“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EL AGUA FAVORECE EL CUIDADO DE LA SALUD

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° ___ FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
Explica el mundo físico - Explica las Lista de
basándose en cotejo
propiedades y
conocimientos sobre los
6°GRADO estados del agua.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Explica, en base a fuentes con - Experimentamos con
Tierra y universo. respaldo científico, la relación las propiedades y
 Comprende y usa entre las características estados del agua.
conocimientos sobre los observables de los cuerpos que
seres vivos, materia y - Elabora
predominan en sus átomos con
energía, biodiversidad, organizadores
Tierra y universo. las fuerzas que y aplica estos
gráficos del agua.
Evalúa las implicancias del conocimientos a situaciones
cotidianas. - Lee textos
saber y del quehacer informativos del
científico y tecnológico. Describe que los objetos pueden
sufrir cambios reversibles e agua.
irreversibles por acción de la - Representa a través
energía. de gráficos el uso del
agua.

Propósito Hoy indagaremos y experimentamos cómo identificar las propiedades y

estados del agua y por qué es importante para cuidar nuestra salud.
Evidencia Organizadores y esquemas relacionadas al agua.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.

 Todos nos organizamos para dialogar en relación al video enviado con anticipación.
https://www.youtube.com/watch?v=I1vpluupgR8
(10 experimentos faciles con agua)

 Preguntamos:

¿De qué trataba el video?

¿Cuál es el elemento fundamental que se usa en todas las actividades realizadas en el video?
¿Habrá sido importante utilizar el agua en estas experiencias? ¿por qué?

 Pedimos a los estudiantes sacar los materiales que se les pidió el día anterior como: un plato,
o táper plástico, cuchara descartable, jabón líquido, agua y la tira de alambre.
 Salimos al patio de la escuela a realizar una actividad recreativa.

Las pompas de jabón

 Dentro del táper o plato verter el agua y el jabón líquido, mezclar
con la cuchara descartable.
 Con mucho cuidado formamos con el alambre una estructura similar a
una lupa.

 Luego colocamos este aro sobre el táper o plato y soplamos para formar burbujas de agua.
Explicamos: La pompa de jabón flota porque el aire caliente que la rellena pesa menos que el aire que
la rodea. Aunque, eso sí, el fenómeno no dura mucho porque el agua que rodea la burbuja forma una
capa muy fina. Esto significa que el aire no tardará mucho tiempo en escaparse, haciendo que la
burbuja acabe rompiéndose.

 Ordenan sus materiales y regresamos al aula para preguntar:

 ¿Cuál es el material o elemento más importante que nos ha permitido realizar esta
actividad?
o
 ¿Por qué es importante el agua para los seres vivos?,
 ¿Por qué el agua hoy en día favorece el cuidado de la salud?
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Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy indagamos y experimentamos cómo identificar las propiedades y estados del agua y por
qué es importante para cuidar nuestra salud.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Leemos un texto para explicar ¿cómo es y cómo cambia el agua?

¿Cómo es Pampa Rara
Pampa Rara es conocida por los cambios bruscos de su clima. Por la mañana puede hacer frío, por
la tarde mucho calor y por la noche nieva. Cuentan que una vez un lobo viejo tenía mucho calor
y sentía arder su cola, su cabeza y sus patas.

Efectivamente, era una tarde muy calurosa. Para refrescarse, el lobo metió la cola en el charco
y suspiró aliviado. Pero, de pronto, el tiempo cambió, sopló un viento helado y comenzó un frío
intenso. El agua del charco se hizo hielo en apenas un minuto. Cuando el lobo quiso correr a
buscar refugio, no pudo hacerlo porque su cola estaba atrapada dentro del charco congelado.
Para colmo de males, se acercó un cazador apuntándole con su rifle.
El lobo trató de escapar pero no podía. Dejó de patalear y aulló muy fuerte. El cazador soltó el
arma y se tapó los oídos. En ese momento, el viejo lobo hizo un último esfuerzo, se desprendió
de la trampa de hielo y comenzó a correr.
Cuando llegó a su madriguera, el lobo se dio cuenta que se trajo el charco congelado pegado a su
cola
Adaptado: Horacio tignanelli

 Preguntamos: ¿qué pasó con el agua del charco?, ¿siempre estuvo igual?, ¿qué formas tuvo?
¿cómo está el agua en la naturaleza?
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------

 A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguientes preguntas:

¿Cómo está el ¿Cuáles son las

¿Cómo es el
agua en la propiedades del
agua?
naturaleza? agua?

¿Qué función tiene

¿Por qué es
agua para los seres
importante el agua
vivos?
en nuestra salud?

 Anotamos algunas ideas de los estudiantes en papelotes y lo pegamos en un lugar visible del
aula para que sean contrastadas durante las actividades que se realicen.

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------

 Pedimos a los estudiantes que elaboren sus hipótesis de manera grupal, y , luego un
representante de cada grupo la lea en voz alta.
 Luego indicamos a los estudiantes escribir sus posibles respuestas.
HIPÓTESIS INICIALES
 ¿Es probable que el agua tenga diversas propiedades?
 ¿Es posible que el agua sea diferente en diversas partes?
 ¿Será posible que el agua cambie?
 ¿Qué puede ocurrir cuando el agua se enfría o se calienta?
 ¿Qué posibilidades hay de que el agua sea importante para el cuidado de nuestra
salud?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN -------------------------------
 Preguntamos: ¿Qué acciones podrías realizar para comprobar tus respuestas?

Equipos Actividades a realizar Tiempo

Consultar a familiares ,buscar información en los libros
de Ciencia y Ambiente e internet .
Organizar información en hojas o papelotes (resumen el
tema).
Realizar experiencias con el agua
Investigar sobre las propiedades y estados del agua.
Elaborar organizadores o esquemas para registrar
información.
Indagar sobre los beneficios del agua para cuidar
nuestra salud.
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RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

 Indicamos a los estudiantes que realizaremos diversas experiencias para observar las
características y propiedades del agua , con los materiales que se pidieron la sesión
anterior. (Vaso de agua, agua, cubos de hielo, una sartén o platillos de metal, dos recipientes
transparentes de diferente forma, un mechero).
ACTIVIDAD 1: ¿CÓMO ES EL AGUA?
1. Llena un vaso con agua  Escribe las características
hervida. Observa las
características del agua
¿Cuál es su color? ¿Y su
olor?
Prueba un poquito del vaso:
¿Qué sabor tiene? ¿Es
líquida?
2. Vierte agua en 2 recipientes EXPLICA tomo se ve el agua en cada recipiente.
transparentes de
diferente forma. Observa:
¿Qué forma tiene el agua
en cada recipiente? ¿El
agua tiene una sola forma?
¿0 cambia según la forma
de cada recipiente que la
contiene?

 Registra en la tabla los resultados de tu observación.

PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Cómo es el agua?

¿Tiene olor?

¿Tiene sabor?

¿Tiene color?

¿Tiene forma?

¿Es líquida?

¿Qué características tiene el agua?

Según lo observado:
¿El agua tiene una forma o toma la forma del recipiente que la contiene?
 Entregamos a los estudiantes una ficha informativa:
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¿QUÉ ES EL AGUA?
El agua es una sustancia maravillosa y única. En la Antigüedad se
consideraba que el agua era un elemento, más tarde se
descubrió que el agua es un compuesto porque es la
combinación de dos gases: hidrógeno y oxígeno. Su fórmula es
H2O.
¿CUÁLES SON LOS ESTADOS DEL AGUA?
Estado líquido: En este estado el agua posee gases disueltos
(oxígeno y dióxido de carbono) que permiten la respiración de
los organismos que habitan en ella y la fotosíntesis, en el caso
de los vegetales. Además, tiene la capacidad de disolver otras sustancias, que son necesarias para el
desarrollo de la vida, como las sales. El agua en estado líquido forma océanos, mares, ríos, arroyos,
lagos, lagunas, etc.
Estado sólido: El agua en estado sólido forma la nieve, el hielo, el granizo. De este modo se originan
enormes masas de hielo que cubren los lugares más fríos de la Tierra. También aparecen en los picos
nevados de las montañas y en lugares donde las temperaturas llegan, en invierno, a varios grados bajo
cero. La nieve cae en forma de copos que cubren calles, casas, árboles, etc.
Estado gaseoso: El agua, al alcanzar los 100ºC pasa al estado gaseoso o vapor de agua. Debido al
aumento de temperatura, las moléculas poseen mayor movilidad y chocan entre sí por lo cual se
dispensan y ascienden ocupando mayor lugar.

El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y gaseoso (vapor de
agua). Océanos, ríos, nubes y lluvia están en constante cambio: el agua de la superficie se
evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc.
 En la naturaleza, el agua se encuentra en tres estados: Escribe ejemplos
–Sólido:
–Líquido:
–Gaseoso:
 Completa observando la imagen de la parte superior:
–Solidificación:
–Sublimación:
–Evaporación:
–Fusión:
El agua es el único elemento que se encuentra en la naturaleza en estado gaseoso, líquido y
sólido. Para cambiar de estado, debe liberar o recibir mucha energía; esta energía, la
recibe del Sol.
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PROPIEDADES DEL AGUA

1. Une con líneas según corresponda y descubre las propiedades.|
El agua por ser materia, pesa y . • • estados físicos: sólido, líquido y gaseoso
Está conformada por dos • • del recipiente que lo contiene.
elementos:
La fórmula química del agua es: • • H 2O
El agua pura no tiene: • • El hidrogeno (H) y el oxígeno (O)
No tiene forma y toma la forma • • Ocupa un lugar en el espacio
El agua se puede presentar en la • •Olor, sabor ni color.
naturaleza en tres...
EL AGUA EN LA NATURALEZA
El agua es una sustancia que no tiene olor, color ni sabor. Además, en estado líquido no tiene forma
propia, pues toma la forma del recipiente que lo contiene.
POR QUÉ EL AGUA ES IMPORTANTE?
• Para los seres vivos
Como ya sabemos el agua es el elemento fundamental para la vida en la Tierra, sin
ella no existiría ningún ser vivo; por eso se puede decir que: "sin agua no hay
vida", es así que mencionamos las siguientes razones:
-Desde que se originó la vida en la tierra, hace 3 500 millones de años, el agua fue
el medio en el que vivieron muchos seres vivos, tales como peces, algas,
crustáceos, anfibios, aves y mamíferos.
-El agua es importante no solo para los seres acuáticos, sino para todos los seres
vivos, pues esta interviene en todas las funciones vitales.
-El agua es el principal constituyente de los seres vivos. En algunos animales
marinos, el agua puede superar el 95%. Los seres humanos tenemos un 75% de
agua al nacer y un 60% en edad adulta. Si dejamos de beber agua por más de 5
días ponemos en peligro nuestra vida, es por eso que debemos de hidratarnos.

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------

 Indicamos a los estudiantes que deben esquematizar las actividades que hemos realizado
durante la sesión.
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EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

 Entregamos papelotes a cada grupo e indica que escriban las acciones de indagación que
realizaron para conocer en qué formas o estados se encuentra el agua en la naturaleza y
porque el agua es importante para nuestra salud.
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¿EL AGUA ES IMPORTANTE PARA CUIDAR NUESTRA SALUD?

COMPROBACIÓN DE NUESTRAS HIPÓTESIS

 Indicamos a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes
y mejoran sus respuestas en su cuaderno con respecto a las propiedades y estados del agua
además de la importancia que tiene para nuestra salud.
 ¿Es probable que el agua tenga diversas propiedades?
 ¿Es posible que el agua sea diferente en diversas partes?
 ¿Será posible que el agua cambie?
 ¿Qué puede ocurrir cuando el agua se enfría o se calienta?
 ¿Qué posibilidades hay de que el agua sea importante para el cuidado de nuestra salud?
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CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí? , ¿tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ,¿en qué
me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participé en todo momento con mis ideas?,¿cumplí con el desarrollo de las actividades
propuesta?,¿respeté los acuerdos de convivencia?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Explica qué es el agua, sus propiedades y estados.
Realiza experiencias para comprobar las propiedades
y estados del agua
Elabora organizadores gráficos con la información
adquirida.
Fundamenta la importancia del agua para el cuidado de
la salud
Reflexión:¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?,¿qué dificultades
tuvieron los estudiantes?,¿qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Explica qué es el agua, Realiza experiencias Elabora
sus propiedades y para comprobar las organizadores
estados. propiedades y gráficos con la
ESTUDIANTES estados del agua información
adquirida .

Sí No Sí No SÍ NO
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