ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Mi propuesta de la comunidad que

sueño tener.
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Coronel Portillo

1.2. I.E.Nº : N° 64668
1.3. Grado : Tercer Grado
1.4. Director : Fidel Vásquez Meza
1.5. Área : Comunicación
1.6. Fecha : Miércoles 21 de julio del 2021.
1.7. Docente : Gil Rengifo Torres, Pieri Grandez Ochoa, Gina Paola
Vidaurre la Jara y Ada Melita Vilchez Gomez

Socializa tu discurso

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes sustentarán su discurso dando razones sobre lo que sueñan para su
comunidad.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU • Adecúa su texto oral a la situación Presenta su LISTA DE
LENGUA MATERNA. comunicativa, de acuerdo al propósito COTEJO.
discurso en un
• Obtiene información del texto oral. comunicativo, así como a las características
más comunes del género discursivo. Distingue audio o video
•Infiere e interpreta información del
texto oral. el registro formal del informal recurriendo a su dando razones
• Adecúa, organiza y desarrolla las experiencia y a algunas fuentes de información sobre la
complementaria.
ideas de forma coherente y comunidad que
cohesionada.
• Expresa oralmente ideas y emociones en
torno a un tema, y evita reiterar información sueña tener.
• Utiliza recursos no verbales y
innecesariamente. Ordena dichas ideas y las
paraverbales de forma estratégica.
desarrolla para ampliar la información.
•Interactúa estratégicamente con
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en
distintos interlocutores.
especial, de adición, secuencia y causa-efecto),
• Reflexiona y evalúa la forma, el
a través de algunos referentes y conectores.
contenido y contexto del texto oral.

ENFOQUES TRANSVERSALES
VALOR
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos
y algunos términos propios de los campos del
saber.
 Enfoque de interculturalidad
 Enfoque de derecho
 Conciencia de derechos
 Respeto a la identidad cultural
 Los estudiantes reflexionan sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos que tienen las personas para reducir las situaciones de inequidad y
promover acciones que benefician a todas y todos en el marco del cumplimiento
de sus derechos.
 Los estudiantes reconocen la diversidad cultural y acogen con respeto a todas las
personas, reconociendo su lengua, su forma de hablar y de vestir, y valorando sus
diversas culturas, creencias y diferencias.

RETO DE LA SEMANA Elaborar un discurso que exprese mi propuesta de la comunidad que sueño
tener en beneficio de todas y todos, sustentado en la información que analicé
en actividades anteriores.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual
(WhatsApp, Google meet, zoom, entre otros).

Recuerda que en la clase anterior preparaste tu

discurso, hoy lo darás a conocer a los demás.

Propósito de la actividad: “Hoy daremos a conocer nuestro discurso sobre la propuesta de la

comunidad que sueño tener”.

Se comunica los criterios de evaluación:

• Adecúa su presentación oral al propósito y a las fuentes de información

complementaria que ha empleado.
• Expresa sus ideas con un lenguaje claro y sencillo.
• Emplea un tono de voz adecuado (ni muy alto, ni muy bajo) en la presentación de
su discurso.
 Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la modalidad
virtual:

DESARROLLO:

¡A iniciar!

ANTES DEL DISCURSO

Para socializar tu discurso, es decir, para presentarlo de manera oral (hablado o

leído), ten en cuenta los siguientes pasos:

1.° ¿Cómo empiezo mi discurso?

Saludo al público que escuchará o leerá mi discurso, ya sean mis familiares,

autoridades o vecinas y vecinos de mi comunidad.

2.° ¿Cómo debo decir o leer mi discurso?

Debo decir o leer mi discurso con un buen volumen y tono de voz, con
mucha claridad y pronunciando bien las palabras.

3.° ¿Qué digo después de terminar mi discurso?

Agradezco al público por escuchar o leer mi discurso. Además, los animo a

que también propongan acciones para lograr la comunidad que sueñan
tener.

DURANTE EL DISCURSO
 Llegó la hora de presentar tu discurso. ¡Mucha suerte!

Indico que presenten su discurso en un audio o video tomando en cuenta los pasos y
las recomendaciones iniciales.

DESPUÉS EL DISCURSO

Reflexiona:
- ¿Qué impacto crees que ha causado en las personas que han escuchado o leído tu discurso?
__________________________________________________________________
- ¿Qué te ha parecido la actividad realizada? ¿Te resultó fácil?
__________________________________________________________________
- ¿Qué dificultades tuviste?
__________________________________________________________________
CIERRE:

Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo
la solucionaste?, ¿Será importante planificar el discurso? ¿Por qué? ¿Qué es lo aporta tu
discurso a la mejora de tu comunidad? Felicito las participaciones y opiniones
brindadas por los niños y niñas.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Evalúa tus aprendizajes.

Criterios Lo Lo estoy Necesito

logré intentand apoyo
o
Adecué mi presentación oral al propósito y a las
fuentes de información complementaria que he
empleado

Expresé mis ideas con un lenguaje claro y sencillo.

Empleé un tono de voz adecuado (ni muy alto, ni muy

bajo) en la presentación de mi discurso

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD 04: Mi propuesta de la comunidad que sueño tener

SESIÓN: Socializa tu discurso COMUNICACIÓN

COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.

EVIDENCIA Presenta su discurso en un audio o video dando razones sobre la comunidad que sueña tener.

CRITERIOS
Adecúa su presentación Emplea un tono de voz adecuado
oral al propósito y a las (ni muy alto, ni muy bajo) en la
Expresa sus ideas con un presentación de su discurso.
NOMBRES Y fuentes de información
N° lenguaje claro y sencillo.
complementaria que ha
APELLIDOS
empleado.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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