Sesión Nº 8

ACTIVIDAD : “Comprende y explica las características y estados del agua”

FECHA : Miércoles 20/03/2024.

CICLO :V GRADO: 6° SECCIÓN: “Tolerancia”

DOCENTE : Giraldo Ramírez Javier

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS

DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?

C Explica el mundo físico basándose en

I conocimientos sobre los seres vivos, Tráiler de las
E materia y energía, biodiversidad, Tierra Explica las características y
N y universo. características o estados del agua.
C propiedades y los
I . Comprende y usa conocimientos sobre estados del agua.
A los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Y . Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

T
E
C
N
O
L
O
G
I
A

CRITERI . Identifica el agua como un recurso natural importante.

OS DE . Comprende la importancia de conservar el agua.
EVALUA . Identifica estados y propiedades del agua.
CIÒN

1. PROCESOS

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

INICIO

 Dialogan sobre los recursos naturales que conocen

 Responden ¿Qué recursos naturales conocen? ¿solo el suelo es el único recurso que
tenemos?, ¿qué otros recursos tenemos y son importantes en nuestra vida?, ¿por qué el agua
es necesaria para los seres vivos? ¿dónde encontramos agua? ¿A dónde acuden con sus
familiares en época de verano (playa, río, lago, laguna) : ¿cómo es el agua de esos lugares?,
¿de qué manera llega el agua a esos lugares?
 Se comunica el propósito de la sesión: Aprender sobre la presencia del agua en la
naturaleza, propiedades y los estados en que se encuentra
 Se acuerdan con los estudiantes las normas de convivencia que ayudarán a desarrollar sin
dificultades la sesión de aprendizaje.

DESARROLLO:
 - Escuchan el cuento: Pampa rara

Responden: ¿qué pasó con el agua del charco?, ¿siempre estuvo igual?, ¿qué formas tuvo?

 Planteamiento del problema

 Se formula la siguiente pregunta ¿en qué formas o estados se encuentra el agua en la
naturaleza?
¿Qué características presente?

 Planteamiento de hipótesis
 Cada estudiante plantea sus hipótesis con la ayuda de los siguientes cuadros.

Características o
elementos

Estados del agua

 Elaboración del plan de acción

 En parejas las estudiantes desarrollarán este plan de acción.

PLAN DE ACCIÒN
Primero Plantearán posibles explicaciones en relación a las preguntas planteadas.
Segundo Elaborarán un plan para la búsqueda de información.
Tercero Comprenderán la información para elaborar un listado de ideas.
Cuarto Elaborarán esquemas para sintetizar la información.

 Recojo de datos y análisis de resultados (fuentes primarias, secundarias y tecnológicas)

 Se les entrega una ficha con información sobre la actividad.
 Leemos la información y cada estudiante va subrayando las ideas.
 Se les pide que comparen los resultados obtenidos en la información y lo presentado en el papelote
con las hipótesis que plantearon al inicio de la sesión.
 Reflexionan sobre por qué resultaron ser verdaderas algunas de las hipótesis.
  Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Con ayuda de la docente llegan a una conclusión final a la pregunta ¿en qué formas o estados
se encuentra el agua en la naturaleza? ¿Cuáles son sus propiedades?
 Cada estudiante elabora sus propias conclusiones con respecto del tema analizado.

 Evaluación y comunicación
Dibujan los procesos que realizaron para conocer en qué formas o estados se encuentra el agua en
la naturaleza y las conclusiones
CIERRE:

- Contrastan sus hipótesis con su saber contraído.

- Se les pregunta a las estudiantes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta
actividad? ¿Para qué les sirve lo que han aprendido?, ¿Por qué es importante lo aprendido hoy?
- ¿qué hicimos hoy?, ¿qué han aprendido?, ¿la información los ayudó a comprender mejor
las formas o los estados del agua?, ¿por qué es importante el agua en la naturaleza?
¿qué aprendimos hoy? , ¿cómo lo hicimos?
2. RECURSOS:
- Laminas, fichas de aprendizaje.

3. MATERIALES
- Hojas .
- Lápiz, colores, plumones, otros.
- Fichas

Prof. De aula