SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 01
TÍTULO DE LA SESIÓN: El agua favorece el cuidado de la salud

AREA: Ciencia y Tecnología FECHA: 01 DE ABRIL del 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de
evaluación

Explica el mundo físico - Explica las propiedades y Lista de

basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra
universo.
Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
estados del agua. cotejo
- Experimentamos con las
Explica, en base a fuentes con respaldo propiedades y estados del
científico, la relación entre las agua.
características observables de los cuerpos - Elabora organizadores
que predominan en sus átomos con las gráficos del agua.
fuerzas que y aplica estos conocimientos a - Lee textos informativos del
y situaciones cotidianas. agua.
Describe que los objetos pueden sufrir - Representa a través de
cambios reversibles e irreversibles por gráficos el uso del agua.
acción de la energía.

Propósito Hoy indagaremos y experimentamos cómo identificar las propiedades y estados del agua y por
qué es importante para cuidar nuestra salud.
Evidencia Organizadores y esquemas relacionados al agua.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Saludamos a los estudiantes y realizamos la oración de la mañana.

 Todos nos organizamos para dialogar en relación al video enviado con anticipación.
https://www.youtube.com/watch?v=I1vpluupgR8 (10 experimentos faciles con agua) Preguntamos:

¿De qué trataba el video?

¿Cuál es el elemento fundamental que se usa en todas las actividades realizadas en el video?
¿Habrá sido importante utilizar el agua en estas experiencias? ¿por qué?

 Pedimos a los estudiantes sacar los materiales que se les pidió el día anterior como: un plato, o táper plástico, cuchara
descartable, jabón líquido, agua y la tira de alambre.
 Salimos al patio de la escuela a realizar una actividad recreativa.
Las pompas de jabón
 Dentro del táper o plato verter el agua y el jabón líquido, mezclar con la cuchara descartable.
 Con mucho cuidado formamos con el alambre una estructura similar a una lupa.
 Luego colocamos este aro sobre el táper o plato y soplamos para formar burbujas de agua.
Explicamos: La pompa de jabón flota porque el aire caliente que la rellena pesa menos que el aire que la rodea. Aunque,
eso sí, el fenómeno no dura mucho porque el agua que rodea la burbuja forma una capa muy fina. Esto significa que el
aire no tardará mucho tiempo en escaparse, haciendo que la burbuja acabe rompiéndose.

 Ordenan sus materiales y regresamos al aula para preguntar:

 ¿Cuál es el material o elemento más importante que nos ha permitido realizar esta actividad?
 ¿Por
o qué es importante el agua para los seres vivos?,
 ¿Por qué el agua hoy en día favorece el cuidado de la salud?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy indagamos y experimentamos cómo identificar las propiedades y estados del agua y por qué es
importante para cuidar nuestra salud.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás. Ser solidarios al trabajar en equipo.
  Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------ Tiempo aproximado: 60
 Leemos un texto para explicar ¿cómo es y cómo cambia el agua? ¿Cómo es Pampa Rara?
 Preguntamos: ¿qué pasó con el agua del charco?, ¿siempre estuvo igual?, ¿qué formas tuvo? ¿cómo está el agua en la naturaleza?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A partir de las respuestas de los estudiantes formulamos las siguientes preguntas:

¿Cómo es el agua? ¿Cómo es el agua en la naturaleza? ¿Cuáles son las propiedades del agua?
¿Qué función tiene el agua en los seres vivos? ¿Por qué es importante el agua en nuestra salud?
 Anotamos algunas ideas de los estudiantes en papelotes y lo pegamos en un lugar visible del aula para que sean
contrastadas durante las actividades que se realicen.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

 Pedimos a los estudiantes que elaboren sus hipótesis de manera grupal, y , luego un representante de cada grupo la lea
en voz alta.
 Luego indicamos a los estudiantes escribir sus posibles respuestas.
HIPÓTESIS INICIALES
 ¿Es probable que el agua tenga diversas propiedades?
 ¿Es posible que el agua sea diferente en diversas partes?
 ¿Será posible que el agua cambie?
 ¿Qué puede ocurrir cuando el agua se enfría o se calienta?
 ¿Qué posibilidades hay de que el agua sea importante para el cuidado de nuestra salud?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Preguntamos: ¿Qué acciones podrías realizar para comprobar tus respuestas?
Equipos Actividades a realizar Tiempo
 Consultar a familiares, buscar información en los libros de Ciencia y Ambiente e internet.
 Organizar información en hojas o papelotes (resumen el tema).
 Realizar experiencias con el agua
 Investigar sobre las propiedades y estados del agua.
 Elaborar organizadores o esquemas para registrar información.
 Indagar sobre los beneficios del agua para cuidar nuestra salud.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 los estudiantes que realizaremos diversas experiencias para observar las características y propiedades del agua , con los materiales
que se pidieron la sesión anterior. (Vaso de agua, agua, cubos de hielo, una sartén o platillos de metal, dos recipientes transparentes
de diferente forma, un mechero).
ACTIVIDAD 1: ¿CÓMO ES EL AGUA?
1. Llena un vaso con agua hervida. Observa las características del agua ¿Cuál es Escribe las características
su color? ¿Y su olor?
Prueba un poquito del vaso: ¿Qué sabor tiene? ¿Es líquida?

2. Vierte agua en 2 recipientes transparentes de diferente forma. Observa: ¿Qué EXPLICA tomo se ve el agua en cada
forma tiene el agua en cada recipiente? ¿El agua tiene una sola forma? ¿0 recipiente.
cambia según la forma de cada recipiente que la contiene?

 Registra en la tabla los resultados de tu observación.

PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Cómo es el agua?
¿Tiene olor?
¿Tiene sabor?
¿Tiene color?
¿Tiene forma?
¿Es líquida?
¿Qué características tiene el agua? Según lo observado:
¿El agua tiene una forma o toma la forma del recipiente que la contiene?
 Entregamos a los estudiantes una ficha informativa:
 ¿QUÉ ES EL AGUA?
El agua es una sustancia maravillosa y única. En la Antigüedad se consideraba que el agua era un
elemento, más tarde se descubrió que el agua es un compuesto porque es la combinación de dos
gases: hidrógeno y oxígeno. Su fórmula es H2O.
¿CUÁLES SON LOS ESTADOS DEL AGUA?
Estado líquido: En este estado el agua posee gases disueltos (oxígeno y dióxido de carbono) que
permiten la respiración de los organismos que habitan en ella y la fotosíntesis, en el caso de los
vegetales. Además, tiene la capacidad de disolver otras sustancias, que son necesarias para el
desarrollo de la vida, como las sales. El agua en estado líquido forma océanos, mares, ríos, arroyos, lagos, lagunas, etc.
Estado sólido: El agua en estado sólido forma la nieve, el hielo, el granizo. De este modo se originan enormes masas de hielo que
cubren los lugares más fríos de la Tierra. También
aparecen en los picos nevados de las montañas y en
lugares donde las temperaturas llegan, en invierno, a
varios grados bajo cero. La nieve cae en forma de copos
que cubren calles, casas, árboles, etc.
Estado gaseoso: El agua, al alcanzar los 100ºC pasa al
estado gaseoso o vapor de agua. Debido al aumento de
temperatura, las moléculas poseen mayor movilidad y
chocan entre sí por lo cual se dispensan y ascienden

El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y gaseoso (vapor de agua). Océanos, ríos, nubes y
lluvia están en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la
tierra, etc.
ocupando mayor lugar.
 En la naturaleza, el agua se encuentra en tres estados: Escribe ejemplos
–Sólido: –Líquido: –Gaseoso:
 Completa observando la imagen de la parte superior:
agua es el único elemento que se encuentra en la naturaleza en estado gaseoso, líquido y sólido. Para cambiar de estado, debe
liberar o recibir mucha energía; esta energía, la recibe del Sol.
–Solidificación: –Sublimación: –Evaporación: –Fusión:

EL AGUA EN LA NATURALEZA
El agua es una sustancia que no tiene olor, color ni sabor. Además, en estado líquido no tiene forma propia,
pues toma la forma del recipiente que lo contiene.
POR QUÉ EL AGUA ES IMPORTANTE?
• Para los seres vivos
Como ya sabemos el agua es el elemento fundamental para la vida en la Tierra, sin ella no existiría ningún ser
vivo; por eso se puede decir que: "sin agua no hay vida", es así que mencionamos las siguientes razones:
-Desde que se originó la vida en la tierra, hace 3 500 millones de años, el agua fue el medio en el que vivieron
muchos seres vivos, tales como peces, algas, crustáceos, anfibios, aves y mamíferos.
-El agua es importante no solo para los seres acuáticos, sino para todos los seres vivos, pues esta interviene en
todas las funciones vitales.
-El agua es el principal constituyente de los seres vivos. En algunos animales marinos, el agua puede superar el 95%. Los seres
humanos tenemos un 75% de agua al nacer y un 60% en edad adulta. Si dejamos de beber agua por más de 5 días ponemos en
peligro nuestra vida, es por eso que debemos de hidratarnos.

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN Indicamos a los estudiantes que deben esquematizar las
actividades que hemos realizado durante la sesión.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN Entregamos papelotes a cada grupo e indica que escriban las acciones de indagación que
realizaron para conocer en qué formas o estados se encuentra el agua en la naturaleza y porque el agua es importante para nuestra salud.
¿EL AGUA ES IMPORTANTE PARA CUIDAR

NUESTRA SALUD?

COMPROBACIÓN DE NUESTRAS HIPÓTESIS

 Indicamos a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes y mejoran sus respuestas en su cuaderno
con respecto a las propiedades y estados del agua además de la importancia que tiene para nuestra salud.
 ¿Es probable que el agua tenga diversas propiedades?
 ¿Es posible que el agua sea diferente en diversas partes?
 ¿Será posible que el agua cambie?
 ¿Qué puede ocurrir cuando el agua se enfría o se calienta?
 ¿Qué posibilidades hay de que el agua sea importante para el cuidado de nuestra salud?

CIERRE METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí? , ¿tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ,¿en qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN: ¿Participé en todo momento con mis ideas?,¿cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?,
¿respeté los acuerdos de convivencia?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Criterios Sí No Explico cómo lo
logré
Explica qué es el agua, sus propiedades y estados.
Realiza experiencias para comprobar las propiedades y estados del agua
Elabora organizadores gráficos con la información adquirida.
Fundamenta la importancia del agua para el cuidado de la salud
Reflexión: ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?,¿qué dificultades tuvieron los estudiantes?,¿qué actividades,
estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
Explica qué es Realiza Elabora
Nº de orden

el agua, sus experiencias organizadores

propiedades y para comprobar gráficos con la
ESTUDIANTES estados. las propiedades información
y estados del adquirida.
agua

Sí No Sí No SÍ NO
1. ALVAREZ OSORIO BENJAMIN JORGE
2. ANICAMA MATURANA DARLYN KATARA
3. ARGUMEDO AGURTO JESÚS ADRIÁN
4. BENAVIDES DÁVILA ROSITA DE GUADALUPE
5. BERNAL MARTINEZ ROMINA LILIANA YAQUELINE
6. CANICANI DE LA CRUZ THIAGO LIONEL
7. CANO VASQUEZ JAZZIEL VASCO
8. CARRASCO URIARTE DEIKER JOSÉ
9. ECHEVARRÍA ZOCA ALEXIA
10. GONZALES SEMBRERO ROLLY ALEXIS
11. GUERRERO REYMUNDO PAOLO JEANPIER
12. GUTIERREZ SANCHEZ RUT SHANTAL
13. GRANADOS ROJAS ASHLEY SAYRA
14. HUAMANI FLORES MARIANO RUBEN
15. MAYO CLEMENTE JADE MAYARA
16. MAYO CLEMENTE YAEL MATEO
17. MEDINA BURGOS JOSE ALFONSO
18. MEJIA QUIROZ MILENA MAGDIELY
19. MENACHO RODRÍGUEZ ALVARO MATIAS
20. MEZA ZAPATA MILTON SANTIAGO
21. MORALES CHURANO DANILO VALENTINO
22. PALOMINO OLMEDO ERWIN ROMMEL
23. PALOMINO TORRES RUTH YAMILE
24. PANIORA RAMOS JOEL SAMUEL
25. PEREZ GOYZUETA ALEJANDRA VICTORIA
26. POMA MERINO HANS JAIR
27. QUISPE ANGLAS YOSIMAR FERNANDO
28. RAMOS LEÓN GIA MARILENA
29. REQUEJO ALATA ERICK JHECKSON
30. SOSA NAUTO CRISTOFER GIORDY
31. TOLEDO QUISPE DIEGO ARMANDO
32.
 GRADO Y
DOCENTE Amelia Sánchez Rodas FECHA 01 6º
SECCIÓN A

ROPIEDADES DEL AGUA

1. Une con líneas según corresponda y descubre las propiedades.
El agua por ser materia, pesa y es • estados físicos: sólido, líquido y gaseoso
Está conformada por dos elementos: • del recipiente que lo contiene.
La fórmula química del agua es: • H2O
El agua pura no tiene: • El hidrogeno (H) y el oxígeno (O)
No tiene forma y toma la forma • Ocupa un lugar en el espacio
El agua se puede presentar en la • Olor, sabor ni color.
naturaleza en tres...

ROPIEDADES DEL AGUA

1. Une con líneas según corresponda y descubre las propiedades.
El agua por ser materia, pesa y es • estados físicos: sólido, líquido y gaseoso
Está conformada por dos elementos: • del recipiente que lo contiene.
La fórmula química del agua es: • H2O
El agua pura no tiene: • El hidrogeno (H) y el oxígeno (O)
No tiene forma y toma la forma • Ocupa un lugar en el espacio
El agua se puede presentar en la • Olor, sabor ni color.
naturaleza en tres...

ROPIEDADES DEL AGUA

1. Une con líneas según corresponda y descubre las propiedades.
El agua por ser materia, pesa y es • estados físicos: sólido, líquido y gaseoso
Está conformada por dos elementos: • del recipiente que lo contiene.
La fórmula química del agua es: • H2O
El agua pura no tiene: • El hidrogeno (H) y el oxígeno (O)
No tiene forma y toma la forma • Ocupa un lugar en el espacio
El agua se puede presentar en la • Olor, sabor ni color.
naturaleza en tres...

ROPIEDADES DEL AGUA

1. Une con líneas según corresponda y descubre las propiedades.
El agua por ser materia, pesa y es • estados físicos: sólido, líquido y gaseoso
Está conformada por dos elementos: • del recipiente que lo contiene.
La fórmula química del agua es: • H2O
El agua pura no tiene: • El hidrogeno (H) y el oxígeno (O)
No tiene forma y toma la forma • Ocupa un lugar en el espacio
El agua se puede presentar en la • Olor, sabor ni color.
naturaleza en tres...

¿Cómo es Pampa Rara

Pampa Rara es conocida por los cambios bruscos de su clima. Por la mañana puede hacer frío, por la tarde mucho calor y
por la noche nieva. Cuentan que una vez un lobo viejo tenía mucho calor y sentía arder su cola, su cabeza y sus patas.
Efectivamente, era una tarde muy calurosa. Para refrescarse, el lobo metió la cola en el charco y suspiró aliviado. Pero, de
pronto, el tiempo cambió, sopló un viento helado y comenzó un frío intenso. El agua del charco se hizo hielo en apenas
un minuto. Cuando el lobo quiso correr a buscar refugio, no pudo hacerlo porque su cola estaba atrapada dentro del
charco congelado.
Para colmo de males, se acercó un cazador apuntándole con su rifle.
El lobo trató de escapar pero no podía. Dejó de patalear y aulló muy fuerte. El cazador soltó el arma y se tapó los oídos.
En ese momento, el viejo lobo hizo un último esfuerzo, se desprendió de la trampa de hielo y comenzó a correr.
Cuando llegó a su madriguera, el lobo se dio cuenta que se trajo el charco congelado pegado a su cola
Adaptado: Horacio tignanelli