I.E.

N° 20335 “Nuestra Señora del Carmen”

EXPERIENCIA DE CONOCEMOS NUESTRAS RAÍCES CULTURALES PARA MANTENER

APRENDIZAJE 4 NUESTRA IDENTIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE
LA SESIÓN Conocemos el agua y sus estados
AREA Ciencia y tecnología DOCENTE Lic. Génesis Milagros Díaz Vidal
GRADO/
1° grado B/ III ciclo FECHA Miércoles 18/ 06 / 2023
CICLO

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO Hoy conocerán los estados del agua y su importancia para los seres vivos.

COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE
ESTANDAR
CAPACIDADES APRENDIZAJE
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Describe cómo son
Explica, con base a sus observaciones y
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS los estados del agua.
experiencias previas, las relaciones
SOBRE LOS SERES VIVOS,  Desarrolla una ficha
entre: las características de los
MATERIA, ENERGÍA, de aplicación del agua
materiales con los cambios que sufren
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y y sus estados.
por acción de la luz, del calor y del
UNIVERSO
movimiento; la estructura de los seres
CRITERIOS DE
 Comprende y usa conocimientos
vivos con sus funciones y su desarrollo;
EVALUACIÓN
sobre los seres vivos, materia y
la Tierra, sus componentes y
energía, biodiversidad, Tierra y  Reconoce los estados
movimientos con los seres que lo
universo. del agua.
habitan. Opina sobre los impactos del
 Evalúa las implicancias del saber y  Explica la importancia
uso de objetos tecnológicos en relación
del quehacer científico y del agua.
a sus necesidades y estilo de vida.
tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES DESEMPEÑO
Enfoque ambiental y orientación al
 .Justifica por qué el agua es importante para los seres vivos.
bien común

3. Secuencia didáctica
MOMENTO
S TIEMP
PEDAGÓGI ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES O
RECURSOS
COS
INICIO  Observan una lámina de los estados del agua. Pizarra

15 min Plumones

Imágenes

Limpiatipo
 Preguntamos:
 ¿Qué observan en las imágenes?
  ¿Cómo se encuentra el agua en cada imagen?
 ¿Cómo se llamará al conjunto?
 ¿Cuáles son los estados del agua?
 ¿Qué es el estado sólido?
 ¿Qué es el estado líquido?
 ¿Qué es el estado Gaseoso?
 Escribimos y dialogamos sobre sus respuestas.
 Se comunica el área y la actividad que se va trabajar
 Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conocerán los
estados del agua y su importancia para los seres vivos.
 Después de ello recordamos las normas de convivencia para
poder trabajar en orden.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 105 Limpiatipo
 Planteamos las siguientes preguntas: min
¿Qué pasará con el agua al meterlo al congelador después de Plumones
haber transcurrido un día?
DESAR ¿Qué sucederá con el hielo al sacarlo de la congeladora y Imágenes
ROLLO dejarlo al aire libre?
¿Qué pasará con un vaso al colocarlo boca abajo en el agua Ficha
caliente? ¿Qué habrá en su interior?
¿Qué estados del agua hemos podido reconocer mediante estas Lápiz
preguntas?
 Pido que conversen en sus grupos en función a las preguntas. Colores

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS Cuaderno

 Pido a cada grupo que te den sus hipótesis y regístralas en la
pizarra.
 Doy 10 min para que conversen, recuérdales que las hipótesis
que planten son en base a lo que conocen o han escuchado
hablar.
 Durante ese tiempo acércate a cada grupo a ver si están
trabajando y si es necesario brindarle un poco de orientación.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Preguntamos ¿Cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas
son correctas?; presenta las siguientes propuestas:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un adulto
 Realizar experimentos
 Les explico que en esta oportunidad van a comprobar sus
hipótesis: leyendo un texto y viendo imágenes de los estados del
agua.
 Primero muestro la imagen de los estados del agua.
 Luego indico que a continuación leerán un mapa conceptual:

 Después de haber leído juntos el texto, pregunto:

 ¿Cuáles son los estados del agua?
 ¿Cómo está el agua en cada estado? Describe brevemente
cada estado
 Realizo preguntas para que las estudiantes reconozcan los
estados del agua.
 ¿En qué estado se encuentra el vapor de agua al hervir?
 ¿En qué estado se encuentra un muleco de nieve?
 ¿En qué estado se encuentra el agua que cae en la ducha?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Pido que comparen sus nuevas respuestas con sus hipótesis.
 Indico que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis)
eran verdaderas.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Después de comparar pido que escriban sus conclusiones en su
cuaderno, estas serán respuestas a las preguntas iniciales y
basadas en comprobaciones.
 Pido también que desarrollen una ficha de aplicación de los
estados del agua.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Emiten conclusiones explicando los estados del agua.
 Finalmente pido que comente que actividades realizaron en
orden y que compartan lo aprendido con su familia.
  Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendiste?
CIERR  ¿Para qué te servirá lo aprendido? 15 min
E  ¿Cómo lo aprendiste?

Sonia Pizarro Santisteban Lic. Génesis Milagros Díaz Vidal

Subdirectora Prof. del Aula 1º “D”
LISTA DE COTEJO
Actividad
Conocemos el agua y sus estados
Área Ciencia y tecnología
Propósito
Hoy conocerán los estados del agua y su importancia para los seres vivos.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA, ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Competencia
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Capacidades
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Profesora Lic. Génesis Milagros Díaz Vidal Fecha: miércoles 28/06/2023 Grado: 1º “D”

DESEMPEÑO

NIVEL DE LOGRO
Justifica por qué el agua es importante
para los seres vivos.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce los estados Explica la importancia
del agua. del agua.
SI NO SI NO
01 CALANCHO OBREGÓN DAYANA
02 CAM CAVERO, LUCIA EMPERATRIZ
03 CAPILLO CUEVA, FABIANNE JESSAMIN
04 CARRANZA SAAVEDRA, LUZ MARIXSA
05 CHOROCO QUISPE, BRYANA XIOMARA
06 ESTRADA ITIJAT, BRIANA AMELIA
07 FLORES FABIAN, ANAHI ALONDRA
08 GALINDO VILLACORTA, ANELEY DAYANARA
09 JARA DOMINGUEZ, YARUMÍ YHULIED
10 MEJIA ALBORNOZ, JHASULY JAMILETH
11 MENDOZA PEREZ, DAYELI ELIZABETH
12 OJEDA GARCIA, ANA LUCIA
13 PEREZ SULLON, CRISTELL VALESCA
14 PORTELLA TAMARA, BRIANA ARLET
15 SAAVEDRA BARRERA, KIOMI PALOMA
16 SALAS MUÑOZ, JASMIN ALECZA
17 SOLIS BAÑON, KALESSY RUBI
18 TEMOCHE COTRINA, FERNANDA NOEMI
19 TRUJILLO AGUERO, BRYHANA KAORY