Apraxia de habla infantil

 ¿qué es la apraxia?
 Es un trastorno del cerebro y del sistema nervioso, en el cual una persona es incapaz
de llevar a cabo tareas o movimientos cuando se le solicita, aunque exista voluntad de
hacerlo porque no puede programar
 Existen distintos tipos
 Apraxia oral
 Apraxia del habla
 Apraxia ideomotora
 Apraxia ideatoria
 etc

ASHA (2007)

 Es un trastorno neurológico que afecta la producción motora de los sonidos del habla, en
el que se altera la precisión y consistencia de los movimientos necesarios para el habla ,
pero en ausencia de déficit musculares.

Etiología

 No hay una casusa especifica

 Se da por trastornos de neurodesarrollo o genético
 De origen desconocido: no tienen alteraciones psicomotoras (d° psicomotor), pero que al
momento de desarrollar el lenguaje se presentan dificultades que son coherentes con una
apraxia del habla infantil
 Infecciones o traumas en la gestación o durante en nacimiento o después del nacimiento

Sintomatología patognomónica (lo especifico de un cuadro clínico}

 Según la ASHA(2007) existen 3 características especificas para el diagnostico de la AHÍ,

son:
 Distorsiones de vocales y consonantes, el niño no logra la precisión muscular para
poder articular vocales o consonantes
 Alteraciones en la prosodia , habla de manera “plana”
 Alargada e ininterrumpida transición entre la coartación de sonidos y silabas, la
articulación seguida de un fonema al otro , se articulan juntas, esa transición esta
alterada, porque donde le cuesta programar lo que va a decir no logra hacerlo,
empieza a hacer tanteos hasta llegar al sonido correcto

Principales características

 El niños no logra planificar adecuadamente la secuencia de movimiento para el habla

 La capacidad automática para programar no se da de manera fluida porque recibe una
información del cerebro de manera errónea para planificar y ejecutar movimiento del
habla.
 Se observan intentos del niños por producir las palabras “tanteos”, el niño intenta llegar a
la palabra correcta
  El niño no tiene problemas cognitivos ni necesariamente retraso del lenguaje.
 Puede confundirse con TDL, la apraxia del habla se hace evidente cuando el niño
comienza a hablar, se presentan dificultades:
 Vocabulario reducido
 Alteraciones fonético-fonológicas (imprecisión y distorsión consonántica y vocales)
 Impacta también el nivel morfosintáctico

Diagnostico diferencial

 Inconsistencia en los errores

 Mas errores al aumento de la longitud del enunciado
 Errores de articulación aumentan a medida que se incrementa la complejidad del ajuste
motor exigido a los articuladores, es decir, la complejidad de la adquisición fonética, los
primeros sonidos que se adquieren son los bilabiales, cuando se va aumentando la
complejidad de la coarticulación del sonidos al niño le va costado mas.
 Muestras de tanteo ensayo-error parte del menor.
 Velocidad lenta y dificultad en tareas de diadococinesis verbales (ej:pataka)
 Alteraciones en la prosodia (ritmo, acentuación, pausa y entonación)
 El niño tiene conciencia del error, hay conductas evasivas

Disociación automático-voluntaria

 Existe una alteración significativa en la capacidad volitiva, es decir, voluntaria del usuario
para programas los movimientos del habla.
 EL niño quiere hacerlo, pero no puede, hay un falla que no le permite hacer la
programación correcta

Existe algunas regiones del cerebro que no envían correctamente la información a los músculos,
para que se pueda generar la articulación correcta de las palabras. Finalmente los articuladores no
reciben bien la información, es por eso que el niño hace un intento de tanteo, es decir, que el niño
busca hacerlo bien, pero no puede.

Apraxia del habla

 Trastorno en la programación y limitación de los movimientos de los sonidos del habla

 Etiología neurológica
 Se afecta la precisión, la articulación y la estabilidad que los movimientos necesarios para
la producción de los sonidos del habla
 No tiene alteraciones neuromusculares (tono o la fuerza)
 Presenta déficit en la planificación y programación de los movimientos.
 Puede tener un origen neurológico evidente o ser idiopático (que no tiene causa)
 Síntomas
 Distorsión de consonantes y vocales
 Alteraciones en la prosodia
 Alteración en la coarticulación
 Los ejercicios motores orofaciales no verbales no ayudan a niños con apraxia
 Incidencia
 1 o 2 niños por cada 1000 niños nacidos