“Nos comprometemos a cuidar el medio ambiente del lugar
MIÉRCOLES donde vivimos”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº06
TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos el ciclo del agua
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia/ capacidades
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
Enfoques transversales
Enfoque ambiental.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
3° y 4°
Establece relaciones que Describe y analiza el proceso
expliquen el ciclo del agua del ciclo del agua a través de
estudiado. Utiliza los datos experiencias directas y
cualitativos y cuantitativos que análisis de información
obtuvo y los compara con la realizando esquemas gráficos.
respuesta que propuso, así como
con información científica.
Elabora sus conclusiones.
Describe cómo el agua se
manifiesta de diferentes formas INSTRUMENTO DE
y puede usarse para diferentes EVALUACIÓN
propósitos.
 Lista de cotejo
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las
áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin
de valorar el beneficio que les brindan.
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación,
el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar la lectura de motivación en  Lectura.
papelógrafo.  Situación para el planteamiento del
 Escribir la situación en un papelógrafo. problema.
 Preparar las fichas de información.  Información.
 Papelógrafos.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Se les da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de aprendizaje.

En grupo clase
 Se les presenta la lectura:

El viaje de Cristal.
Cristal era una gotita de agua que vivía en el mar. Un día, Cristal dijo a sus amigas:
─ Oye chicas, ¿Sienten calor?
─ Sí. ─dijeron ellas.
Todas las gotas comenzaron a evaporarse.
Cristal dijo:
─ ¡Vamos chicas, tenemos que formar la nube!
Al subir a la atmósfera, cada vez hacía más frío y todas las gotitas se condensaron formando
una nube.
De pronto empezó a hacer mucho viento y Cristal dijo:
─ ¡Chicas, agárrense, que el aire nos está moviendo!
Como las gotitas se unieron tanto, empezaron a caer en forma de lluvia sobre las montañas.
Cristal dijo:
─ ¡Yupiiiii! Estamos cayendo por el tobogaaaaaaaaaán.
Las gotitas se dirigieron hacia el río que iba directo para el mar.
Rocío Corral León.
Luis que vive en la Costa, se comunica con Lucía que vive en la Sierra.

 Luego de leer la lectura, se les pregunta: ¿De qué trata la lectura? ¿Qué pasó con las gotas?
¿Dónde iniciaban su recorrido? ¿Dónde lo culminaban? ¿Qué proceso seguían?
 Se recupera los saberes previos: ¿Qué es el agua?Hola¿Cuál
Luis, es el cicloque
mientras delaquí
agua?
ha ¿Cómo se da este
ciclo?Hola
¿Seguirá un proceso
Lucía, continuo el ciclo del agua?
aquí hace
empezado a llover.

Planteamiento
mucho del problema
calor.
 Se les presenta una situación en un papelógrafo.
  Dialogan en parejas sobre la situación planteada.
 Se les plantea el problema a través de la siguiente pregunta.

¿Qué proceso sigue el ciclo del agua?

Planteamiento de Hipótesis
 Se motiva a un corto diálogo sobre la pregunta planteada y comparten su respuesta en
equipo.
 Se les propone registrar sus hipótesis en un cartel o papelógrafo. Por ejemplo:
El agua se transforma en nubes, luego llueve y regresa a su estado inicial.

 Dan a conocer y explican de forma voluntaria sus hipótesis planteadas.

Se comunica el propósito de la sesión:

 Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
Normas de convivencia
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Elaboración del plan de indagación
Establecen las actividades que les ayudará a analizar el proceso del ciclo del agua.
 Analizar información de fuentes escritas.
 Observar un video sobre el ciclo del agua.
 Realizan experiencias directas.
 Se ubican en el aula en media luna y se coloca en el medio una pequeña cocina con una olla
 con agua o un hervidor eléctrico. Se hace hervir el agua, se coloca una tapa sobre el agua que
hierve, luego se retira el agua que observen que pasa con el agua de la tapa.

¿Qué proceso ha seguido el agua?

¿Para lo mismo en nuestro
entorno? ¿Cómo?

 Mediante lluvia de ideas expresan las respuestas ante las preguntas planteadas.
 Por equipos se entrega la ficha de información sobre las fases del ciclo del agua.

CICLO DEL AGUA

El ciclo del agua, también conocido como ciclo hidrológico, es el proceso de transformación y
circulación del agua en la Tierra.
Etapas del ciclo del agua

Fase 1: Evaporación
La evaporación es una fase del ciclo del
agua que consiste en el cambio de su
estado líquido a gaseoso, y tiene lugar
cuando el sol calienta la superficie de los
ríos, lagos, lagunas, mares y océanos.
Al transformarse en vapor, el agua sube
a la atmósfera, donde tendrá lugar la
siguiente fase: la condensación.

Fase 2: Condensación
Durante la condensación el vapor de agua que ha subido a la atmósfera se enfría y se concentra
en partículas que formarán nubes y neblina.
Una vez allí, pasarán a estado líquido nuevamente y serán transportadas por corrientes de aire
hasta que se produzca el siguiente paso: la precipitación.

Fase 3: Precipitación
La precipitación tiene lugar cuando el agua condensada de la atmósfera desciende a la
superficie en forma de pequeñas gotas.
En las regiones más frías del planeta el agua pasa del estado líquido al sólido (solidificación) y
se precipita como nieve o granizo. Cuando se produce el deshielo, el agua volverá al estado
líquido en un proceso conocido como fusión.

Fase 4: Infiltración
 La infiltración es el proceso por el que el agua que ha caído en la superficie terrestre, mediante
precipitaciones, penetra en el suelo.
Una parte queda en la zona más superficial y es aprovechada por la naturaleza y los seres vivos,
mientras que la otra se incorpora a las aguas subterráneas.

Fase 5: Escorrentía
La escorrentía superficial es el desplazamiento del agua a través de la superficie, gracias a los
declives y accidentes del terreno, para entrar de nuevo en los ríos, lagos, lagunas, mares y
océanos. Además, es el principal agente geológico de erosión y transporte de sedimentos.
 Se les presenta un video acerca del ciclo del agua para que analicen cada proceso.
https://www.youtube.com/watch?v=76dw3ZRFGNQ
 Analizan en qué consiste cada fase del ciclo del agua por equipos.

 Cada equipo realizará una breve explicación de la fase que les tocó mediante una imagen y
palabras claves.
 Luego de la explicación contrastan lo aprendido con las hipótesis que plantearon.
Estructuración del saber construido
 Con la participación de cada equipo completan el esquema gráfico del ciclo del agua.

Desarrollan una práctica relacionando la descripción de cada proceso del ciclo del agua con su
imagen respectiva

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Dialogan sobre las actividades realizadas: ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Para qué
les servirá lo aprendido? ¿Lo pueden relacionar ahora con su entorno el proceso del ciclo del
agua?
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el ciclo del agua.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
 Experiencia:
“Nos comprometemos a cuidar el medio ambiente del
lugar donde vivimos”
SESIÓN: Conocemos el ciclo del agua CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
COMPETENCIA
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Describe y analiza el proceso del ciclo del agua a través de experiencias directas y
EVIDENCIA
análisis de información realizando esquemas gráficos.
CRITERIOS
Describe el proceso del Reconoce los estados en el
ciclo del agua proceso del ciclo del agua.
apoyándose de dibujos o
N° NOMBRES Y APELLIDOS imágenes.

SI NO SI NO

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