EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

TÍTULO: DIFUNDAMOS NUESTROS DEBERES Y DERECHOS PARA

FORTALECER NUESTRA INTEGRIDAD COMO CIUDADANOS.

I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°601083 “Reino Unido”
 DIRECTORA : Prof. Mirtha Mirella Claudio Cruz
 DOCENTE : Prof. Carlos Israel Aquino Ling
 GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”
 NIVEL : Primaria
 DURACIÓN : Del 20 de Noviembre al 22 de Diciembre(24
días)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra Institución Educativa observamos a estudiantes que asisten a clases con apariencia de desnutrición, abandono
(falta de higiene, vestidos inadecuadamente, etc) baja autoestima, desmotivados, agredidos etc; es notorio que no cuentan
con apoyo de los padres en sus aprendizajes y se está vulnerando sus derechos. Los niños y niñas son vulnerados y se
observa la usencia de autoridades para protegerlos.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes:

¿Cuándo sentimos que estamos en situación de riesgo y vulneran nuestros derechos?

¿De qué manera podemos actuar para hacer respetar nuestros derechos?
¿Cómo asumiremos el cumplimiento de nuestros deberes frente a nuestros derechos?

PRODUCTO:

Afiche sobre los deberes y derechos de los niños y niñas.

Los niños y niñas elaboraran tarjetas navideñas.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos.
Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
 Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDAD ¿QUÉ NOS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
ARE
CAPACIDADES DARÁ EVALUACIÓN DE
A
EVIDENCIA? EVALUCIÓN
 “SE COMUNICA ORALMENTE EN Explica oralmente ideas Intercambio de  Dialoga sobre  Intercambia  Lista de cotejo
SU LENGUA MATERNA” sobre el tema, el propósito opiniones. las opiniones opiniones entre
• Obtiene información del texto oral. comunicativo en torno a un de sus sus compañeros
• Adecúa, organiza y desarrolla las tema, así como las compañeros.
participando de
ideas de forma coherente y enseñanzas que se
desprenden del texto; para un debate en el
cohesionada. ello, recurre a la aula.
• Reflexiona y evalúa la forma, el información relevante del
contenido y contexto del texto oral. mismo de lo
complementario
clasificando y sintetizando
Mamá tiene  Dialoga sobre  Argumenta sus  Lista de cotejo
la información. Establece razón. la ideas entre sus
conclusiones sobre lo argumentación. compañeros.
comprendido.

 Organiza una
La mesa  Dialoga de  Lista de cotejo
redonda. mesa redonda
manera
con sus
coherente
COMUNICACIÓN

sobre la mesa compañeros en

redonda. el aula.

LEE DIVERSOS TIPOS DE Deduce características Leemos un texto:  Lee y  Obtiene fuentes  Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS EN SU implícitas de “Los niños y las comprende un de información en
LENGUA MATERNA” personajes, animales, niñas tienen texto. distintas partes del
• Obtiene información del texto objetos y lugares, y derechos”. texto leído.
escrito. determina el significado
• Infiere e interpreta información de palabras según el
del texto. contexto y hace
• Reflexiona y evalúa la forma, el comparaciones.
contenido y contexto del texto.

Leemos el texto: Lee y  Comprende un  Lista de cotejo

“Primeros comprende un texto instructivo
auxilios para texto sobre los primeros
niños y niñas”. instructivo. auxilios para niños
y niñas.

Identifica el tema, las Leemos el texto:  Lee y  Identifica la  Lista de cotejo.

 ideas principales y la “El Derecho a la comprende un estructura del
intención sintetizando la Salud”. texto texto informativo.
información, a fin de argumentativo.
interpretar el sentido
global del texto.

Comprensión
Lectora:

- Mito de Narciso.
- El origen del río
Amazonas.
- Llegó la Navidad.
- El mejor regalo
para un niño.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Evalúa de manera Escribimos sobre Escribe un  Escribe un texto  Lista de cotejo.
TEXTOS EN SU LENGUA permanente el texto, los deberes y texto sobre los sobre los deberes
MATERNA” para determinar si se derechos de los deberes y y derechos de los
• Adecúa el texto a la situación ajusta a la situación niños y niñas. derechos de niños y niñas
comunicativa. comunicativa. los niños y empleando los
niñas. conectores lógicos.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje  Escribe una ficha
escrito de forma pertinente.  Utiliza recursos Escribimos una Escribe una informativa  Lista de cotejo.
 Reflexiona y evalúa la forma, el gramaticales y ficha informativa. ficha teniendo en cuenta
contenido y contexto del texto escrito. ortográficos (por informativa su estructura para
ejemplo, el punto sobre los dar a conocer los
aparte para separar derechos del derechos del niño.
párrafos) que niño.
contribuyen a dar
sentido a su texto.
 Escribe un afiche
Elaboramos un Elabora un sobre los deberes  Lista de cotejo.
afiche. afiche sobre y derechos del
los deberes y niño teniendo en
 derechos del cuenta las partes
niño. del texto.

 Escribe sobre la
¿Qué es la Elabora un Navidad  Lista de cotejo.
Navidad? organizador elaborando un
gráfico. organizador
gráfico.
 “RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre
FORMA, MOVIMIENTO Y las características de
LOCALIZACIÓN” objetos reales o regular.
imaginarios, los asocia
• Usa estrategias y procedimientos representa con formas
para orientarse en el espacio. bidimensionales
•Argumenta afirmaciones sobre (cuadriláteros) y sus
relaciones geométricas. elementos, así como con
su perímetro y medidas de
la superficie; y con formas
tridimensionales (prismas
rectos1), sus elementos y
su capacidad.
Reconocemos el Reconoce el área Halla el área de un  Lista de cotejo
área del polígono de un polígono en polígono regular
figuras sólidas. resolviendo las áreas
coloreadas.
Reconocemos el Reconoce el área Halla el área del  Lista de cotejo
área del círculo. de un círculo en círculo resolviendo la
figuras sólidas. zona coloreada.
Reconocemos los Reconoce sólidos Reconoce los sólidos  Lista de cotejo
sólidos geométricos en geométricos
geométricos. diferentes figuras. diferenciando las
figuras.

Expresa con dibujos su

Reconocemos la Reconoce la Reconoce la
comprensión sobre los  Lista de cotejo
clasificación de los clasificación de clasificación de
elementos de prismas
prismas. prismas. prismas
rectos y cuadriláteros
descubriendo sus
(ángulos, vértices, bases),
MATEMÁTICA

diferencias.
y propiedades (lados
paralelos y  Lista de cotejo
Reconocemos las Reconoce las Reconoce las clases
perpendiculares) usando
clases de prismas. clases de prismas. de prismas por la
lenguaje geométrico.
abertura de sus
ángulos.

“RESUELVE PROBLEMAS DE Lee gráficos de barras con Reconoce la Reconoce la  Lista de cotejo
Presentación e
GESTIÓN DE DATOS E escala, tablas de doble interpretación de interpretación de
interpretación de
INCERTIDUMBRE” entrada y pictogramas de gráfico de barras. gráfico de barras a
un gráfico de
frecuencias con partir de experiencias
barras.
 Representa datos con gráficos y equivalencias, para vivenciales.
medidas estadísticas o interpretar la información
probabilísticas. del mismo conjunto de Reconoce la Reconoce la lectura  Lista de cotejo
Lectura e
• Comunica su comprensión de los datos. lectura e e interpretación de
interpretación de
conceptos estadísticos y diagramas de interpretación de gráfico de barras a
probabilísticos. barras verticales. gráfico de barras. partir de experiencias
• Usa estrategias y procedimientos vivenciales.
para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida. Gráfico de barras Reconoce los Reconoce los  Lista de cotejo
horizontales. gráficos de barras gráficos de barras
horizontales. horizontales
construyendo un
diagrama de doble
entrada.
“RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa, con lenguaje Resolvemos Resuelve la regla Resuelve problemas  Lista de cotejo
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y algebraico y diversas problemas de de tres simples de regla de tres
CAMBIO” representaciones, su regla de tres directas. simples directas a
• Traduce datos y condiciones a simples directas. partir de experiencias
comprensión de
expresiones algebraicas y gráficas. vivenciales.
• Comunica su comprensión sobre las problemas de la regla de
relaciones algebraicas. tres simples directa e
• Usa estrategias y procedimientos inversa.
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre
Resolvemos Resuelve la regla Resuelve problemas  Lista de cotejo
relaciones de cambio y equivalencia. problemas de de tres simples de regla de tres
regla de tres inversas. simples inversas a
simples inversas. partir de experiencias
vivenciales.
 “CONSTRUYE SU IDENTIDAD” Se relaciona con sus Haciendo respetar Hace respetar sus Reconoce sus  Lista de cotejo.
• Se valora a sí mismo. compañeros con igualdad, mis derechos. derechos como derechos
• Reflexiona y argumenta éticamente. respeto y cuidado del otro; ciudadano. haciéndolos respetar
rechaza cualquier entre sus
manifestación de violencia compañeros.
de género y hace respetar
sus derechos en la
institución educativa y en
su familia.

Identifica los Reconoce el proceso  Lista de cotejo.

Obtiene información sobre La Independencia de la Independencia de
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES acontecimientos
un hecho o proceso en América. históricos de la América.
HISTÓRICAS”
histórico, desde el Independencia de
• Interpreta críticamente fuentes Virreinato hasta el proceso América.
diversas. de la Independencia del
• Comprende el tiempo histórico. Perú, a partir de cuadros
La Independencia Identifica los Reconoce el proceso  Lista de cotejo.
PERSONAL SOCIAL

• Elabora explicaciones sobre estadísticos, gráficos

del Perú. acontecimientos de la Independencia del
procesos históricos. sencillos o investigaciones Perú.
históricos de la
históricas. Independencia del
Perú.

Explica el proceso de
Independencia del Perú y Corriente Identifica los Reconoce el proceso  Lista de cotejo.
Sudamérica; reconoce la acontecimientos de la Corriente
Libertadora del Libertadora del Sur.
participación de hombres y históricos de la
Sur. Corriente
mujeres en dichos Libertadora del Sur.
acontecimientos.

Corriente Identifica los Reconoce el proceso  Lista de cotejo.

Libertadora del acontecimientos de la Corriente
Norte. históricos de la Libertadora del Norte.
corriente
Libertadora del
Norte.

Proceso de la Identifica los Reconoce el proceso  Lista de cotejo.

Independencia del acontecimientos de la Independencia del
históricos del Perú en una línea de
Perú. tiempo.
Proceso de la
Independencia del
Perú.
 “GESTIONA RESPONSABLEMENTE Explica las características Problemas Reconoce Reconoce los  Lista de cotejo
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE” de una problemática territoriales y problemas de su problemas
ambiental, como los ambientales. territorio y territoriales y
• Comprende las relaciones entre los ambiente donde ambientales a través
problemas territoriales y
elementos naturales y sociales. vive. de un texto.
ambientales, la
• Maneja fuentes de información para contaminación del mar, la
comprender el espacio geográfico desertificación y la pérdida
y el ambiente. de suelo, y la prevención  Lista de cotejo
• Genera acciones para conservar el frente a los desastres Medidas de Reconoce qué Reconoce medidas
ambiente local y global. ocasionados por la prevención frente a medidas tomar de prevención frente
naturaleza. los desastres. frente a los a los desastres
desastres observando un video.
naturales.
PERSONAL SOCIAL

Explica el proceso  Lista de cotejo.

“GESTIONA RESPONSABLEMENTE Las actividades Reconoce las Reconoce las
LOS RECURSOS ECONÓMICOS” económico, el económicas en actividades actividades
funcionamiento del nuestras vidas. económicas que económicas
• Comprende las relaciones entre los mercado y cómo las se dan explicando su
elementos del sistema económico personas, las empresas y diariamente en funcionamiento.
y financiero. el Estado (los agentes nuestras vidas.
• Toma decisiones económicas y económicos) cumplen
financieras. distintos roles económicos,
se organizan y producen
bienes y servicios Los agentes Reconoce los Reconoce los
mediante el uso del dinero  Lista de cotejo.
económicos y sus agentes agentes económicos
para la adquisición de comportamientos. económicos que y sus
estos. se dan en comportamientos
sociedad. explicando su
funcionamiento en el
mercado.
 Collage sobre los  Crea un collage  Explora y dibuja,
 Registra sus ideas y las sobre los  Lista de cotejo.
Derechos del Niño. utilizando sus ideas
influencias de sus Derechos del y habilidades
creaciones y las presenta Niño, teniendo artísticas.
de diversas maneras. en cuenta sus
Asume roles en las habilidades
diferentes fases del artísticas.
proyecto artístico y evalúa
el impacto de sus
acciones en el resultado
de sus creaciones o
presentaciones.
Elaboramos un  Crea un álbum  Lista de cotejo.
 Elabora un álbum
álbum sobre sobre sobre los sobre los Derechos
los Derechos del Derechos del del Niño utilizando
Niño. Niño, teniendo sus habilidades.
en cuenta sus
ARTE Y CREATIVIDAD

habilidades
artísticas.

Elabora tarjetas  Crea tarjetas  Explora y dibuja,  Lista de cotejo.

navideñas. navideñas utilizando sus ideas
teniendo en y habilidades
cuenta sus artísticas.
habilidades
artísticas.
.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

COMUNICACIÓN PLAN LECTOR COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Intercambio de Leemos un texto: El Leemos un texto “Los (REFUERZO (REFUERZO
opiniones. pastor bromista. niños y las niñas tienen ESCOLAR) ESCOLAR)
derechos”.

CIENCIA Y EDUCACIÓN CIENCIA Y

TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL FÍSICA TECNOLOGÍA
La atmósfera y sus Reconocemos el área de La independencia en El clima y sus
capas. un polígono regular. América. elementos.

EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA
ARTE Y CULTURA Dibujamos los Derechos Reconocemos el
Celebramos los PERSONAL SOCIAL del Niño. área de un círculo. EDUCACIÓN
Derechos del Niño. Haciendo respetar mis RELIGIOSA
derechos. TUTORÍA Tenemos el derecho a
Identificamos situaciones vivir en amor con los
TUTORÍA que afectan nuestra demás.
convivencia.
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Escribimos sobre los Leemos un texto: El Dialogamos sobre (REFUERZO (REFUERZO
deberes y derechos de castillo de los cien “Mamá tiene razón”. ESCOLAR) ESCOLAR)
los niños y las niñas. espejos.

PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN CIENCIA Y

Corriente libertadora del FÍSICA TECNOLOGÍA
CIENCIA Y MATEMÁTICA Sur. ¿Cómo está formado la
TECNOLOGÍA Reconocemos los materia?
Reconocemos los sólidos geométricos.
microclimas. ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
Collage sobre los
Derechos del Niño. MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL Reconocemos la EDUCACIÓN
ARTE Y CULTURA La Independencia del TUTORÍA clasificación de los RELIGIOSA
Dibujamos el Derecho Perú. Exploramos nuestras prismas. Disfrutemos nuestro
a tener una familia. emociones y tiempo a solas con Dios.
TUTORÍA reaccionamos frente a
las situaciones que nos
 afectan.
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Leemos un texto Leemos un texto: Pedro Escribimos una ficha (REFUERZO
“Primeros auxilios para el sucio. informativa. ESCOLAR)
niños y niñas”.

PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN

CIENCIA Y MATEMÁTICA Proceso de la FÍSICA
TECNOLOGÍA Reconocemos las clases Independencia del Perú.
Reconocemos las de prismas. FERIADO
propiedades generales
de la materia. ARTE Y CULTURA
Representamos el MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL nacimiento de Jesús. Presentación e
Corriente libertadora del interpretación de un
ARTE Y CULTURA Norte. TUTORÍA gráfico de barras.
Elaboramos un álbum Exploramos nuestras
sobre los derechos del emociones y
Niño. TUTORÍA reaccionamos frente a
las situaciones que nos

LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

COMUNICACIÓN PLAN LECTOR COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Dialogamos sobre la Leemos un texto: El mito Leemos el texto “El (REFUERZO (REFUERZO
mesa redonda. de Narciso. derecho a la salud”. ESCOLAR) ESCOLAR)

PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN CIENCIA Y

CIENCIA Y MATEMÁTICA Medidas de prevención FÍSICA TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA Lectura e interpretación frente a los desastres. Las energías
Reconocemos las de diagramas de barras alternativas.
propiedades verticales.
particulares de la ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
materia. Dibuja la noche navidad.
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA Gráfico de barras EDUCACIÓN
ARTE Y CULTURA Problemas territoriales y Reconocemos el valor horizontales. RELIGIOSA
Dibujamos el ambientales. de todas las personas. La llegada del Salvador
nacimiento de Jesús. al mundo.

TUTORÍA
 LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Elaboramos un afiche. Leemos un texto: Mente Escribimos sobre la (REFUERZO (REFUERZO
sana en cuerpo sano. Navidad. ESCOLAR) ESCOLAR)

PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN CIENCIA Y

MATEMÁTICA Los agentes económicos FÍSICA TECNOLOGÍA
Resolvemos problemas y sus comportamientos. La pila y los artefactos
CIENCIA Y de regla de tres simple eléctricos.
TECNOLOGÍA directa.
Las centrales y los ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
paneles solares. Elaboramos una porta MATEMÁTICA
colores navideños. Resolvemos
PERSONAL SOCIAL problemas de regla
Las actividades de tres simples
ARTE Y CULTURA económicas en nuestras TUTORÍA inversas.
Elaboramos tarjetas vidas. Nos tratamos con EDUCACIÓN
navideñas. respeto entre mujeres y RELIGIOSA
hombres. Celebramos una feliz
Navidad.
TUTORÍA

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

 Libro Comunicación 5° (Minedu)
 Libro Matemática 5° (Minedu)
 Plan Lector 5°
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología 5°
 Libros de consulta de Personal Social 5° (Minedu)
 Libro de Tutoría en el Aula 5° Ediciones COREFO
 Guía de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. V ciclo. 2017 (EsVi/Minedu)
VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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MIRTHA MIRELLA CLAUDIO CRUZ CARLOS ISRAEL AQUINO LING
DIRECTORA PROFESOR DE AULA