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“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

I.E. N° 130 “HÉROES DEL CENEPA”

Experiencia de aprendizaje:
“RECONOCEMOS NUESTRAS DIFERENCIAS: EL PERÚ MEGADIVERSO EN
200 AÑOS DE LA INDEPENDENCIA”
TÍTULO: LEEMOS PARA CONOCER MÁS ACERCA DEL PERÚ

ÁREA: COMUNICACIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
DIRECTOR : Octavio Bendezú Vega
SUBDIRECTORA : Ruth Ramos De La Cruz
FECHA: 07/ 07/ 2022
DOCENTE :
GRADO : 5º
SECCIÓN :“ ”

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará


Área/ COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑO evidencia de
AF CAPACIDAD EVALUACIÓN
aprendizaje?
LEE DIVERSOS  Obtiene información explícita  Inferir el propósito
TIPOS DE TEXTOS y relevante que se encuentra del texto. Los estudiantes
dentro de los párrafos, • Reconocer algunos encuentran
EN SU LENGUA
distinguiéndola de otra elementos complejos información
MATERNA. información semejante en que presentan relevante
• Obtiene diversos tipos de textos, con o vocabulario variado. en distintas partes
información sin ilustraciones. • Opina sobre sucesos del texto.
del texto escrito. • Deduce características e ideas del texto • Los estudiantes
Infiere e interpreta. implícitas de personajes, justificando su deducen de qué
COMUNICACIÓN

seres, objetos, hechos y posición. tratará el texto y


• información del
lugares, y determina el opinan a través de
texto significado de palabras, según su
escrito. el contexto, y de expresiones contenido.
• Reflexiona y con sentido figurado.
evalúa la  Establece relaciones lógicas Instrumento de
forma, el contenido entre las ideas del texto evaluación
y escrito, como intención-
Lista de cotejo
finalidad, tema y subtemas,
contexto del texto causa- efecto, semejanza-
escrito. diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante explícita
e implícita.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Competencias transversales
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques transversales VALOR Actitudes o acciones observables
DIÁLOGO Y Los docentes promueves espacios de diálogo para que sus estudiantes
ENFOQUE DE DERECHOS CONCERTACI intercambien sus ideas con los demás miembros de la escuela a fin de
ÓN expresar sus opiniones para alcanzar sus metas.

II. PREPARACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Recordar los momentos de la lectura de textos  Cuaderno de trabajo de comunicación
 Lápiz, borrador y colores,
 Pizarra mágica.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN


Inicio Tiempo aproximado: 40 minutos
LEEMOS UN TEXTO EXPOSITIVO PARA INFORMARNOS
SOBRE UN LUGAR DEL PERÚ.
En grupo clase:
 Recibo con entusiasmo a las y los estudiantes en la puerta, les pido que se sienten para que su compañera (o) desinfecte sus
manos con alcohol
• Inicio la bienvenida de las y los estudiantes saludándolos amablemente y damos gracias a Dios
• Me acerco al área de recomendaciones y con la colaboración de las y los estudiantes, leemos los consejos para
reducir el riesgo de contraer COVID-19: recordando tambien algunos acuerdos de convivencia para el buen desarrollo de la
sesión:

Interactúo con las y los estudiantes a través de las siguientes preguntas:


- ¿Cómo se sienten al iniciar esta nueva semana?, ¿qué hicieron el fin de semana?, ¿salieron a pasear a algún
lugar?, ¿será importante conocer lugares?
Se les entrega un sobre con una frase e imagen el cual deberán armar y pegar ¿Qué dice tu frase?, ¿De qué crees tú
que trate la lectura?, ¿Dónde será ese lugar?
- ¿De qué tema creen que trataremos el día de hoy?
• Escucho atentamente sus respuestas.
• Presento el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leeremos y opinaremos un texto expositivo para informarnos sobre un
lugar del Perú.
• Les comunico que para lograr nuestro propósito debemos tener en cuenta los siguientes CRITERIOS DE
EVALUACIÓN:

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min


En grupo clase:
• Recuerdo con las y los estudiantes el propósito de la sesión:

HOY LEEREMOS Y OPINAREMOS UN TEXTO EXPOSITIVO PARA


INFORMARNOS SOBRE UN LUGAR DEL PERÚ.
Pide a los niños y niñas que ubiquen la página 50 -51 de su libro de Comunicación 5º grado. Indícales que
antes de leer todo el texto lean el título y lo relacionen con la imagen. Pregúntales: ¿han visto o leído
este tipo de texto ?, ¿dónde?, ¿qué tipo de texto es?, ¿de qué tratará?.
Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote a fin de que los niños y las niñas confronten sus
respuestas durante y después de la lectura.
Pido la participación de los estudiantes para recordar los tres momentos de la lectura.

Solicito que observen la lectura y pregunto:


- ¿Cuál es el título de la lectura?, ¿las imágenes se relacionan con el título?, ¿cuántos párrafos tiene el
texto?, ¿De qué crees que tratará el texto?, ¿Cómo crees que es ese lugar?
Lee lo que nos dice Esteban y comenta con un compañero o compañera y completen ambos el
recuadro.

Pido a los estudiantes realizar la lectura silenciosa, luego todos realizaremos la lectura en cadena.
Indícales que en caso de encontrar palabras o expresiones de uso poco común, pueden releer el texto.-
Les indico que pueden utilizar la estrategia que mejor adecúen para leer (subrayado, resaltado, sumillas,
etc.)
- ¿Qué tipo de texto leíste?
- ¿La lectura trató de lo que pensaste?
- ¿Las imágenes ayudaron a entender el cuento?
PASOS PARA IDENTIFICAR EL TEMA

BUSCAN EN EL DICCIONARIO Y EXPLICAN CON SUS PALABRAS LO QUE HAN ENTENDIDO.

 Invita a los niños y niñas a marcar con X las bolsas de café lo que tu lograste luego de leer el texto.

 Reconocí las ideas principales que trasmite cada párrafo.


 Deduje palabras nuevas.
 Reconoce para que fue escrito el texto.
 Explica el texto leído.
CIERRE 10 minutos
 ¡Ahora hazlo tú!
 Invito a los estudiantes a la reflexión a, mediante las siguientes preguntas:
 - ¿Qué aprendiste al desarrollar la actividad?
 - ¿Qué dificultades tuviste para inferir el propósito del texto?
 - ¿Crees que las imágenes seleccionadas ayudaron a la comprensión del texto?
 - ¿Qué pasos seguiste para realizar la lectura?
 - ¿Para te servirá lo que has aprendido hoy?
• Felicito a las y los estudiantes por su participación en el desarrollo de la actividad.
 Reflexión del docente: ¿Mis estudiantes lograron la meta esperada para esta actividad?, ¿dónde
requieren mayor acompañamiento?, ¿las estrategias favorecieron el desarrollo de la actividad?
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Inferir el propósito del Reconocer algunos Opina sobre sucesos e
texto. elementos complejos ideas del texto
que presentan justificando su posición.
vocabulario variado.

Explica para que fue escrito


Relaciona la imagen con el
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE

Explica la importancia del

Explico cómo le ayudó el


Propone otro texto título
Deduce de que tratará el

Responde usando sus

situaciones cotidianas
Relaciona el texto con
Reconoce el título.

para el texto leído


propias palabras.
LOS ESTUDIANTES

texto leído
el texto.
texto.

texto.

texto
01
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FICHA APLICATIVA
El fútbol
De todos los acontecimientos de la historia humana, el que convoca a una mayor cantidad de
espectadores no es un evento político ni una celebración especial de algún logro de artes o
descubrimiento científico, sino un simple juego de pelota: el fútbol.
Este deporte, como bien sabemos, es el que más afición ha suscitado. A los hinchas no les basta
con disfrazarse ni con batir palmas, vitorear o abuchear, por ello los fanáticos han
desarrollado gradualmente un repertorio especial de barras y manifestaciones
masivas.
En la actualidad podemos afirmar que no hay lugar en el mundo en el que no se
practique que el denominado “deporte rey”; o sea, lo fútbol. Los países árabes, los
asiáticos e incluso los africanos, han acogido con éxito la práctica de este deporte, los
cuales además tienen ya una importante participación en los campeonatos mundiales.
En Estados Unidos es donde ha sido más lenta la aceptación del fútbol, por esa razón fue, en
alguna oportunidad elegido para jugar allí un Mundial, ya que esto serviría para aumentar la
cantidad de aficionados.
Es tan creciente la cantidad de adeptos, que en el mundo de los negocios, el fútbol es uno de los
más rentables. No debe sorprendernos la cantidad de millones de dólares que se ganan por
publicidad deportiva, venta de derechos de transmisión, entradas y la serie de adornos
relacionados con los diferentes equipos.

¿Cuánto hemos comprendido?


1. Selecciona los sinónimos de las palabras subrayadas.
1. Convoca a una mayor cantidad de espectadores

a. llama - agentes
b. genera - público
c. reúne - observadores
2. No es un evento político
a) derecho b) acción c) acontecimiento.
3. Este deporte es el que más aficionados ha suscitado.
a) gente b) hinchas c) televidentes
4. Marca la palabra que no es sinónimo de aficionado.
a) hincha b) fanático c) adepto d) enemigo
5. Marca la respuesta correcta:
1. El primer párrafo trata de:
a) Los acontecimientos de la historia humana.
b) Presenta el tema general el fútbol.
c) Los descubrimientos científicos.
2. El segundo párrafo trata de:
a) Batir palmas, abuchear, vitorear.
b) Las hinchadas hacen barras y manifestaciones.
c) El fútbol es el deporte que tiene más aficionados.
3. El tercer párrafo trata de:
a) La aceptación del fútbol en los diversos países.
b) Estados Unidos, sede del mundial.
c) La cantidad de aficionados.
4. El último párrafo habla sobre.
a) La cantidad de dólares que se gana.
b) Los diferentes equipos de fútbol.
c) El fútbol es uno de los negocios más rentables.

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