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SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN AFICHE

I. DATOS INFORMATIVOS:

- I.E. : N° 11 223
- Docente : Doris Margot Rivadeneira Paz
- Directora : María del Rosario Seclén Siesquén
- Fecha : 31/05/2019
- Grado : 3° “A”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
C 2. Lee diversos tipos de - Identifica información Lee afiches,
textos escritos en su explícita y relevante que se identifica la
lengua materna. encuentra en distintas información, dice
2.1. Obtiene información del texto escrito. partes del texto del afiche. que tratará y opina
2.2. Infiere e interpreta información del texto
- Opina acerca del contenido sobre el contenido
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto del texto del afiche, a partir e imágenes a partir
de su experiencia y de interrogantes
contexto, y justifica sus planteadas y el
preferencias cuando elige o desarrollo de la
recomienda textos según comprensión de
sus necesidades, intereses lectura.
y su relación con otros Técnicas e Inst. de
textos, con el fin de evaluación.
reflexionar sobre los textos Prueba escrita.
que lee.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
ENFOQUE DE DERECHOS
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Alistar los carteles que leerán. - Carteles.
- Sacar copias de los afiches que - Textos afiches.
leerán. - Fichas de comprensión.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15
 La docente saluda a los estudiantes, dialoga con ellos y luego recuperamos los
saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué es un afiche? ¿Cómo
es la estructura del afiche? ¿De qué está compuesto el afiche? ¿Para qué sirven
los afiches?
 Se provoca el conflicto cognitivo a través de la siguiente pregunta: ¿Los afiches
también se deben leer correctamente?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar.

EL DÍA DE HOY LEEREMOS Y COMPRENDEREMOS UN AFICHE PARA


OBTENER INFORMACIÓN
 Acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
Normas de convivencia
 Mantener silencio durante la lectura del texto.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60


 Se leen los afiches que tenemos en el aula.

Antes de la lectura.
 Se les muestra el afiche que leerán plasmado en grande en la pizarra.
 Le dan una vista general al afiche presentado y analizan de forma general la
información e imágenes que conforman el afiche.
 Conversan sobre las características que observan en el afiche, como las frases,
imágenes y/o texto breve que pueda presentar.
 Se les plantea preguntas predictivas del texto que leerán: ¿De qué tratará el texto
que van a leer? ¿Qué tipo de texto será? ¿Para qué nos servirá el texto? ¿Nos va
a entretener o informar?
 Expresan sus ideas mediante lluvia de ideas respetando la participación de los
demás.

Durante la lectura.
 Se les entrega una copia del afiche que leerán a cada estudiante.
 Se les indica que realizarán una primera lectura de forma individual y silenciosa.
 Se les indica que deberán empezar la lectura identificando el orden de la
información presentada como el título y las frases o enunciados cortos.
 Realizan una segunda lectura analizando la importancia de las imágenes presentes
en el afiche.
 Se invita a estudiantes voluntarios a realizar una tercera lectura en voz alta en el
orden que se indique y los demás seguirán la lectura en silencio.

Después de la lectura.
 Luego de leer el afiche que se les presentó conversan en parejas sobre la
información que brinda el afiche leído.
 Se plantea algunas preguntas para orientar la comprensión del afiche leído:
¿De qué trata el afiche leído?
¿Cuál es el título del afiche?
¿Qué información nos brinda?
Según el afiche ¿Qué se va a realizar?
¿Cuándo? ¿Dónde?
¿Qué imágenes se observan en el afiche? ¿Nos habrán permitido
comprender mejor el texto?
 Señalan las partes que conforman el afiche que leyeron.

SLOGAN

IMÁGENES

 Dialogan acerca de lo que saben sobre lossismos.


 Responden una ficha de comprensión de textos.
Cierre Tiempo aproximado: 15
 Se propicia un diálogo entre los
estudiantes sobre el análisis de la
información y la estructura del afiche
como parte de los textos que leerán
durante el año. También reflexionan
sobre la información que brinda un
afiche respecto a su propósito. Para
motivar el diálogo se pregunta: ¿Qué
texto leyeron hoy? ¿Para qué sirvió leer
este texto? ¿Dónde los han visto?
 Cómo actividad de extensión: leen un
afiche, señalan su estructura y
responden a las preguntas planteadas.
 Se evalúa con una ficha de comprensión
de lectura de afiches.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- LISTA DE COTEJOS
-
Nº Desempeño - Identifica información - Opina acerca del contenido del
explícita y relevante que texto del afiche, a partir de su
se encuentra en distintas experiencia y contexto, y justifica
partes del texto del afiche. sus preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su
relación con otros textos, con el
fin de reflexionar sobre los textos
Apellidos y Nombres que lee.

1 Alamo Hernandez David Michel

2 Bances Cajusol Daciela

3 Casusol Machuca Jhordan Daniel

4 Chapoñan Suclupe Frank Yoel

5 Chapoñan Tuñoque Jhonatan Maykol

6 Flores Sandoval Elvis David

7 Flores Sandoval Rosita Maribel

8 Hernandez Alamo Junior

9 Maza Barrios Elvis David

10 Sandoval Chiroque Julisa Medalit

11 Santisteban Hernandez Ronald Fernando

12 Siesquen Tejada Cindy Aracely

13 Tejada Bances Darwin Yoel

14
15
LEEMOS Y COMPRENDEMOS EL TEXTO

LEE Y ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA:


1. ¿Cuál es el slogan del afiche?
- Participemos todos y sensibilizemos a los demás.
- II Simulacro y sensibilización Nacional.

2. ¿Cuándo se va a realizar el simulacro?


- 31 de mayo.
- 31 de julio.
3. ¿En qué escenario se encuentran los personajes?
- En el mercado.
- En la escuela.
4. ¿En qué horario se va a realizar el simulacro?
- 8:00 h, 11:00 h y 15:00 h
- 10:00 h, 15:00 h y 20:00 h
5. Durante un sismo ¿Dónde debemos ubicarnos?
- Zonas seguras.
- Al lado de las ventanas.
6. Si visito un lugar. ¿Qué debo conocer?
- Las rutas de evacuación.
- Los servicios higiénicos.

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