SESIÓN DE APRENDIZAJE I.E.

N° 36004 - 2021

ÁREA:08Comunicación
ABRIL GRADO Y SECCIÓN: 6° “A”

TÍTULO: Arqueóloga Ruth Shady integra prestigiosa lista “BBC 100 women”
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS  Leer el texto, infiriendo y opinando

DE TEXTOS acerca de los acontecimientos
ESCRITOS EN SU  Predice de qué tratará el texto y cuál es su
plasmados en la lectura, para
LENGUA MATERNA. propósito comunicativo, a partir de
contestar las preguntas
 Obtienen algunos indicios, como título,
correspondientes.
información de ilustraciones, silueta, formato, palabras,
texto escrito. frases y expresiones que se encuentran en
 Infiere e los textos que le leen o que lee por sí Criterios de evaluación:
interpreta mismo.
información de  Opina acerca de personas, personajes y he-  Ubica información en el texto escrito.
texto. chos expresando sus preferencias. Elige o  Interpreta información del texto.
 Reflexiona y recomienda textos a partir de su experien-  Opina sobre el texto leído.
evalúa la forma, cia, necesidades e intereses, con el fin de Instrumento:
el contenido y el reflexionar sobre los textos que lee.  Lista de Cotejo
contexto del
texto.
Enfoque Transversal Enfoque de derechos
Valor Actitudes o acciones observables

Ejemplo:
LIBERTAD Y  El docente promueve oportunidades para que sus estudiantes analicen y reflexionen
RESPONSABILIDAD sobre cómo la toma de decisiones impacta en la convivencia de la familia y la
comunidad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Carteles virtuales
 En compañía de la familia, continuamos  Videos
realizando nuestras actividades de aprendo casa.  Papel
 Colores

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DE ACTIVIDADES – (Compartir con el estudiante)

INICIO 15 minutos

 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de Salud
nos ha dado y que debemos practicar de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con
las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón
antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o
estornudar

 Esta semana tendremos la oportunidad de leer parte de la vida de “María Reiche”.

 Te invitamos a observar la siguiente imagen:
 Luego de observar la imagen, se plantea las siguientes interrogantes:
• ¿Conoces a la persona de la imagen?
• ¿Qué información tienes sobre la civilización de Caral?
 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas.


PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderemos a identificar, leer y emitir

opiniones sobre la lectura.

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 Lavarse las manos antes y después de cada actividad.
 Escuchar con atención a las demás personas.

DESARROLLO 45 minutos

RETO
Leer el texto, infiriendo y opinando acerca de los acontecimientos plasmados
en la lectura.

Antes de leer...
 Ubica tu lugar preferido para leer.
 Ten a la mano el texto que se leerá.
Durante la lectura...
 Imagina a los hechos y como se relaciona con los personajes al tomar decisiones
 Si encuentras palabras que no entiendes, vuelve a leerlas o pregunta el significado a un familiar.
 Relaciona los hechos que lees con los leídos en otros textos.
 Recuerda que puedes volver a las diferentes partes de los textos para aclarar los pasajes que consideres.
 Leen el título de la lectura y predicen ¿De qué tratará el texto?
 Leen silenciosamente.
 Leen de forma oral.
 ¡Es hora de leer! Puedes subrayar o realizar anotaciones al costado del texto:
 Arqueóloga Ruth Shady integra prestigiosa lista “BBC 100 women”4

"La doctora en arqueología y antropología, Ruth Shady Solís, directora de la Zona Arqueológica Caral, Unidad
Ejecutora 003 del Ministerio de Cultura del Perú, y principal investigadora de Caral, la civilización más antigua de
América, fue elegida para integrar este año la prestigiosa lista “BBC 100 Women”, bajo el lema “Mujeres que lideran el
cambio”, organizado por la British Broadcasting Corporation – BBC...
<Este año, destacan aquellas mujeres que están impulsando cambios y marcando una diferencia en estos tiempos
turbulentos>, indican en la nota difundida...

LABOR
A lo largo de su trayectoria, Shady Solís ha dirigido distintos proyectos de investigación arqueológica en la costa, sierra
y selva del Perú, y desde 1994 se ha dedicado en impulsar el desarrollo en el área norcentral del país, a través de los
trabajos de investigación, conservación y puesta en valor de doce centros urbanos relacionados a la Civilización Caral
(3000 – 18000 a.C.).
En esa labor, basada en evidencias arqueológicas, ha demostrado que las mujeres, hace 5000 años, han cumplido un rol
importante en la formación de la civilización andina. , indicó. Asimismo, en su calidad de Punto Focal Peruano del
Programa Mujeres para la Ciencia de la Red Interamericana de Academias de Ciencias (IANAS – WfS, por sus siglas en
inglés), ha promovido en conversatorios y conferencias, el acceso y participación de más mujeres en el campo
científico...

DATOS
En los últimos meses la doctora Ruth Shady ha denunciado la invasión a diferentes centros urbanos de la Civilización
Caral, y ha pedido a las autoridades locales el desalojo de las personas que han tomado el terreno arqueológico para
plantaciones agrícolas, dañando gravemente el patrimonio cultural.
Es en esa labor, de defensa y protección, que el personal de la Zona Arqueológica Caral, el cual dirige, ha recibido
mensajes y llamadas telefónicas con amenazas, las cuales fueron denunciadas. Al respecto, se está aún a la espera de los
resultados de las investigaciones y el debido resguardo policial, a los sitios arqueológicos, reconocidos
internacionalmente, como la Ciudad Sagrada de Caral, Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO".

Fuente: Comunicación e Imagen Institucional ZAC

Después de la lectura
 Señalan palabras que no conozcan y las buscan.
 Comentan sobre la lectura leída.
 Conteste las siguientes preguntas:
 ¿A qué prestigiosa lista llegó a integrar este año Ruth Shady Solís?
 ¿Desde qué año Shady Solís impulso el desarrollo norcentral del país?
 ¿Los trabajos de investigación de Shady Solís a que civilización están relacionados?
 En estos últimos tiempos, ¿qué problema vino afectando a los centros urbanos del sitio arqueológico?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

 Logré identificar de manera adecuada, aspectos

resaltantes de la Arqueóloga Ruth Shady.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

JULIANA GARCÍA EGOAVIL

Prof. de Aula 6° “A”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre de la sesión: Arqueóloga Ruth Shady integra prestigiosa lista “BBC 100 Fecha: 08/04/2021
women”
Competencia / Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Obtienen información de texto escrito.
Capacidad  Infiere e interpreta información de texto.
  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Leer el texto, infiriendo y opinando acerca de los acontecimientos plasmados en la lectura, para contestar las
preguntas correspondientes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio Ubica información en el texto escrito.
01:
Criterio Interpreta información del texto.
02:
Criterio Opina sobre el texto leído.
03:
Criterio
04:
CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
ESTUDIANTES        
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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21

Leyenda:  : SI  : NO