PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA “HORACIO ZEBALLOS GAMES” – SAN PABLO DE PILLAO –

HUÁNUCO

I. DATOS GENERALES:

1.1 DRE : HUANUCO

1.2 UGEL : HUANUCO
1.3 I.E. : HORACIO ZEBALLOS GAMES
1.4 INTEGRANTES DEL COMITÉ: COORDINADORA DE
TUTORÍA
RESPONSABLE DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

RESPONSABLE DE INCLUSION.

II. FINALIDAD:

La convivencia democrática tiene como finalidad propiciar procesos de democratización en

las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de
paz y equidad entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras
formas de violencia entre los estudiantes

II. FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOE, responde a las distintas

situaciones problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría
se define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo
afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas
de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes
necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría
busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que
podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica
pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad de
género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
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El presente plan de TOE. se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la

tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOE desde los instrumentos
de gestión de la Institución Educativa “HORACIO ZEBALLOS GAMES “hasta los Planes de TOE
institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones
de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a la directora, y docentes Tutores de cada
grado y sección. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes
para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la
prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de
drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la tercera dimensión,
Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar,
prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niña,
niños y adolescentes.
“La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía permanente,
que contribuye a la formación integral de los estudiantes…” por ende, a los fines y principios de la
educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la Educación Básica Regular; logros,
competencias y características de los alumnos desde un enfoque humanístico, cognitivo y
pragmático. “La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se
encarga del acompañamiento socio - afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de
un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. Se ha elaborado el
presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión y de acuerdo a
las necesidades e intereses particulares de cada sección”, mediante la estrategia “UNA CARTA A
MI MAESTRO (A) Y DIAGNÓSTICO SOCIOECONÓMICO DEL ESTUDIANTE”.
En el diagnóstico del PEI se ha identificado algunas problemáticas presentes en los estudiantes del
nivel secundario. Se ha priorizado como las más importantes.

III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.

OBJETIVO NECESIDADES CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

ESTRATÉGICO DE
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ORIENTACIÓN
DIFICULTAD

GESTIÓN DE A nivel de Débil articulación de plan de Incorporar en instrumentos de

LA TUTORÍA instrumentos de TOE en instrumentos de gestión el plan de
gestión. gestión. PEI, PAT, PCI, RI. TOE de manera estratégica.
A nivel de La complejidad de la I.E. Elaborar un plan de TOE como un
planificación implica la elaboración de un marco
en TOE plan general y planes orientador de planes
específicos de TOE. específicos para la I.E

ORIENTACIÓN A nivel de Débil coordinación y Comité de TOE priorizar y

EDUCATIVA tutoría grupal en trabajo aislado en acciones de consensuar con
aula Orientación grupal. participación de estudiantes,
docentes y padres
A nivel de Tiempo limitado para de familia.
tutoría individual la atención individual de Destinar tiempo y espacio y
estudiantes. planificar la atención
individual.

CONVIVENCIA PROMOCIÓN Aun débil participación de Promover la participación

ESCOLAR DE LA estudiantes y demás democrática de
CONVIVENCIA estamentos en la de la gestión la comunidad educativa en los
escolar “comisiones”. espacios de
gestión.
Débil conciencia de una Buscar el empoderamiento de
disciplina y autodisciplina los distintos
consciente. estamentos y comisiones.

Poca atención al desarrollo de Promover en los docentes el uso

habilidades blandas.
Inteligencia emocional de
estudiantes, y demás actores.
de una
disciplina escolar con enfoque de
derechos, sin
maltrato ni humillación.
Ofrecer oportunidades de
desarrollo personal y
profesional a los docentes,
considerando que el
bienestar de los adultos incide en
los niños y
adolescentes.

PREVENCIÓN Débil articulación y trabajo Establecer e incorporarse a la red

DE LA colaborativo con la red de servicios
VIOLENCIA. local de servicios especializados
especializados que previenen y
atienden
casos de violencia.
ATENCIÓN A Limitado dominio en el manejo Fortalecer competencias
LA VIOLENCIA del libro de registros de de integrantes del
Incidencias y gestión del portal Comité de TOE en el manejo del
SiseVe. libro de
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Limitado manejo de protocolo
para atender casos de
Violencia.
Gestión: Registro, derivación,
seguimiento y cierre de
casos de violencia con
retraso(algunos).
incidencias y gestión de la
plataforma del SISEVE.
Atender las situaciones de
violencia de acuerdo
a los protocolos y normas
vigentes.
Reportar los casos en el libro de
registros de
incidencias y en el portal SISEVE
oportunamente.

IV. OBJETIVOS:

4.1 OBJETIVO GENERAL:

 Promover la convivencia democrática y cultura de paz que permita el desarrollo de

las condiciones adecuadas en la Institución Educativa “HORACIO ZEBALLOS
GAMES” para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo medidas
y procedimientos de protección, así como también realizar el acompañamiento
socio afectivo y cognitivo a las y los estudiantes para contribuir a su formación
integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para
ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo,
mediante la implementación de estrategias para el afianzamiento del desarrollo
emocional y cognitivo que permitan optimizar el logro de aprendizaje y mejorar la
convivencia escolar.

IV.2OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para

garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la
Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e
individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para
prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa.
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 Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivas de las y los estudiantes a lo largo de su
proceso de desarrollo.
 Promover la práctica de valores con las palabras mágicas en la comunidad educativa viviendo
con coherencia.
 Propiciar y orientar a los estudiantes para que valoren sus capacidades, identifiquen sus logros y
se propongan metas personales para superar sus limitaciones.
 Desarrollar investigaciones de prevención y promoción que permitan identificar y promover entre
los integrantes de la comunidad educativa prácticas que sean favorables a la protección integral
de los derechos de los niños.
 Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un clima
armonioso, confiable y seguro.
 Desarrollar mecanismos alternativos de resolución de conflictos en las sesiones de Tutoría.
 Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro de incidencias de
la I.E.
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una convivencia
saludable y responsable de la sexualidad.
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al COVID-19
 Realizar el seguimiento de desempeño académico de los estudiantes.
 Elaborar acuerdos de convivencia y resolver problemas de grupos de manera responsable de si
mismos y sus compañeros.
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que puede brindar a sus
hijos en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que puedan afectar.

V. DIAGNÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Estudiantes con Estudiantes provenientes Actos de violencia en el aula e I.E.
inadecuada convivencia en de familias desintegradas. por parte de los estudiantes.
el aula Incumplimiento de las normas.
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Rendimiento académico
inadecuada.
Desconocimiento de su proyecto de
vida

Indiferencia de los PPFF en Incumplimiento de sus Hijos con problemas de conducta.

la formación personal de
sus hijos.
Vivimos en una sociedad
violenta, pobre y falta de
respeto a los DDHH
La comunidad educativa no
se identifica con la I.E.
roles.
Medios de comunicación
que proyectan programas
poco educativos.
Informalidad en la
participación de los PPFF,
estudiantes, profesores y
plana administrativa a los
eventos organizados por la
I.E.
Violencia familiar
Niños y niñas con conductas
violentas
Asistencia a la institución en forma
esporádica en fechas cívicas
celebrativas.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

MESES
GRUPOS DE
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN M A M J J A S O N D
Inserción de la Tutoría en los Director y Tutores.
ON DE
GESTI

TUTO
RIA:

instrumentos de Gestión PEI, X

PCI y RIN
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Comité de tutoria X
Elaboración del plan de
trabajo del comité de tutoría.
Elaboración del Plan de X
Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Comité de tutoria y
Escolar Institucional tutores
“HORACIO ZEBALLOS
GAMES.”
Elaboración del plan de X
convivencia y disciplina de la Comité de tutoría y
institución educativa tutores
HORACIO ZEBALLOS GAMES.
Elabora el plan de escuelas Comité de tutoría y X
para padres. tutores
Elaborar de fichas de X
DOCENTES TUTORES.
COMITÉ DE TOE

diagnóstico situacional y Comité de tutoría

económico para el estudiante
Reunión de orientación y X
planificación con docentes Comité de tutoría
tutores
Elaboración del plan de X
tutores
tutoría de aula.
Recepción del plan de tutoría Coordinador de X
por aula. tutoría
Monitoreo de la hora de Coordinador de x x x x x x x X x
tutoría tutoría
Reunión de socialización e Comité de tutoría. x x x x x x x x x
intercambio de experiencias
Presentación de los x
Comité de tutoría.
lineamientos de trabajo de la
TOE
Organización de taller de x
orientación vocacional para
Comité y tutores
los estudiantes de quinto de
secundaria.
Informes mensual de los Docentes tutores x x x x x x x x x
tutores de sus estudiantes Comité a la
direccion
Taller de formación: Comité de tutoría x
CONVIVENCIA

Convivencia escolar, Comité de tutoría

ESCOLAR

lineamientos de educación con apoyo de

sexual integral, prevención especialistas de
en drogas, derechos de los instituciones
niños y adolescentes invitadas.
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Comité de tutoria y X
Identificamos los problemas y
tutores
necesidades de los
estudiantes
Selección de contenidos Comité de tutoría y X
temáticos a tratar. tutores
Elaboración y entrega de X
fichas de derivación de casos Comité de tutoría
de estudiantes
Elaboramos e Comité de tutoría y X x x x x x x x x
implementación del tutores
Periódico mural de tutoría .
Taller de formación: Comité de tutoria x
convivencia escolar. Especialista TOE
Elaboración los acuerdos de Comité de tutoría y X
convivencia institucional. tutores
Implementación del saludo x X
Comité de tutoria
gestual institucional.
Elaboración el decálogo de la X
buena convivencia
Comité de tutoria
institucional con las palabras
mágicas.
Elaboramos El Decalogo De X
La Convivencia Armoniosa
Elaboración del plan de X
Comité de tutoria
municipio escolar.

Derivación de casos. Comité y tutores x x x x x x x x x

Seguimientos de casos. Comité y tutores x x x x x x x x x
Buscamos un padre sustito o x x X
padrino aquel estudiante que
Comité tutoria
lo requiere y tiene ganas de
seguir adelante.
Premiar al padre responsable x
y comprometido con la Comité de tutoira
educación de sus hijos.
Conformación de brigadieres, x
Responsable de
policías escolares y
convivencia
ecológicos estudiantil.
Implementar el tópico x x
Comité de tutoria y
escolar: Recolección de
tutores
medicina
Celebración del dia de la Comité de tutoria x
juventud con juegos de tutores y docentes
antaño y encuentro
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estudiantil.
Elaboración de proyecto de Comité de tutoría x
encuentro estudiantil “FORO y tutores y
ESTUDIANTIL” docentes
Comité de tutoría x
Proyección social hacia
y tutores y
nuestros estudiantes
docentes
Celebración el dia de la x
Comité de tutoria
familia con taller reflexivo.
Campaña navideña para los Comité de tutorias x
estudiantes . psicologo
Docentes de x
Plan Retiro espiritual con
religión y tutores
estudiantes focalizados
psicologo
Participación en campañas X
orientadas al desarrollo de la Comité de tutoria
sana convivencia escolar: Psicólogo
Campaña del Buen trato.
Participación en campañas X
Comité de tutoria
orientadas al desarrollo de la
tutores
sana convivencia escolar: no
ESTUDIANTES

psicologo
al Acoso Escolar
Participación en campañas X
Comité de tutoria
orientadas al desarrollo de la
tutores
sana convivencia escolar:
psicologo
Bullying
Participación en campañas x
Comité de tutoria
orientadas al desarrollo de la
tutores
salud escolar: embarazo
psicologo
precoz
Participación en campañas x x
Comité de tutoria
orientadas al desarrollo de la
tutores
salud escolar: embarazo
psicologo
adolecente
Participación en campañas x
Comité de tutoria
orientadas al desarrollo de la
tutores
salud escolar: alimentación
psicologo
saludable
Participación en campañas x
Comité de tutoria
orientadas al desarrollo de la
tutores
salud escolar: higiene
psicologo
saludable; lavado de manos
Campaña “Estudiantes sanos, Comité de tutoria x x
libres de drogas.” tutores
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psicologo
Taller de como resistir a la Comité de tutoria x
presión de grupo. tutores
psicologo
Taller y campañas sobre el Comité de tutoria x
desarrollo de las habilidades tutores
socioemocionales psicologo
Cuenta casos reales de parte Comité de tutoria x
de los estudiantes. tutores
psicologo
Campaña: x
Sembrando conciencia Comité de tutoria
ecológica: reciclaje y tutores
clasificación de basura. psicologo

Campaña: Comité de tutoria x

Tú y yo podemos prevenir el tutores
VIH y SIDA. psicologo
Atención de la violencia
contra niños, niñas y
Comité de tutoria
adolescentes, de acuerdo a
Psiclogo
los protocolos vigentes.

Registro de caso de violencia

escolar en el libro registro de Comité de tutoria
incidencia y la plataforma Psiclogo
virtual SISEVE (LEY 29719)
Escuela de padres; estilos de Comité de tutoria X
vida saludable a través de Psiclogo
una buena alimentación Tutores
sana. Docentes de areas
Escuela de padres ser padres x
Comité de tutoria
es hacer de tu vida un
PADRES DE FAMILIA

Psiclogo
testimonio de amor “como
Tutores
mi autoestima influye e la
Docentes de are
formación de mis hijos.
Comité de tutoria X
Escuela de padres: Psiclogo
comunicación familiar. Tutores
Docentes de are
Escuela de padres: estilos de Comité de tutoria X
crianza Psiclogo
Tutores
Docentes de are
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x
Escuela de padres: la familia y Comité de tutoria
la escuela. Psiclogo
Tutores
Docentes de are
Participa en la campañ a de Comité de tutoría
limpieza institucional Psicólogo
Tutores
Docentes de are
Participa en la feria Comité de tutoría x
gastronómica de los padres Psicólogo
de familia.” Lonchera Tutores
saludable”
Docentes de are
Revisió n del reglamento director X
interno de la I.E. Elaboració n Comité de tutoria
de propuesta de convivencia y Psiclogo
disciplina escolar democrá tica
Tutores
Docentes de are
Retito espiritual de los director X
docentes. Comité de tutoria
Psiclogo
Tutores
Docentes de área
de religion
Taller sobre el desarrollo de director X
las emociones Comité de tutoria
Psiclogo
Tutores
Docentes de are
Taller sobre el manejo del director x
estrés
COMUNIDAD EDUCATIVA

Comité de tutoria
Psiclogo
Tutores
Docentes de are
Compartir navideña director x
Comité de tutoria
Psiclogo
Tutores
Docentes de are

VII. RECURSOS:

Humamos:
Tutores
Alumnos
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Padres de Familia
Especialista TOE
Personal administrativo y de servicio.

Materiales:
PEI
PCI
Guía de tutoría
Papelotes
Otros
Financieros:
Autofinanciamiento

VII. EVALUACIÓN:

La evaluación del área de tutoría se aborda desde la concepción de mejora del servicio,
desde este concepto, la evaluación en tutoría tendrá carácter formativo y no requiere de nota o de
algún tipo de calificación.

Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros (objetivos) que buscamos
alcanzar, examinando las potencialidades y limitaciones de los estudiantes en relación con las
áreas trabajadas. El docente empleara fichas de observación o lista de cotejo como instrumentos
de medición.
Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de
familia. El docente empleará como instrumento de medición la ficha encuesta o ficha de opinión,
que se aplicará al finalizar el bimestre.
Utilizaremos un registro de las sesiones y/o guías socioemocionales de tutoría, para
registrar las incidencias y acontecimientos que pasaron durante la hora de tutoría, cómo nos
sentimos, cómo se sienten los estudiantes, etc. Revisar el registro nos permitirá tener un
panorama del camino seguido y hallar nuevos sentidos y significados, nos ayudará a examinar el
proceso del grupo, ubicar los cambios ocurridos a largo plazo, etc.
Registro de impresiones de otros docentes respecto a cómo marchan nuestros estudiantes,
tanto grupal como individualmente, son valiosas informaciones que enriquecen nuestra percepción.
Es importante consultar siempre la opinión de otros docentes que tienen vínculo o relación con
nuestro grupo-clase.
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Memoria de tutoría para sintetizar nuestras experiencias objetivas (hechos concretos,

acciones) y subjetivas (sentimientos, emociones, ideas, percepciones) al finalizar el año lectivo y
consignaremos algunas conclusiones, en los que podemos identificar las claves y factores que han
intervenido en el proceso, formular la duda e inquietudes que han quedado, brindar
recomendaciones para el trabajo futuro con el grupo-clase,

COORDINADORA DE TUTORÍA RESPONSABLE DE CONVIVENCIA ESCOLAR

RESPONSABLE DE INCLUSIÓN