. Asume roles en dibujos
Crea proyectos desde los
las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el
CRITERIOS
lenguajes artísticos impacto de sus acciones en el resultado de sus
Emplea la tecnica del sombreado para
creaciones o presentaciones
• Explora y experimenta los lenguajes artísticos. realizar sus creaciones.
• Aplica procesos creatives.
Dibuja a prtirde sus propias creaciones.
• Evalúa y comunica sus procesos y
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
proyectos.
- Lista de cotejo
Elaboramos compost para cuidar nuestro cuerpo
Diseña y construye soluciones tecnológicas Determina el problema tecnológico, las causas que lo EVIDENCIA
para resolver problemas de su entorno generan y su alternativa de solución, con base en Compost.
conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo,
Determina una alternativa de solución
los requerimientos que debe cumplir y los recursos CRITERIOS
tecnológica. -Investiga sobre la importancia del
disponibles para construirla. Ejemplo: Ante la necesidad
- Diseña la alternativa de solución compost.
de conservar el refrigerio caliente, el estudiante propone
tecnológica - Averigua como se produce compost.
elaborar un envase que permita mantener las bebidas
- Implementa y valida la alternativa de calientes por 2 horas. Considera los principios de
-
solución tecnológica -Elabora com´post para las plantas.
conservación del calor en los cuerpos y las formas de INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los conservación del calor en los alimentos utilizados por sus
impactos de su alternativa de solución familiares o la comunidad. Usa materiales reciclables Lista de cotejo
tecnológica
La doctrina cristiana
 Comprende el amor de Dios desde la creación Reconoce el amor de Dios presente en la EVIDENCIA
- Construye su identidad como persona
respetando la dignidad y la libertad de la Ficha
persona humana. Explica la acción de Dios humana, amada por Dios, digna, libre y Historia de la Salvación respetándose a sí
Educación religiosa

presente en el Plan de Salvación. Demuestra trascendente, comprendiendo la doctrina mismo y a los demás. CRITERIOS
su amor a Dios y al prójimo participando en su de su propia religión, abierto al diálogo con Dialoga sobre la doctrina cristiana.
comunidad y realizando obras de caridad que las que le son cercanas Explica en que consiste la doctrina
le ayudan en su crecimiento personal y
espiritual. Fomenta una convivencia cristiana Cristiana.
basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia
y el amor fraterno fortaleciendo su identidad INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
como hijo de Dios.
Lista de cotejo

Escribe un afiche motivando el cuidado del biohuerto.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
registro, a partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno
a un tema y las estructuras en párrafos. Establece
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena EVIDENCIA
materna las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas Afiche
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
CRITERIOS
y cohesionada. información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma entre las ideas, como causa – efecto, consecuencia y - Planifica lo que va a escribir.
pertinente. contraste, a través de algunos referentes y conectores. - Escribe su primer borrador
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye . final

vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en
el lector según la situación comunicativa.
texto escrito sinónimos y diversos términos propios de los campos del - Elabora su afiche.
saber.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a
Lista de cotejo
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
Evalúa de manera permanente el texto,

ENFOQUES TRANSVERSALES
SITUACIÓN EJE ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Nos identificamos con  De búsqueda de la Reconciliación y resiliencia  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
nuestro colegio excelencia necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
 Flexibilidad y apertura.
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
  Superación personal nuevas.
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y
con las circunstancias.

❖ SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Formamos parte de la historia de mi colegio

Lunes 16 de octubre Martes 17 de octubre Miércoles 18 de octubre jueves 19 de octubre Viernes 20 de octubre

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

Como está organizado nuestro En situaciones problemáticas
Leemos un texto sobre la Escribimos un texto para
colegio sobre nuestro colegio
historia de nuestro colegio nuestro colegio empleando
empleamos divisiones con
e identificamos la anáfora” la anáfora
decimales
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA CIENCIA ARTE
Elaboramos la línea de En situaciones problemáticas
Hacemos uso de la
tiempo de la historia de sobre nuestro colegio
tecnología en nuestro Dibujamos a nuestro colegio
nuestro colegio empleamos multiplicaciones
colegio
con decimales
RELIGION

“Danzamos para festejar a mi colegio”

Lunes 23 de octubre Martes 24 de octubre
COMUNICACIÓN
Elaboran un cuadro sinóptico
sobre la danza que estamos
preparando
PERSONAL SOCIAL
Investigamos sobre la danza
que estamos preparando para
festejar a nuestro colegio
Miércoles 25 de octubre
MATEMÁTICA
Resuelven problemas sobre
las danzas utilizando
pictogramas.
COMUNICACIÓN
Exponen sus investigaciones
sobre la danza que
bailaremos
jueves 26 de octubre
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Averiguamos sobre el sonido que
utilizamos para practicar nuestra
danza
ARTE
Aprendemos una canción criolla
para nuestro colegio
Vienes 27 de octubre
MATEMATICA
“Ampliamos y reducimos
figuras en el plano ”
Personal Social
Dialoga sobre la importancia
del respeto al practicar la danza
 RELIGIÓN TUTORÍA
Con el sacramento de la Ensayo de danza
eucaristía festejamos a nuestro
colegio
“Celebremos la vida en nuestra Institución Educativa con la música criolla”
Lunes 30 de octubre Martes 31 de octubre Miércoles 01 de noviembre jueves 02 de noviembre Vienes 03 de noviembre
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN Personal Matemática
Cantemos un a canción Escribo un texto sobre lo El mercado en la época de fiesta En situaciones problemáticas
criolla para festeja a hermoso que es la vida , trasladamos figuras en el plano
nuestra I.E identificamos el sujeto.
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE TUTORIA
Investiga sobre la música En situaciones problemáticas Ensayo general de las danzas
Ensayo de danza
criolla trasladamos figuras en el plano
RELIGIÓN
Jesús nos llama a ser santos
“Tenemos una misión como lourdesinas”
Lunes 06 de noviembre Martes 07 de noviembre Miércoles 08 de noviembre jueves 09 de noviembre Vienes 10 de noviembre
Personal social Ciencia Personal social MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Analizamos la misión de El cuidado de los animales Formulamos nuestra misión Resolvemos problemas de Escribe un texto y reconocen el
I.E como parte de nuestra misión como estudiante lourdesina capacidad sujeto y predicado.
“MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN RELIGIÓN TUTORÍA
Resolvemos problemas Resolvemos problemas
Exponemos nuestro texto
con división y empleando patrones aditivos
sobre la misión de nuestra María nuestra madre
multiplicación de
I.E y reconocen el predicado
decimales
“Cuidemos nuestro biohuerto para darle más vida a nuestro colegio”
Lunes 13 de noviembre Martes 14 de noviembre Miércoles 15 de noviembre jueves 16 de noviembre Vienes 17 noviembre
COMUNICACIÓN MATEMATICA Personal social CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Lee una historia sobre un Resolvemos problemas de Nuestro deber en el colegio Elaboramos compost para cuidar Escribe un afiche motivando el
colegio con su biohuerto y superficie es cuidar nuestro biohuerto nuestro cuerpo cuidado del biohuerto.
reconoce el punto y coma.
MATEMÁTICA CIENCIA Y AMBIENTE Arte RELIGION TUTORÍA
 Resolvemos problemas de Averiguamos sobre las La doctrina cristiana
Dibujemos los productos del
capacidad importancia del compost para
biohuertos
nuestro biohuerto

VII MATERIALES

● Diseño Curricular Nacional

● Experiencia Aprendo en casa

● Biblioteca virtual Minedu

● Libros de consulta

● Páginas web

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Gaby E. Delgado Gonzales Prof. Daniela Agramonte Bedregal Prof. Lizbeth Valencia Mendoza”