EJERCICIO DE RECONOCIMIENTO DE LA SITUACIN SIGNIFICATIVA,

CAMPOS TEMTICOS Y SECUENCIA DE SESIONES

REA: Ciencia y ambiente GRADO: Tercer grado

SITUACIN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMTICOS

En la I.E. Juana Moreno de la ciudad de Hunuco, se observa que las y
los estudiantes tanto del nivel primario y secundario, no tienen conciencia 1. EL AGUA
con el cuidado del agua, esto se evidencia cuando dejan abierto los caos 1.1. Estructura
cuando se lavan, juegan con el agua, bajan la palanca de los inodoros 1.2. Propiedades
innecesariamente, etc. Descripcin. fsicas y qumicas
Ante esta situacin nos planteamos las siguientes interrogantes. 1.3. Estados
-Cul es la estructura del agua? 1.4. Importancia
-Cules son las propiedades qumicas y fsicas del agua? 1.5. Utilizacin
-Por qu es importante el agua para seres vivos? 1.6. Potabilizacin del
-Cmo debemos utilizar el agua? Reto agua

SECUENCIA DE SESIONES
SESIN N : 01 HORA: 03 SESIN N : 02 HORA: 02
TTULO: Reconociendo la estructura y las propiedades TTULO: Estados del agua
el agua
Competencia: Explica el mundo fsico basado en Competencia: Explica el mundo fsico basado en
conocimientos cientficos conocimientos cientficos
Capacidades: Capacidades:
-Comprende y aplica conocimientos cientficos y -Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente. argumenta cientficamente.
INDICADOR DE DESEMPEO: INDICADOR DE DESEMPEO:
Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es Sustenta que el impacto ambiental en algunos
el resultado de la explotacin irracional de los recursos lugares es el resultado de la explotacin irracional de
nacionales. los recursos nacionales.
CAMPO TEMTICO: EL AGUA CAMPO TEMTICO: EL AGUA
1.1. Estructura del agua. 1.3.Estados del agua
1.2. Propiedades fsicas y qumicas del agua. 1.4.Importancia del agua
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Docente: Docente:
-Formula preguntas a las y los estudiantes a travs de -Formula preguntas a las y los estudiantes a travs
la tcnica de los cuestionamientos lo que permitan el de la tcnica de los cuestionamientos lo que
recojo de informacin acerca delas propiedades del permitan el recojo de informacin acerca de los
agua. estados e importancia del agua.
-Orientar los procedimientos a llevarse a cabo sobre la -Orientar los procedimientos a llevarse a cabo sobre
sesin. la sesin.
Estudiante: Estudiante:
- -Identifican las ideas principales y secundarias -Identifican las ideas principales y secundarias
mediante la tcnica del subrayado. Utilizando el Mdulo mediante la tcnica del subrayado. Utilizando el
El agua: Estructura y propiedades del agua , del texto Mdulo El agua: Estados y importancia , del texto
de CTA del MED (pg. X) y otros materiales de CTA del MED (pg. X) y otros materiales
bibliogrficos. bibliogrficos.
-Seleccionan los materiales presentados- -Seleccionan los materiales presentados-
-Organizados en grupos de trabajo elaboran su plan de -Organizados en grupos de trabajo elaboran su plan
indagacin. de indagacin.
 PLANIFICACION DE A SESION DE APREDIZAJE
GRADO UNIDAD SECCION DURACION
TERCERO III A 3 Horas

TITULO DE LA SESION
Reconociendo la estructura y las propiedades el agua

APRENDIZAJES ESPEADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Explica el mundo fsico basado en Comprende y aplica conocimientos Sustenta que el impacto ambiental en
conocimientos cientficos cientficos y argumenta algunos lugares es el resultado de la
cientficamente. explotacin irracional de los recursos
naturales.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: 20 minutos
-La docente saluda a las y los estudiantes.
-Recuerdan el cumplimiento de las normas de convivencia durante el desarrollo de la sesin.
-La docente forma los grupos de trabajo mediante la tcnica del Rompecabezas, en relacin a las siguientes
frases: El agua es vida, El agua es un lquido vital, Cuidemos el agua, El agua es un fluido, El agua
es fuente de energa, Agua disolvente universal.
-Les presenta dos botellas de plstico, uno contiene agua y el otro alcohol.
(IMAGEN)
_Seguidamente la docente vierte los lquidos en dos vasos distintos y formula preguntas a las y los
estudiantes a travs de la tcnica de los cuestionamientos :
En qu se diferencian ambos lquidos?, En qu situaciones son utilizadas estas dos sustancias?, Estas
sustancias son utilizadas de manera inadecuada?
-La docente indica el PROPSITO de la sesin:
- Sustentar la importancia del agua en la vida de los seres vivos y para ello las y os estudiantes revisaran
informacin y actividades de indagacin, que sern evaluadas a travs de una rbrica.
DESARROLLO: 80 minutos
-La docente pide a las y los estudiantes que lean el Mdulo: El agua: Estructura y propiedades del agua, el
texto de CTA del MED (pg. X) y otros materiales bibliogrficos de fuentes confiables.
-Indica a las y los estudiantes que permanecen organizados en equipos de trabajo que subrayen las ideas
principales y secundarias, mediante la tcnica del subrayado.
-La docente les presenta diversos materiales sobre la mesa de trabajo
-Cada grupo se acerca a la mesa de trabajo y seleccionan los materiales, la docente orienta y ayuda a cada
equipo en la seleccin de los materiales que utilizaran para la actividad de indagacin.
-Organizados en grupos de trabajo las y los estudiantes elaboran el Plan de indagacin (que les permitir
planificar su experimentacin, considerando los materiales, instrumentos, procedimientos y el protocolo de
prevencin).
-Durante el desarrollo de cada actividad la docente se acerca a los equipos de trabajo, absuelve las preguntas y
dificultades de cada grupo de trabajo, as mismo va registrando en su lista de cotejo.
-Las y los estudiantes presentan su plan de indagacin a la docente para que ella pueda orientar adecuadamente
el desarrollo del trabajo prctico.
-Las y los estudiantes reconocen las propiedades fsicas del agua experimentalmente, esto les permitir recoger
informacin en su cuaderno de campo.
CIERRE: 35 minutos
-Organizados en equipos de trabajo, elaboran conclusiones acerca de las propiedades del agua en un papelgrafo
-La docente consolida la informacin con el apoyo de las y los estudiantes.
-La docente entrega a las(os) estudiantes una prueba escrita, para ser desarrollado de manera individual.
Recoge las fichas para interactuar.
METACOGNICIN:
-La docente plantea las siguientes interrogantes:
Para qu me sirve lo que aprend el da de hoy?, Qu dificultades tuve en la realizacin de la presente
sesin?, En qu situaciones puedo aplicar lo aprendido en mi vida cotidiana?

EVALUACIN:
-La evaluacin ser formativa para verificar el proceso de la prctica(rbrica)
-Se aplicar la prueba escrita para recoger informacin acerca del tema.

INDICADORES:
-Organiza informacin del texto
-Selecciona materiales a utilizarse adecuadamente
-Reconoce las propiedades del agua experimentalmente
-Elabora conclusiones
-Comunica lo aprendido.

Materiales y recursos a utilizar

Sustancias: agua potable-tinta lquida-jabn lquido-aceite-alcohol- miel de abeja-azcar-
sal-
Materiales: Vasos de vidrio-vasos de plstico- clips- recipiente de plstico-servilleta de
papel-globo-mechero de alcohol-fsforo- hielo-cucharita

Tarea para la casa

Elabora un organizador visual.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN (rbrica)

Criterios 0 1 2 3 5
-Organizacin No -Organiza -Organiza -Organiza -Organiza
informacin. evidencia informacin informacin informacin informacin
utilizando 1 texto, utilizando 1 utilizando utilizando tres
donde identifica las texto, donde dos textos, textos, donde
ideas principales. identifica las donde identifica las
ideas identifica las ideas principales
principales y ideas y secundarias
secundarias principales y
secundarias
-Seleccin de No Participa en la Participa en Participa en Participa en la
materiales evidencia seleccin de los la seleccin la seleccin seleccin de
materiales a de materiales de todos los todos los
utilizarse para para a utilizarse materiales a materiales a
reconocer al menos para utilizarse utilizarse para
1 propiedad. reconocer 2 para reconocer 4
propiedades. propiedades.
 reconocer 3
propiedades.
-Reconocimiento No Reconoce Reconoce Reconoce Reconoce
de las evidencia experimentalmente experimental experimental experimentalme
al menos 1 mente al mente al nte al menos 4
propiedades del propiedad del agua. menos 2 menos 3 propiedades del
agua propiedades propiedades agua.
del agua. del agua.
-Elaboracin de No Elabora sus Elabora sus Elabora sus Elabora sus
conclusiones evidencia conclusiones de al conclusiones conclusiones conclusiones de
menos de una de al menos de al menos todas las
propiedades dos tres propiedades
identificadas y de propiedades propiedades identificadas y
manera clara. identificadas identificadas de manera clara
y de manera y de manera y precisa.
clara. clara y
precisa.