SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6

¿Cómo es nuestra localidad?

I.E.: “CARLOS CASTILLO RIOS”

DOCENTE TULA NELIDA TRUJILLO MATTOS

:
GRADO: 3° Grado FECHA: 08/08/ 22

ÁREA: COMUNICACIÓN

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

SE COMUNICA  Expresa oralmente sobre cómo es

ORALMENTE EN SU su comunidad.
LENGUA MATERNA.
 Obtiene información Criterios de evaluación:
del texto oral.  Participa en intercambios orales
 Infiere e interpreta TERCER GRADO sobre la localidad dando
información del texto
 Participa en diversos intercambios orales respuestas.
oral.
 Adecúa, organiza y formulando preguntas sobre lo que le in-  Opina como hablante y oyente
desarrolla las ideas de teresa saber, dando respuestas y haciendo sobre la localidad.
forma coherente y comentarios relacionados con el tema. Re- Instrumento:
cohesionada. curre a normas y modos de cortesía según  Lista de Cotejo
 Utiliza recursos no el contexto sociocultural.
verbales y  Opina como hablante y oyente sobre
paraverbales de personas, personajes y hechos de los
forma estratégica. textos orales que escucha; da razones a
 Interactúa
partir del contexto en el que se
estratégicamente con
distintos desenvuelve y de su experiencia.
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Enfoque Transversal Intercultural, Ambiental y búsqueda de la excelencia.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 PLANIFICO
 Responden a las siguientes preguntas:

¿Con quiénes dialogaré? ¿Sobre qué dialogaré? ¿Para qué dialogaré?

Con mis compañeros/as y Sobre la localidad Para intercambiar ideas sobre la
maestro/a. localidad

 Se presenta la imagen de una plaza y se les pide observar detenidamente.

 Mediante preguntas se extrae sus saberes:

o ¿Qué observan?
o ¿En tu localidad hay una plaza principal?
o ¿La plaza de tu localidad está lejos o cerca de tu casa?
o ¿Qué observas en la plaza de tu localidad?
o ¿Qué actividades se realizan en la plaza principal de tu localidad?
o ¿Visitas la plaza principal de tu localidad?
o ¿Con quienes concurres?
 Se les comunica el reto que vamos a lograr en esta actividad.

PROPÓSITO DE LA Hoy aprenderemos a dialogar sobre su comunidad

ACTIVIDAD: intercambiando ideas.
 DESARROLL
O

 ANTES DEL DIÁLOGO

 Proponemos acuerdo que ayudaran durante el diálogo.

Levantar la mano para opinar. Prestar atención a la persona

que habla.

 Escuchan recomendaciones que deben tener en cuenta durante el diálogo.

Al momento de intervenir: Al momento de escuchar:

- Expresa tus ideas con claridad y siguiendo el - Mantente en silencio mientras tu
tema del diálogo. compañero/a está interviniendo.
- Pide la palabra para intervenir y exprésate
con
respeto.
- Usa un volumen y tono de voz adecuados.
- Dirige la mirada hacia los oyentes.
- Evita realizar gestos o modales agresivos.

¿QUÉ ES LA LOCALIDAD?
La localidad
Es el conjunto de calles, plazas y edificios
donde vivimos las personas.
Las personas que viven en la misma
localidad son vecinos.

 Escuchan la lectura del texto por el/ la docente con atención el texto.
 La plaza de mi pueblo.
Era una plaza grande, muy grande a la que no le faltaba nada.
Tenía árboles altísimos, flores perfumadas, calles estrechas, bancos
rojos, juegos entretenidos con faroles transparentes y ampolletas
amarillas, mucho pasto y una pileta grande de la cual salía un chorro
de agua fresca. También había un vendedor de globos, un heladero,
niños jugando a la pelota, señoras paseando.
Era una hermosa plaza que era punto de reunión con mis amigos de
mi niñez.

 DURANTE EL DIÁLOGO
 Para iniciar el diálogo el profesor/a guía la conversación haciendo preguntas sobre el texto escuchado
relacionándolo con la localidad donde ellos viven. ¿Cómo era esta plaza? ¿Qué tenía esta plaza? ¿Existe
alguna plaza parecida que conozcan en su localidad? ¿A ustedes les gustaría conocer los diferentes lugares
de su comunidad?, ¿Qué hacemos para conocer más nuestra región?
 Observan varias imágenes.

o ¿Qué observas?

o ¿Hay una iglesia en tu localidad?

o ¿Participas de las actividades de tu iglesia?

 o ¿Cuáles conoces?

o ¿De las iglesias que observas se parece alguna de ellas a tu iglesia?

o ¿De las siguientes imágenes cuáles existen en tu localidad?

MERCADOS

ESTADIOS

PARQUES DE RECREACION

 Responden:
o ¿Los lugares que hemos observado existen en tu localidad?
 o ¿Describe cómo es un mercado ?

o ¿Cómo es el estadio?

o ¿Alguna vez has ido a un estadio?

o ¿Y hay parques de recreación?

o ¿Te gusta ir a los parques?

o ¿Qué otras instituciones existen en tu localidad, dónde asisten todos los pobladores?

 Se anota las opiniones de los niños y se refuerza sobre las instituciones que mencionan.
 DESPUÉS DEL DIÁLOGO
 Fíjate en los símbolos que se utilizan en los mapas para dar información. Luego completa el gráfico de tu
localidad con algunos de tus bienes y servicios públicos.
 Municipalidad Parque Hospital

colegio Restaurante fábrica

monumento
 Compara tu producción con la de tus compañeros y comenta con ellos las semejanzas y decencias.
 Da a conocer sobre cómo es su comunidad oralmente.
 CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

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Director (a) Docente del Aula