EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04

TÍTULO: “PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE UTILIZANDO LAS 3 R”

I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE :
 UGEL :
 Institució n Educativa :
 Grado y secció n :
 Director :
 Docente :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institució n Educativa mencionado anteriormente, presentan comportamientos
ambientales impropios, carecen de conciencia ambiental, arrojan residuos só lidos en los espacios pú blicos de la Institució n Educativa en el
que se desarrollan, como en los pasadizos, servicios higiénicos y el patio, a pesar de que tengan a su disposició n tachos y bolsas para la
basura. Por esta razó n, es necesario conocer y valorar la importancia del medio ambiente y el riesgo al que nos exponemos al contaminarlo.
Frente a esta situació n, plantemos los siguientes retos: ¿Qué debemos hacer para conservar nuestro espacio saludable y libre de residuos
só lidos? ¿Có mo podemos aprovechar los residuos só lidos en favor del cuidado de nuestra salud y del medio ambiente? ¿Qué acciones
debemos realizar para promover el cuidado del medio ambiente? ¿Qué materiales se pueden reciclar y por qué será importante hacerlo?
Para ello, en esta experiencia de aprendizaje fabricaremos tachos con materiales reciclables, adornos y accesorios domésticos, realizaremos
textos expositivos y otras actividades que nos involucren al cuidado y conservació n del medio ambiente, partiendo del uso de las 3R.

III. DURACIÓN:
Inicio : Del día lunes 05 de junio.
 Término : Hasta el día viernes 30 de junio.

IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

.
TÍTULO COMPETENCIA Y ESTÁNDAR DE DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA DE INSTR
DE LA CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE UMEN
ÁREA

ACTIVIDA TO
D EVALU
ACIÓN
Celebram Lee diversos Reflexiona sobre Explica el tema, el propó sito, las Explica la Lee un texto Lista
os el día tipos de textos sucesos e ideas motivaciones de personas y personajes, importancia de la sobre el día del de
del padre. escritos en su importantes del texto y las comparaciones y personificaciones, celebració n del día padre. cotejo
lengua materna. explica la intenció n de así como las enseñ anzas y los valores del padre. Cuader
-Obtiene los recursos textuales del texto, clasificando y sintetizando la Menciona la no de
COMUNICACIÓN

informació n del má s comunes a partir informació n. enseñ anza que nos campo
texto escrito. de su conocimiento y deja el texto sobre el
-Infiere e experiencia. día padre.
interpreta
informació n del
texto.
-Reflexiona y
evalú a la forma, el
contenido y
contexto del texto.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 2
 Escribimo Escribe diversos Adecú a su texto al Adecua el texto descriptivo de lugar a la Menciona la Escribe un Lista
s un texto tipos de textos destinatario, propó sito situació n comunicativa considerando el estructura del texto texto de
descriptiv en su lengua y el registro a partir de propó sito comunicativo, destinatario y descriptivo de lugar descriptivo de cotejo
o sobre materna. su experiencia previa y las características má s comunes del para realizar sus lugar tomando Cuader
los -Adecú a el texto a de alguna fuente de tipo textual. Distingue el registro formal producciones. en cuenta su no de
paisajes la situació n informació n. del informal; para ello, recurre a su Revisa su texto estructura, campo
de comunicativa. experiencia y a algunas fuentes de descriptivo de coherencia y
nuestro -Organiza y informació n complementaria. lugares, su cohesió n.
Perú. desarrolla las Revisa el texto descriptivo para coherencia y
ideas de forma determinar si se ajusta a la situació n a cohesió n, si existe
coherente y la situació n comunicativa, si existen contradicciones
cohesionada. contradicciones innecesarias que innecesarias entre las
-Utiliza afectan la coherencia entre las ideas, o ideas.
convenciones del si el uso de conectores y referentes
lenguaje escrito asegura la cohesió n entre ellas.
Escribimo de forma Establece relaciones Utiliza recursos gramaticales y Utiliza las palabras Escribe textos Lista
s textos pertinente. entre ideas a través del ortográ ficos que contribuyen a dar segú n el nú mero de usando las de
usando las -Reflexiona y uso adecuado de sentido a su texto, e incorpora algunos sílabas al escribir palabras segú n cotejo
palabras evalú a la forma, el algunos tipos de recursos textuales para reforzar dicho diversos textos. el nú mero de Cuader
según el contenido y conectores y emplea sentido., con el fin de expresar sus Revisa su texto sílabas. no de
número contexto del texto vocabulario de uso experiencias y emociones. teniendo en cuenta el campo
de sílabas. escrito. frecuente. Separa Revisa el texto para determinar si se uso de recursos
adecuadamente las ajusta a la situació n a la situació n ortográ ficos, la
palabras y utiliza comunicativa, si existen coherencia y
algunos recursos contradicciones innecesarias que cohesió n de sus
ortográ ficos bá sicos afectan la coherencia entre las ideas, o textos.
para darle claridad y si el uso de conectores y referentes
sentido a su texto. asegura la cohesió n entre ellas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 3
 Escribimo Adecú a su texto al Revisa el texto expositivo para Adecua el texto Escribe un Lista
s un texto destinatario, propó sito determinar si se ajusta a la situació n a expositivo a la texto de
expositivo y el registro a partir de la situació n comunicativa, si existen situació n expositivo cotejo
sobre su experiencia previa y contradicciones innecesarias que comunicativa sobre las Cuader
acciones de alguna fuente de afectan la coherencia entre las ideas, o considerando el acciones del no de
para el informació n. si el uso de conectores y referentes propó sito educativo cuidado del campo
cuidado asegura la cohesió n entre ellas. con respecto al medio
del medio cuidado del medio ambiente.
ambiente. ambiente.
Revisa su texto
expositivo teniendo
en cuenta el uso de
recursos ortográ ficos,
la coherencia y
cohesió n de sus
textos.
Escribimo Establece relaciones Utiliza recursos gramaticales y Utiliza la clasificació n Escribe Lista
s textos entre ideas a través del ortográ ficos palabras segú n su acento de las palabras segú n diversos textos de
cortos uso adecuado de que contribuyen a dar sentido a su su acento al escribir usando la cotejo
usando las algunos tipos de texto, e incorpora algunos recursos sus textos cortos. clasificació n de Cuader
palabras conectores y emplea textuales para reforzar dicho sentido., Revisa sus textos las palabras no de
según su vocabulario de uso con el fin de expresar sus experiencias cortos teniendo en segú n su campo
acento. frecuente. Separa y emociones. cuenta el uso de acento.
adecuadamente las recursos ortográ ficos,
palabras y utiliza la coherencia y
algunos recursos cohesió n de sus
ortográ ficos bá sicos textos.
para darle claridad y
sentido a su texto.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 4
 Escribimo Escribe diversos tipos Adecua el texto a la situació n Infiere en el uso de Escribe un Lista
s textos de textos de forma comunicativa considerando el los antó nimos de texto corto de
cortos con reflexiva. propó sito comunicativo, destinatario y manera asertiva en la enfocado en la cotejo
las las características má s comunes del producció n de textos. categoría Cuader
palabras tipo textual. Utiliza diversos gramatical, no de
opuestas. recursos coherencia y campo
gramaticales en su cohesió n.
redacció n para darle
un orden adecuado a
su texto.
Dialogam Se comunica Se expresa Recupera informació n explícita de los Opinan acerca de las Explica Lista
os sobre oralmente en su adecuá ndose a textos orales que escucha en un diá logo, causas y efectos de la mediante un de
el medio lengua materna. situaciones seleccionando datos específicos, y que contaminació n diá logo acerca cotejo
ambiente. -Obtiene comunicativas presentan expresiones con sentido ambiental. del medio Cuader
informació n del formales e informales. figurado, vocabulario que incluye Utiliza vocabulario ambiente. no de
texto oral. En un intercambio, sinó nimos y términos propios de los variado para campo
-Infiere e comienza a adaptar lo campos del saber. mencionar frases
interpreta que dice a las sobre el cuidado del
informació n del necesidades y puntos medio ambiente.
texto oral de vista de quien lo
-Adecú a, organiza y escucha, a través de
desarrolla el texto comentarios y
preguntas relevantes.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 5
 Participa de forma En un intercambio, Participa en diversos intercambios su punto de vista. Participa en Lista
mos en coherente y comienza a adaptar lo orales alternando roles de hablante y Comprende el uso de una mesa de
una mesa cohesionada que dice a las oyente, formulando preguntas, diversas técnicas de redonda cotejo
rodando -Utiliza recursos no necesidades y puntos explicando sus respuestas y haciendo compresió n para utilizando su Cuader
sobre las verbales y para de vista de quien lo comentarios relevantes al tema. sintetizar juicio criticó al no de
causas y verbales de forma escucha, a través de Recurre a normas y modos de cortesía informació n momento su campo
consecuen estratégica comentarios y segú n el contexto sociocultural. relevante. planteamiento.
cias de la -Interactú a preguntas relevantes.
contamina estratégicamente
ción con distintos
ambiental interlocutores
-Reflexiona y
evalú a la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
Agrupand Resuelve Resuelve problemas Expresa con diversas representacionesExpresa con diversas Representa la Lista
o estoy problemas de referidos a una o má s y lenguaje numérico (nú meros, signos y
representaciones las divisió n con de
dividiend cantidad. acciones de agregar, expresiones verbales) su comprensió ndivisiones con agrupació n cotejo
o. -Traduce quitar, igualar, repetir de: agrupaciones con utilizando la Cuader
cantidades a o repartir una La multiplicació n y divisió n con nú meros naturales. caja makinder. no de
expresiones cantidad, combinar nú meros naturales. Explica sobre las campo
MATEMÁTICA

numéricas. dos colecciones de divisiones con

objetos, así como Realiza afirmaciones sobre las agrupaciones usando
-Comunica su
partir una unidad en divisiones y sus agrupaciones y las material concreto.
comprensió n
partes iguales; explica con ejemplos concretos.
sobre los nú meros
y las operaciones. traduciéndolas a
-Usa estrategias y expresiones aditivas y
procedimientos multiplicativas con
de estimació n y nú meros naturales y
cálculo. expresiones aditivas
con fracciones usuales.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 6
 Usamos -Argumenta Expresa su Emplea estrategias de cá lculo mental o Usa diversas Resuelve Lista
diversas afirmaciones comprensió n del valor escrito, multiplicativas, doblar y dividir estrategias de cálculo problemas de de
estrategia sobre las posicional en nú meros por 2 de forma reiterada. mental o escrito al multiplicació n cotejo
s para relaciones de hasta cuatro cifras y multiplicar y dividir. y divisió n Cuader
multiplica numéricas y las los representa Representa con la usando no de
r y dividir. operaciones. mediante recta numérica la diversas campo
equivalencias, así multiplicació n y estrategias de
también la divisió n. cá lculo mental
comprensió n de las o escrito.
nociones de
multiplicació n, sus
propiedades
conmutativa y
asociativa y las
nociones de divisió n, la
noció n de fracció n
como parte – todo y las
equivalencias entre
fracciones usuales;
usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 7
 Resolvem Resuelve problemas Emplea estrategias y procedimientos de Emplea diversos Resuelve Lista
os referidos a una o má s cálculo mental o escrito, como las procedimientos para problemas de de
problema acciones de agregar, descomposiciones aditivas y resolver problemas multiplicació n cotejo
s de quitar, igualar, repetir multiplicativas, doblar y dividir por 2 de multiplicació n y y divisió n Cuader
multiplica o repartir una de forma reiterada. divisió n. usando no de
ción y cantidad, combinar Usa estrategias para estrategias de campo
división. dos colecciones de resolver problemas cá lculo mental
objetos, así como de multiplicació n y y escrito en
partir una unidad en divisió n. situaciones
partes iguales; cotidianas.
traduciéndolas a
expresiones aditivas y
multiplicativas con
nú meros naturales y
expresiones aditivas
con fracciones usuales.
Conocemo Resuelve problemas Establece relaciones entre datos y una o Analiza la simbología Resuelve Lista
s los referidos a una o má s má s acciones de agregar, quitar, y desarrollo de los diversos de
números acciones de agregar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, nú meros romanos de ejercicios cotejo
romanos. quitar, igualar, repetir repartir cantidades y combinar manera asertiva. matemá ticos Cuader
o repartir una cantidad colecciones, para transformarlas en empleando los no de
a expresiones aditivas expresiones numéricas (modelo) de nú meros campo
y multiplicativas con adició n, sustracció n, multiplicació n y romanos.
nú meros naturales. divisió n con nú meros naturales de
hasta cuatro cifras.
Expresa con diversas representaciones
y lenguaje numérico su comprensió n de
los nú meros romanos hasta 1000.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 8
 Usamos Resuelve problemas Establece relaciones entre datos y una o Analiza y expresa su Resuelve
diversas referidos a una o má s má s acciones de agregar, quitar, compresió n sobre la ejercicios y
estrategia acciones de agregar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, multiplicació n al problemas
s para quitar, igualar, repetir repartir cantidades y combinar efectuar diversas matemá ticos
multiplica o repartir una cantidad colecciones, para transformarlas en técnicas para un haciendo uso
r por 5. a expresiones aditivas expresiones numéricas (modelo) de desarrollo asertivo. de diversas
y multiplicativas con adició n, sustracció n, multiplicació n y técnicas de la
nú meros naturales. divisió n con nú meros naturales de multiplicació n
hasta cuatro cifras. efectuando un
orden.
Elaboram Resuelve Resuelve problemas en Establece relaciones entre las Menciona los Clasifica Lista
os tachos problemas de los que modela características de objetos reales o elementos del só lido só lidos de
para forma, características y datos imaginarios, los asocia y representa con geométrico. geométricos cotejo
reciclar movimiento y de ubicació n de los formas tridimensionales (cubos y Representa só lidos segú n sus lados Cuader
usando localización. objetos a formas prismas de base cuadrangular), sus geométricos reales e y vértices para no de
solidos -Modela objetos bidimensionales y elementos y su capacidad. imaginarios. elaborar los campo
geométric con formas tridimensionales, sus tachos
os. geométricas y sus elementos, ecoló gicos.
transformaciones. propiedades, su
-Comunica su movimiento y
comprensió n ubicació n en el plano
sobre las formas y cartesiano.
Jugamos relaciones Resuelve problemas en Establece relaciones entre las Establece relaciones Construye
con el geométricas. los que modela características de objetos reales o entre las diversos
cardiotan -Usa estrategias y características y datos imaginarios, los asocia y representa con características de objetos de su
gram. procedimientos de ubicació n de los formas bidimensionales (polígonos) y objetos con el entorno e
para orientarse en objetos a formas sus elementos, así como con su cardiotangram. imaginarios y
el espacio. bidimensionales y perímetro, medidas de longitud y Representa formas formas
-Argumenta tridimensionales, sus superficie. geométricas geométricas
afirmaciones elementos, bidimensionales usando el
sobre relaciones propiedades, su usando el cardio tangram.
geométricas. movimiento y cardiotangram.
ubicació n en el plano
cartesiano.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 9
 Interpreta Resuelve Resuelve problemas Lee pictogramas de frecuencias con Representa Representa Lista
mos problemas de relacionados con datos equivalencias, para interpretar la pictogramas de mediante de
pictograma gestión de datos cualitativos o informació n a partir de los datos frecuencias con pictogramas cotejo
s sobre e incertidumbre. cuantitativos contenidos en diferentes formas de equivalencias para situaciones Cuader
cuidado -Representa datos (discretos) sobre un representació n y de la situació n interpretació n cotidianas y no de
del medio con grá ficos y tema de estudio, estudiada. informació n acerca determina la campo
ambiente. medidas recolecta datos a del medio ambiente. cantidad de
estadísticas o través de encuestas y Organiza informació n elementos que
probabilísticas. entrevistas sencillas, a través de corresponden a
-Comunica la registra en tablas de pictogramas una categoría.
comprensió n de frecuencia simples y relacionada con sus
los conceptos los representa en representaciones.
estadísticos y pictogramas, grá ficos
probabilísticos. de barra simple con
-Usa estrategias y escala (mú ltiplos de
procedimientos diez).
para recopilar y
procesar datos.
-Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en
informació n
obtenida.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 10
 Valoramo Convive y Conoce las Explica algunas manifestaciones Describe las acciones Realiza dibujos Lista
s el participa manifestaciones culturales de su localidad (día del que realiza el sobre la de
trabajo democráticamen culturales de su campesino), regió n o país. Se refiere a sí campesino para importancia del cotejo
del te en la búsqueda localidad, regió n o mismo como integrante de una obtener diversos campesino en Cuader
campesin del bien común. país. Construye y localidad específica o de un pueblo productos naturales. su comunidad. no de
o. -Interactú a con evalú a acuerdos y originario. Explica la campo
todas las normas tomando en importancia del
personas. cuenta el punto de campesino en la su
-Construye normas vista de los demá s. comunidad.
y asume acuerdos
y leyes.
-Maneja conflictos
PERSONAL SOCIAL

de manera
constructiva.
-Delibera sobre
asuntos pú blicos.
-Participa en
acciones que
promueven el
bienestar comú n.
Conocemo Gestiona Reconoce có mo sus Describe los problemas ambientales de Reconoce la Escribe los Lista
s los responsablement acciones cotidianas su localidad y regió n e identifica las importancia los recursos de
recursos e el espacio y el impactan en el acciones cotidianas que los generan, así recursos renovables, renovables, no cotejo
naturales ambiente. ambiente, en el como sus consecuencias. A partir de no renovables e renovables e Cuader
renovable -Comprende las calentamiento global y ellas, propone y realiza actividades inagotables del Perú . inagotables que no de
s, no relaciones entre en su bienestar, e orientadas a la conservació n del Explica las hay en nuestro campo
renovable los elementos identifica los lugares ambiente sobre los recursos consecuencias del Perú .
se naturales y vulnerables y seguros renovables, no renovables e inagotables mal uso de los
inagotable sociales. de su escuela, frente a en su institució n educativa, localidad y recursos renovables,
s del Perú. -Maneja fuentes de riesgos de desastres. regió n. no renovables e
inagotables.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 11
 Identifica informació n para Gestiona Describe los problemas ambientales de Describe como se Escribe sobre Lista
mos los comprender el responsablemente el su localidad y regió n e identifica las producen los los problemas de
problema espacio geográ fico espacio y ambiente al acciones cotidianas que los generan, así diversos problemas ambientales cotejo
s y el ambiente. realizar actividades como sus consecuencias. A partir de ambientales que encontrados en Cuader
ambiental -Genera acciones específicas para su ellas, propone y realiza actividades afectan su localidad. su localidad. no de
es de para conservar el cuidado a partir de orientadas a la conservació n del campo
nuestra ambiente local y reconocer las causas y ambiente en su institució n educativa,
localidad. global. consecuencias de los localidad y
problemas
ambientales.
Conocemo Construye Utiliza informació n de Obtiene informació n sobre hechos Explica los hechos Completan un Lista
s la interpretaciones diversas fuentes a concretos en fuentes de divulgació n y importantes sobre la cuadro de
historia históricas. partir de identificar las difusió n histó rica (enciclopedias, historia de la comparativo cotejo
de la - Interpreta má s pertinentes para pá ginas webs, libros de texto, videos, bandera. sobre la Cuader
bandera. críticamente responder sus etc.), y la utiliza para responder Explica porque es historia de la no de
fuentes diversas. preguntas. preguntas con relació n a los símbolos importante amar y bandera. campo
- Comprende el patrios (bandera del Perú ). respetar nuestra
tiempo histó rico. bandera nacional.
- Elabora
explicaciones
sobre procesos
histó ricos.
Cuidado Indaga mediante Propone estrategias Hace preguntas sobre el cuidado del Hace preguntas sobre Escribe las Lista
del suelo, métodos para obtener agua, suelo y aire que explora. Elabora el cuidado del suelo, acciones de de
agua y científicos para informació n sobre el una posible explicació n como aire y agua que cuidado del cotejo
CIENCIA Y

aire. construir sus hecho o fenó meno y respuesta, donde establece una relació n observa de su suelo, aire y Cuader
conocimientos. sus posibles causas, entre los hechos y los factores que entorno. agua. no de
-Problematiza registra datos, los producen los cambios. Explica los factores campo
situaciones para analiza estableciendo que favorecen el
hacer indagació n. relaciones y evidencias cuidado del suelo,
-Diseñ a estrategias de causalidad. aire y agua.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 12
 Conocemo para hacer Indaga al establecer las Hace preguntas sobre hechos, Plantea preguntas Indaga sobre Lista
s las indagació n. causas de un hecho o fenó menos u objetos naturales que referidas a las las de
recomend -Genera y registra fenó meno para explora. Elabora una posible recomendaciones recomendacion cotejo
aciones datos e formular preguntas y explicació n como respuesta, donde para protegernos del es para Cuader
para informació n. posibles respuestas establece una relació n entre los hechos dengue. protegernos no de
protegern -Analiza datos e sobre estos con base y los factores que producen los Explica la del dengue y campo
os del informació n. en sus experiencias. cambios. importancia de tomar comunica sus
dengue -Evalú a y de medidas de conclusiones.
comunica el protecció n del
proceso y dengue.
resultados de su
Planteam indagació n. Indaga al establecer las Propone un plan donde describe las Menciona la Completa un Lista
os formas causas de un hecho o acciones y los procedimientos que importancia tomar de organizador de
TECNOLOGÍA

de aplicar fenó meno para utilizará para recoger informació n tomar medidas de visual sobre la cotejo
las 3R formular preguntas y acerca de los factores relacionados con prevenció n usando prá ctica de las Cuader
posibles respuestas el problema en su indagació n. las tres R. tres R. no de
sobre estos con base Selecciona materiales, instrumentos y Plantea preguntas campo
en sus experiencias. fuentes de informació n científica que le referidas a las
permiten comprobar la respuesta. recomendaciones
para cuidar el medio
ambiente.
Residuos Comunica en forma Comunica las conclusiones de su - Comprende la Comprende y Lista
sólidos en oral, escrita o grá fica indagació n y lo que aprendió usando importancia de la comunica las de
el hogar y sus procedimientos, conocimientos científicos, así como el gestió n de los conclusiones cotejo
la escuela dificultades, procedimiento, los logros y las residuos só lidos. obtenidas al Cuader
conclusiones y dudas. dificultades que tuvo durante su - Analiza las indagar sobre no de
desarrollo. Propone algunas mejoras. características de los residuos campo
Da a conocer su indagació n en forma los residuos só lidos só lidos.
oral o escrita. segú n su origen.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 13
 Conocemo Explica el mundo Explica, con base en Utiliza modelos para explicar las Menciona los ó rganos Comunica sus Lista
s la físico basándose evidencias relaciones entre los ó rganos y sistemas que intervienen en el conclusiones de
función en documentadas con con las funciones del sistema proceso de la de los ó rganos cotejo
del conocimientos respaldo científico, las respiratorio respiració n. que Cuader
sistema sobre los seres relaciones que Explica la intervienen en no de
respirator vivos, materia y establece entre: las importancia del el sistema campo
io. energía, fuentes de energía o proceso de respiratorio.
biodiversidad, sus manifestaciones respiració n.
tierra y universo. con los tipos de
-Comprende y usa cambio que producen
conocimientos en los materiales;
sobre los seres entre las fuerzas con el
vivos, materia y movimiento de los
energía, cuerpos; la estructura
biodiversidad, de los sistemas vivos
Tierra y universo. con sus funciones y su
-Evalú a las agrupació n en
implicancias del especies; la radiació n
saber y del del sol con las zonas
quehacer climá ticas de la Tierra
científico y y las adaptaciones de
tecnoló gico. los seres vivos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 14
 Có mo Diseña y Diseñ a y construye Determina el problema sobre la Precisa el problema Diseñ a y Lista
hacer una construye soluciones contaminació n ambiental y las causas tecnoló gico y las construye un de
Maceta soluciones tecnoló gicas al que lo generan. Propone alternativas de causas que generan la aspersor cotejo
autorriego tecnológicas establecer las posibles solució n con base en conocimientos contaminació n ahorrador de Cuader
casera con para resolver causas que generan científicos o prá cticas locales, así como ambiental. agua, para no de
botella de problemas de su problemas los requerimientos que debe cumplir y Proponen utilizarlo al campo
plá stico. entorno. tecnoló gicos; propone los recursos disponibles para alternativas de regar jardines.
- Determina una alternativas de construirlas. solució n con base en
alternativa de solució n con conocimiento
solució n conocimientos científicos para
tecnoló gica. científicos. cuidar el medio
- Diseñ a la ambiente reciclando
alternativa de botellas de plá stico.
solució n
tecnoló gica.
- Implementa y
valida la
alternativa de
solució n
tecnoló gica.
Evalú a y comunica
el funcionamiento
y los impactos de
su alternativa de
solució n
tecnoló gica

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 15
 Parábola Construye su Construye su identidad Conoce a Dios Padre y se reconoce Explica la Completa un Lista
del identidad como como hijo de Dios como hijo amado segú n las Sagradas importancia de esquema sobre de
sembrado persona humana, desde el mensaje de Escrituras a través de Dios padre para obedecer y atesorar el mensaje que cotejo
r. amada por Dios, Jesú s presente en el vivir en armonía con su entorno. los concesos que nos nos deja la Cuader
digna, libre y Evangelio. Participa en deja la palabra de pará bola del no de
trascendente, la Iglesia como Dios. sembrador. campo
comprendiendo comunidad de fe y de Reconoce que el
la doctrina de su amor, respetando la amor de Dios se
propia religión, dignidad humana y las transmite a través de
abierto al diversas la pará bola del
diálogo con las manifestaciones sembrador.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

que le son religiosas.

El amor cercanas. Construye su identidad Conoce a Dios Padre y se reconoce Explica la Completa un Lista
de un -Conoce a Dios y como hijo de Dios como hijo amado segú n las Sagradas importancia de amar esquema sobre de
padre. asume su desde el mensaje de Escrituras para vivir en armonía con su y respetar a nuestros la pará bola del cotejo
identidad Jesú s presente en el entorno. padres. hijo pró digo. Cuader
religiosa y Evangelio. Participa en Reconoce que el no de
espiritual como la Iglesia como amor de Dios se campo
persona digna, comunidad de fe y de transmite a través de
libre y amor, respetando la la pará bola del hijo
trascendente. dignidad humana y las pró digo.
-Cultiva y valora diversas
las manifestaciones
manifestaciones religiosas.
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 16
 Los diez Construye su identidad Conoce a Dios Padre y se reconoce Explica la Escribe Lista
mandamie como hijo de Dios como hijo amado segú n las Sagradas importancia de acciones que de
ntos. desde el mensaje de Escrituras a través de la historia de los obedecer y practicar demuestran el cotejo
Jesú s presente en el diez mandamientos para vivir en los diez cumplimento Cuader
Evangelio. Participa en armonía con su entorno mandamientos. de los diez no de
la Iglesia como Menciona los diez mandamientos. campo
comunidad de fe y de mandamientos e
amor, respetando la identifica las acciones
dignidad humana y las que nos ayudan a
diversas cumplirlas.
manifestaciones
religiosas

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 17
 Parábola Asume la Expresa coherencia Expresa su fe mediante acciones Explica la diferencia Escribe las Lista
del trigo y experiencia del entre lo que cree, dice concretas en la convivencia diaria; para quién es el trigo y la buenas y malas de
la cizaña. encuentro y hace en su diario ello, aplica las enseñ anzas bíblicas y de cizañ a que hace acciones que cotejo
personal y vivir a la luz de las los santos. referencia la hayan Cuader
comunitario con enseñ anzas bíblicas y pará bola. realizado no de
Dios en su de los santos. Explica la enseñ anza durante la campo
proyecto de vida de la pará bola del semana.
en coherencia trigo y la cizañ a.
con su creencia
religiosa.
-Transforma su
entorno desde el
encuentro
personal y
comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa.
-Actú a
coherentemente
en razó n de su fe
segú n los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida.
Elaboram Crea proyectos Crea proyectos Desarrolla sus ideas a partir de Desarrolla un Elaborar un Lista
ARTE Y CULTURA

os un desde los artísticos en una observaciones, experiencias y el trabajo portafotos a partir de portafotos para de
portafotos lenguajes variedad de lenguajes artístico de otros, y selecciona observaciones de papá con cotejo
para papá artísticos. que comunican elementos y materiales para componer trabajos de otros. creatividad y Cuader
con -Explora y experiencias, ideas, una imagen de acuerdo a sus Selecciona elementos limpieza. no de
material experimenta los sentimientos y intenciones. y materiales para campo
reciclable. lenguajes del arte observaciones. elaborar el
portafotos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 18
 Elaboram -Aplica procesos de Combina y busca alternativas para usar Diseñ a su mural Elabora un Lista
os un creació n. elementos de los lenguajes artísticos, sobre el cuidado del mural para el de
mural -Evalú a y socializa medios, materiales, herramientas, medio ambiente cuidado del cotejo
para sus procesos y técnicas, recursos tecnoló gicos a su utilizando diversas medio Cuader
cuidar el proyectos. alcance, así como prá cticas técnicas artísticas. ambiente no de
medio tradicionales de su comunidad, para explorando su campo
ambiente. expresar de diferentes maneras sus creatividad.
ideas.
Represent Aprecia de Aprecia de manera Describe y analiza los elementos del Describe los elabora su Lista
amos el manera crítica crítica manifestaciones teatro que identifica en el entorno y en elementos del teatro escenografía de
cuidado manifestaciones artísticoculturales al manifestaciones artístico-culturales, e creativo sobre el usando cotejo
del medio artístico- observar, escuchar y identifica los medios utilizados. cuidado del medio materiales Cuader
ambiente culturales. describir las Relaciona elementos con ideas, ambiente reciclables. no de
a través Percibe características claves mensajes y sentimientos. Comenta sobre el campo
de un manifestaciones de una manifestació n Comenta sobre la manera en que los mensaje que trasmite
teatro artístico- artístico-cultural, su elementos, los procesos, los medios y el drama sobe el
creativo. culturales. forma, los medios que las técnicas del arte creativo usadas cuidado del medio
Contextualiza utiliza, su temá tica; comunican ideas, y genera hipó tesis ambiente.
manifestaciones describe las ideas o sobre el significado y la intenció n del
artístico- sentimientos que artista.
culturales. comunica.
Reflexiona
creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-
culturales.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 19
 Realizamo Interactúa a Adapta la estrategia de Propone actividades lú dicas, como Comprende el uso de Participa de Lista
s juegos través de sus juego anticipando las juegos populares y/o tradicionales, con diversos juegos manera de
de habilidades socio intenciones de sus adaptaciones o modificaciones enfocados en su ordenada al cotejo
agilidad y motrices. compañ eros y propuestas por el grupo; acepta al desarrollo físico y realizar Cuader
concentra -Se relaciona oponentes para oponente como compañ ero de juego y social. diversos tipos no de
ción utilizando sus cumplir con los llega a consensos sobre la manera de de juegos. campo
habilidades socio objetivos planteados. jugar y los posibles cambios que
motrices. puedan producirse.
-Crea y aplica
estrategias y
tá cticas de juego.
Realizamo Se desenvuelve Se desenvuelve de Alterna sus lados corporales de acuerdo Realiza movimientos Toma Lista
EDUCACIÓN FÍSICA

s saltos a de manera manera autó noma a a su utilidad y/o necesidad y se orienta corporales izquierda decisiones de
distancias. autónoma a través de su en el espacio y en el tiempo, con o derecha al realizar para aplicar la cotejo
través de su motricidad cuando relació n a sí mismo y a otros puntos de los saltos a distancia. estrategia en Cuader
motricidad. comprende có mo usar referencia en actividades lú dicas y - Se orienta en favor del grupo no de
- Comprende su su cuerpo explorando predeportivas al realizar saltos. espacio y tiempo al en diversas campo
cuerpo. la alternancia de sus realizar las situaciones al
Se expresa lados corporales de actividades lú dicas realizar los
corporalmente. acuerdo a su utilidad y al realizar saltos a saltos a
ajustando la posició n distancia. distancia
del cuerpo en el
espacio y en el tiempo
en diferentes etapas de
las acciones motrices,
con una actitud
positiva y una
voluntad de
experimentar
situaciones diversas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 20
 Realizamo Se desenvuelve de Alterna sus lados corporales de Realiza movimientos Toma Lista
s manera autó noma a acuerdo a su utilidad y/o necesidad y corporales izquierda decisiones para de
lanzamien través de su se orienta en el espacio y en el tiempo, o derecha al realizar aplicar la cotejo
tos largas motricidad cuando con relació n a sí mismo y a otros los lanzamientos con estrategia en Cuader
y cortas comprende có mo usar puntos de referencia en actividades el baló n. favor del grupo no de
de su cuerpo explorando lú dicas y predeportivas. Se orienta en espacio en diversas campo
distancias. la alternancia de sus y tiempo al realizar situaciones al
lados corporales de las actividades realizar los
acuerdo a su utilidad y lú dicas con la pelota juegos de
ajustando la posició n de trapo o baló n. lanzamiento.
del cuerpo en el
espacio y en el tiempo
en diferentes etapas de
las acciones motrices,
con una actitud
positiva y una
voluntad de
experimentar
situaciones diversas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES QUE SE DEMUESTRAN

- Docentes y estudiantes plantean respeto y soluciones en
relació n a la realidad ambiental de nuestra comunidad.
Respeto
- Docentes y estudiantes practican perseverancia e
Enfoque ambiental Perseverancia
implementan las 3R.
Compromiso
- Docentes y estudiantes promueven el compromiso y estilos
de vida en armonía con el ambiente.
Enfoque de búsqueda de la Equidad, libertad, respeto y - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto
excelencia. solidaridad. a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminació n
basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo
físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 21
 diversas actividades.

VI. COMPETENCIA TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por el TIC.
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona informació n del entorno virtual.
- Interactú a en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
recursos digitales de distintos formatos segú n un
Personaliza entornos propó sito definido cuando desarrolla aprendizajes de las
virtuales á reas curriculares. Ejemplo: El estudiante representa una
idea utilizando organizadores visuales.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Propone por lo menos una estrategia y un

- Define metas de aprendizaje. procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
Organiza acciones
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
estratégicas para alcanzar plantea alternativas de có mo se organizará y elige la
metas de aprendizaje.
sus metas de aprendizaje. má s adecuada.
- Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el
proceso de aprendizaje.

VII. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

SEMANA 1: DEL 05 AL 09 DE JUNIO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
Usamos diversas Escribimos un texto
Dialogamos sobre el Agrupando estoy Conocemos la historia de
estrategias para descriptivo sobre los
medio ambiente. dividiendo. la bandera.
multiplicar y dividir. paisajes de nuestro Perú .

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 22
 Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10
TUTORÍA
Cuidamos el ambiente
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Cuidado del suelo, agua y Conocemos la funció n del Realizamos saltos a
Pará bola del sembrador. COMPRENSIÓN
aire. sistema respiratorio. distancias.
LECTORA
El comprador de gratitud

SEMANA 2: DEL 12 AL 16 DE JUNIO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Interpretamos
Escribimos textos usando MATEMÁTICA Conocemos las Celebramos el día del
pictogramas sobre
las palabras segú n el Resolvemos problemas de recomendaciones para padre.
cuidado del medio
nú mero de sílabas. multiplicació n y divisió n. protegernos del dengue.
ambiente.
Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10
TUTORÍA
Yo sí puedo cuidar el PERSONAL SOCIAL
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
ambiente Conocemos los recursos
EDUCACIÓN RELIGIOSA Elaboramos un portafotos Realizamos lanzamientos
naturales renovables, no
El amor de un padre. para papá con material largas y cortas de
COMPRENSIÓN renovables e inagotables
reciclable. distancias.
LECTORA del Perú .
La unió n hace la fuerza.

SEMANA 3: DEL 19 AL 23 DE JUNIO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 23
 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Escribimos un texto CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Elaboramos tachos para Escribimos textos cortos
expositivo sobre acciones Planteamos formas de Jugamos con el
reciclar usando solidos usando las palabras segú n
para el cuidado del medio aplicar las 3R cardiotangram.
geométricos. su acento.
ambiente.
Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10
TUTORÍA
ARTE Y CULTURA Un ambiente sano, es
Representamos el nuestro derecho. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN RELIGIOSA cuidado del medio Có mo hacer una Maceta
Valoramos el trabajo del
Los diez mandamientos. ambiente a través de un COMPRENSIÓN autorriego casera con
campesino.
teatro creativo. LECTORA botella de plá stico.
El sol y la luna.

SEMANA 4: DEL 26 AL 30 DE JUNIO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7

COMUNICACIÓN
Escribimos textos cortos
con las palabras opuestas.
Sesión N°2
FERIADO
PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Identificamos los
Conocemos los nú meros Residuos só lidos en el
problemas ambientales de
romanos. hogar y la escuela
nuestra localidad.
Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 24

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Pará bola del trigo y la
cizañ a.
ARTE Y CULTURA
Elaboramos un mural
para cuidar el medio
ambiente.
COMUNICACIÓN
Participamos en una mesa
MATEMÁTICA rodando sobre las causas
Usamos diversas y consecuencias de la
estrategias para contaminació n ambiental.
multiplicar por 5.
EDUCACIÓN FÍSICA
Realizamos juegos de
agilidad y concentració n.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales convencionales:
Materiales audiovisuales:
Nuevas tecnologías:
- Impresos (textos): libros, fotocopias, perió dicos, documentos, lá minas, mapas...
- Tableros didá cticos: pizarra
- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
- Juegos: juegos de sobremesa.
Diná micas grupales
- Imá genes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías,
- Materiales sonoros (audio): CD.s, programas de radio...
- Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisió n
- Programas informá ticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de
aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...
- Servicios telemá ticos: pá ginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo
electró nico, chats, foros,

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Ministerio de Educació n. (2017). Currículo Nacional de Educació n Bá sica.
- Ministerio de Educació n. (2017). Programa Curricular de Educació n Bá sica Regular, Primaria.
- Ministerio de educació n (2023). Calendarizació n del añ o escolar, Perú .
- Ministerio de Educació n. Cuaderno de autoaprendizaje Quad Graphics Perú S.A. Lima.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 25
 - Ministerio de Educació n. Cuadernillo de Tutoría Asociació n Editorial Bruñ o, Lima.
- Ministerio de educació n (2021). Orientació n para planificació n curricular de educació n física.
- La biblia
- Planificació n Anual de primaria.

________________________ ____________________________
Firma del docente Sello y Firma del Director
y/o Sub Director

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4° 26