EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO

“Editora Quipus Perú”

1
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO

© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por
cualquier medio, sin la debida autorización escrita de la
editora.

Editora Quipus Perú

www.quipusperu.com
E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
contacto@quipusperu.com
Año 2022

“Editora Quipus Perú”

2
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE II
I. DATOS INFORMATIVOS
 Unidad de Gestión Educativa Local :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Docente :
 Grado y sección :
 Duración :

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Cuidemos nuestros hábitos alimenticios para tener

mejores aprendizajes

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La pandemia por COVID 19 nos ha recordado a todas y todos lo importante que es alimentarnos
sanamente y llevar una vida activa.

Los estudiantes en la actualidad consumen alimentos sin ningún valor proteico (chatarra) a pesar
de que muchos alimentos envasados, enlatados y embotellados llevan el octógono nutricional.
Esto se evidencia cuando los mismos padres de familia envían productos alimenticos sin
considerar el valor nutricional que tienen los alimentos. Esto a la larga podría desencadenar en
enfermedades como: la obesidad, la diabetes, la anemia, etc. entonces es un reto para los
estudiantes plantearles estas preguntas: ¿por qué deben consumir alimentos saludables?, ¿qué
alimentos nutritivos tiene mi localidad?, ¿qué consecuencias trae consigo la mala nutrición?,
¿cómo ayuda la alimentación en el aprendizaje?

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Se comunica oralmente en Participa en diversos  Recoge información Lista de cotejo

su lengua materna. intercambios orales sobre el origen de su
alternando roles de hablante nombre y otros datos
 Obtiene información del y oyente, formulando
texto oral. de su nacimiento.
preguntas, explicando sus
 Adecúa, organiza y respuestas y haciendo
desarrolla las ideas de comentarios relevantes al
forma coherente y tema. Recurre a normas y
cohesionada. modos de cortesía según el
 Interactúa contexto sociocultural.
estratégicamente con .
distintos interlocutores.
Lee diversos tipos de  Opina acerca del  Identifica los Lista de cotejo
textos escritos en su contenido del texto, sustantivos comunes
lengua materna. explica el sentido de y propios en una Ficha de
algunos recursos carta. afianzamiento
 Obtiene información del
texto escrito. textuales (ilustraciones,  Lee textos para
 Infiere e interpreta tamaño de letra, etc.) y informarse,
justifica sus preferencias reflexionar y tener

“Editora Quipus Perú”

3
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO

información del texto cuando elige o una opinión

escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
 Adecua el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
recomienda textos a fundamentada sobre
partir de su experiencia, lo importante de
necesidades e intereses, tener un nombre.
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
 Utiliza recursos gramaticales  Usa con propiedad la Ficha de
y ortográficos (por ejemplo, letra mayúscula y el aplicación
el punto seguido y los signos punto en sus textos
de admiración e Ficha de
escritos.
interrogación) que afianzamiento
 Escribe un texto
contribuyen a dar sentido a
su texto. descriptivo
Lista de cotejo
 Escribe textos de forma empleando recursos
coherente y cohesionada. gramaticales y
Ordena las ideas en torno a ortográfico.
un tema y las desarrolla para  Escribe oraciones a
ampliar la información, sin través de imágenes
contradicciones, reiteraciones
usando los adjetivos
innecesarias o digresiones.
calificativos.
Establece relaciones entre las
ideas, como adición, causa-
efecto y consecuencia, a
través de algunos referentes
y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.

MATEMÁTICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Resuelve problemas de  Compara en forma  Estima el tiempo que Lista de cotejo
cantidad. vivencial y mide el tiempo emplea al realizar
 Traduce cantidades a usando unidades actividades físicas Ficha de
para mantener la afianzamiento
expresiones numéricas. convencionales (días,
salud en familia.
 Comunica su comprensión horarios semanales).  Realizan las
sobre los números y las  Establece relaciones entre aproximaciones
operaciones. datos y una o más según los criterios de
 Usa estrategias y acciones de agregar, redondeo.
procedimientos de quitar, comparar, igualar,  Resuelve problemas
reiterar, agrupar, repartir utilizando la
estimación y cálculo.
sustracción como
cantidades y combinar
operación inversa a
colecciones, para la adición y
transformarlas en desarrollarán el
expresiones numéricas de cálculo mental.
hasta cuatro cifras.  Resuelve situaciones
problemáticas que
requieran el uso de
más de dos
operaciones
respetando las reglas
de resolución.
 Resuelve problemas
de cambio 3 y 4.
Resuelve problemas de  Predice que la posibilidad  Construye la idea de Lista de cotejo
gestión de datos e de ocurrencia de un probabilidad y puede
incertidumbre. suceso es mayor que usarla para calcular Ficha de

“Editora Quipus Perú”

4
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO

 Representa datos con otro. Así también, explica la probabilidad de un aplicación

gráficos y medidas sus decisiones y evento a partir de
conclusiones a partir de la situaciones de la vida Ficha de
estadísticas o
real. afianzamiento
probabilísticas. información obtenida con
 Comunica la comprensión base en el análisis de
de los conceptos datos.
estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.

PERSONAL SOCIAL
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Construye su identidad  Se relaciona con niñas y  Identifica que las Lista de cotejo
 Se valora así mismo niños con igualdad y niñas y los niños
 Autorregula sus respeto, reconoce que pueden realizar las Ficha de
emociones mismas tareas y afianzamiento
puede desarrollar
 Reflexiona y argumenta responsabilidades.
diversas habilidades a
éticamente  Practica normas de
partir de las experiencias autocuidado y
vividas y realiza prevención.
actividades que le  Explica con sus
permiten fortalecer sus propias palabras qué
relaciones de amistad. es una buena
alimentación y los
 Describe aquellas
hábitos alimenticios
características que se debe practicar
personales, cualidades, en familia para tener
habilidades y logros que una buena salud.
hacen que se sienta
orgulloso de sí mismo; se
reconoce como una
persona valiosa con
características únicas.
Convive y participa  Muestra un trato  Se relaciona Ficha de
democráticamente en la respetuoso e inclusivo con positivamente con aplicación
búsqueda del bien común. sus compañeros de aula y sus compañeros
 Interactúa con todas las expresa su desacuerdo en
personas situaciones de maltrato
 Maneja conflictos de en su institución
manera constructiva
educativa. Cumple con
 Participa en acciones que
promueven el bienestar sus deberes.
común

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Indaga mediante métodos  Propone un plan donde  Elabora dietas Lista de cotejo
científicos para construir describe las acciones y los saludables según los
sus conocimientos. procedimientos que nutrientes de los
 Evalúa y comunica el alimentos
utilizará para recoger
proceso y resultados de su
información acerca de los
indagación.
factores relacionados con

“Editora Quipus Perú”

5
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO

el problema en su
indagación. Selecciona
materiales, instrumentos
y fuentes de información
científica que le permiten
comprobar la respuesta.
Explica el mundo físico  Utiliza modelos para  Identifica sus Ficha de
basándose en explicar sobre los reacciones frente a aplicación
conocimientos sobre los estímulos y reacciones de los estímulos.
seres vivos, materia y  Explica las partes
los seres vivos.
energía, biodiversidad, principales de los
 Describe los órganos de
Tierra y universo. órganos de los
los sentidos que sentidos.
Comprende y usa
conforman nuestro  Explica el proceso de
conocimientos sobre los seres
cuerpo. la digestión a partir
vivos, materia y energía,
de pequeños
biodiversidad, Tierra y
experimentos.
universo.

ARTE Y CULTURA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Crea proyectos desde los  Combina y busca  Realiza Lista de cotejo

lenguajes artísticos. alternativas para usar combinaciones con
elementos de los lenguajes los colores.
 Explora y experimenta  Desarrolla sus
artísticos, medios,
los lenguajes del arte. capacidades
materiales, herramientas,
 Aplica procesos creativos. técnicas, recursos
creativas a través del
pintado.
tecnológicos a su alcance,
 Desarrolla sus
así como prácticas
capacidades
tradicionales de su creativas a través del
comunidad, para expresar pintado.
de diferentes maneras sus
ideas.
 Desarrolla sus ideas a
partir de observaciones,
experiencias y el trabajo
artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para componer
una imagen de acuerdo a
sus intenciones.
Aprecia de manera crítica  Describe y analiza los  Entona canciones con Lista de cotejo
manifestaciones artístico- elementos del arte que relación a los
identifica en el entorno y alimentos.
culturales.
en manifestaciones
Reflexiona creativa y
artístico-culturales, e
críticamente. identifica los medios
utilizados. Relaciona
elementos con ideas,
mensajes y sentimientos.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Construye su identidad  Identifica la acción de  Lee citas bíblicas Lista de cotejo

como persona humana, Dios en diversos

“Editora Quipus Perú”

6
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO

amada por Dios, digna, acontecimientos de la

libre y trascendente, Historia de la Salvación.
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
Asume la experiencia del  Participa en momentos de  Participa en las Ficha de
encuentro personal y encuentro con Dios, celebraciones de la aplicación
comunitario con Dios en su personal y Semana Santa.
proyecto de vida en comunitariamente, y  Participa con
coherencia con su creencia celebra su fe con gratitud. devoción en las
religiosa.  Muestra su fe mediante actividades de la
acciones concretas en la Semana Santa.
 Actúa coherentemente en
convivencia cotidiana, en
razón de su fe según los
coherencia con relatos
principios de conciencia
bíblicos y la vida de los
moral en situaciones
santos.
concretas de la vida.

EDUCACIÓN FÍSICA
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación

Asume una vida saludable.  Incorpora el autocuidado  Realiza actividades Ficha de

relacionado con los ritmos de limpieza después observación
 Comprende las relaciones
de actividad-descanso, de hacer ejercicios.
entre la actividad física,  Realiza ejercicios
para mejorar el
alimentación, postura e para mejorar su
funcionamiento de su
higiene personal y del lateralidad.
organismo.  Usa su cuerpo para
ambiente, y la salud.
 Explica la importancia de realizar ejercicios de
 Incorpora prácticas que
la activación corporal equilibrio.
mejoran su calidad de
(calentamiento) y
vida.
psicológica (atención,
concentración y
motivación), que lo ayuda
a estar predispuesto a la
actividad.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias/ Desempeños Instrumento de
Evidencias
Capacidades (Criterios de evaluación) evaluación
Se desenvuelve en los  Navega en entornos  Explica el proceso Ficha de
entornos virtuales virtuales y realiza de la digestión a afianzamiento
generados por las TIC. búsquedas de información partir de pequeños
 Gestiona información del como parte de una experimentos.
entorno virtual. actividad.
 Interactúa en entornos
virtuales.

“Editora Quipus Perú”

7
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
Búsqueda de la emplean estrategias útiles para aumentar la
Flexibilidad y apertura
excelencia eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
Los docentes identifican, valoran y destacan
Enfoque de continuamente actos espontáneos de los
Orientación al bien Empatía estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
común procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.

V. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES HÍBRIDAS:

2. Usemos correctamente la mayúscula y el
1. ¿Hay diferencias entre niñas y niños?
punto
3. Conocemos sucesos seguros, posibles o
4. Reaccionamos frente a los estímulos
imposibles
5. Conocemos los colores primarios 6. La importancia del Domingo de Ramos

7. Regulamos nuestras emociones 8. Los sustantivos en los textos

9. Estimamos el tiempo que empleamos en
10. Entonamos canciones
actividades físicas
11. Recordamos el día de Jueves Santo 12. Hábitos después de una actividad física

14. Leemos sobre lo valioso que es nuestro

13. ¿Cómo cuidas tu cuerpo?
nombre
16. Identifica con precisión los sentidos, sus
15. Aproximación de números
órganos y funciones
17. El amor de Dios en citas bíblicas 18. ¿Cómo estamos cuidando nuestra salud?

19. Conociendo el origen de mi nombre 20. Resolvemos problemas de cambio

21. La técnica del puntillismo 22. Ejercicios de lateralidad

23. Escribimos sobre nuestros nombres y 24. Resolvemos problemas con operaciones
nuestras vidas combinadas
25. ¿Es ideal nuestra dieta alimenticia? 26. La técnica del embolillado

27. Escribimos oraciones utilizando adjetivos

28. Resolvemos problemas de cambio
calificativos
29. Nuestro sistema digestivo y la digestión 30. Desarrollo del Equilibrio estático

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

6.1. Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
6.2. Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Cuarto Grado.
6.3. Libros de consulta de Cuarto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal
Social y Ciencia y Tecnología.
6.4. Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
6.5. Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Cuarto Grado.
6.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social de Cuarto Grado.
6.7. Kit de materiales estructurados.
6.8. Materiales no estructurados.

“Editora Quipus Perú”

8
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CUARTO GRADO

6.9. Equipo de cómputo y proyector multimedia.

6.10. Láminas.

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE

EXPERIENCIA)
7.1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
7.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
7.3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
7.4. Otras observaciones.

“Editora Quipus Perú”