Sesión de Aprendizaje

N° de la unidad : 09
Grado : Sexto Grado “A”
Fecha : 17 de Octubre de 2022
Área : Comunicación
Título De La Sesión : Dialogamos sobre los acontecimientos que se van a realizar en nuestro
distrito.
Propósito de aprendizaje, criterios y evidencias:
Instrumento
Competencias y Criterios de
Desempeños precisados Evidencias s de
capacidades evaluación
evaluación
Se comunica oralmente en Adecúa su texto oral a la - Planifica un Propone en un Escala de
su lengua materna. situación comunicativa diálogo sobre los diálogo valoración
- Obtiene información del considerando el propósito acontecimientos recomendacio
texto oral. comunicativo y algunas que se realizan su nes de cómo
- Infiere e interpreta características del género distrito. podemos
información del texto oral. discursivo, manteniendo el - Analiza casos participar en
- Adecúa, organiza y registro formal e informal y relacionados con los diferentes
desarrolla las ideas de adaptándose a sus interlocutores los acontecimientos acontecimient
forma coherente y y al contexto; para ello, recurre de su distrito y os del distrito.
cohesionada. a su experiencia y a algunas participa en
- Utiliza recursos no fuentes de información diálogos
verbales y paraverbales de complementaria. expresando con
forma estratégica. Participa en diversos buen tono y
- Interactúa intercambios orales alternando volumen de voz.
estratégicamente con los roles de hablante y oyente. - Participa en un
distintos interlocutores. Recurre a sus saberes previos, dialogo sobre los
- Reflexiona y evalúa la usa lo dicho por sus acontecimientos de
forma, el contenido y interlocutores y aporta nueva su distrito para
contexto del texto oral. información relevante para proponer algunas
argumentar, explicar y comple- recomendaciones.
mentar ideas. Considera normas
y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
Enfoques transversales priorizados:
Enfoques Valores
Actitudes que suponen Demuestra, por ejemplo, cuando:
transversales
Enfoque Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos Docentes y estudiantes promueven la
Ambiental solidaridad ambientales de las acciones y actividades preservación de entornos saludables, a
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las favor de la limpieza de los espacios
personas, así como de los sistemas, instituciones educativos que comparten, así como de
y medios compartidos de los que todos los hábitos de higiene y alimentación
dependemos. saludables.
Secuencia didáctica:
Inicio: 10 Minutos
 Se saluda a los niños y niñas amablemente.
 Hoy dialogaremos a partir del análisis algunos casos para profundizar qué significado tiene
participar en el aniversario del distrito.
 Responde las siguientes preguntas:
 ¿Creen que su participación en el aniversario del distrito es importante? ¿Por qué?
 ¿Qué acontecimientos creen que se van a proponer?
 ¿Creen conocer la historia del distrito de Sivia?

 Se establece los criterios de aprendizaje.

 El propósito de aprendizaje del día de hoy es: Hoy proponemos en un diálogo
recomendaciones de cómo podemos participar en los diferentes acontecimientos del distrito.
 Proponemos nuestras normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Levantamos la mano para opinar.

Desarrollo:
Antes del diálogo:
 Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
 ¿En qué actividades podríamos participar en aniversario del distrito de Sivia?
 ¿Sabías que hay actividades en la que podemos participar y así poder identificarnos?

 Analizamos siguientes casos:

Rafael tiene 11 años, le gusta ir a la escuela y aprender con sus amigas y
amigos. También disfruta dibujar, jugar en el patio, pero sobre todo jugar
ajedrez. Ha participado en varios concursos dentro y fuera de la escuela y
no le va mal porque es muy buena en ello, por ese motivo se puso un
horario diario para practicarlo y estudiar nuevas tácticas. Pero en el 2020
con la cuarentena, su organización diaria tuvo que modificarse.
Durante la cuarentena de los años 2020 y 2021 Rafael tuvo clases virtuales y como siempre
participaba en los concursos de su distrito, pero se dio cuenta que estos años no ha
participado.
Su papá ha analizado la situación y descubrió que este año habrá actividades por el
aniversario del distrito de Sivia.
Este año al comienzo de las clases presenciales se dio cuenta que varias de sus amigas
también se enteraron que habrá actividades por su día del distrito.
¿Qué puede hacer Rafael y sus amigas para poder participar en las diferentes
actividades? ¿Cómo ayudarían a Rafael y sus amigas para qué mejoren y tengan una
buena participación?

Teresa tiene 12 años y le encanta cantar con sus compañeras a la hora de

recreo en la escuela, así como con sus amigos y amigas del barrio. Pero por
la pandemia, tuvo que quedarse en casa dos años, no podía cantar, se empezó
a sentir triste.
Su papá para animarla, le compro videos de canción y se pasaba horas
cantando; además diariamente se prepara para participar en las diferentes actividades.
Pasaron los días y su papá se dio cuenta que en las últimas semanas se ve muy cansada, solo
tiene ganas de dormir. Apenas logra terminar las actividades de las clases.
¿Por qué se ve muy cansada? ¿Significará que quiere participar? ¿Qué podría hacer
para tener más ánimo y energía? ¿Cómo lo podría ayudar su papá?

 Parafrasean de forma voluntaria los casos escuchados.

 Responden las siguientes preguntas:
 En general, ¿de qué tratan estos casos?
 ¿Qué problemática plantean?
 Completan el siguiente cuadro sobre los casos escuchado:
SITUACIONES CASO 1: RAFAEL CASO 2: TERESA
Actividades que
realizaba.

Descripción del
problema que afecta
a su salud.

 Se indica a los estudiantes que coloquen sus sillas de modo que formen una medialuna.
Durante el diálogo:
 Sugerimos la siguiente secuencia para el desarrollo de tú diálogo:
Presenta el propósito del diálogo.
Acuerda con ellos las normas de intervención.
Los grupos responsables presentan el tema y orientaciones
del diálogo.
Inicien el intercambio de opiniones con una conversación
honesta y respetuosa con los siguientes pasos:
Plantea la primera pregunta: ¿Cuáles son los casos
analizados?
Dirige el orden de las intervenciones y da tu opinión.
Luego, se pregunta: ¿A qué conclusión llegamos con esta pregunta? Anota la respuesta.
Realiza el mismo procedimiento con las siguientes preguntas: ¿Estamos de acuerdo que
deberían mejorar en las actividades para poder participar en el aniversario de su
distrito? ¿Por qué?
Por último, se pregunta lo siguiente: ¿Conocen la historia de su distrito de Sivia? Anota las
respuestas.

 Agradece la participación de todos y expresa las conclusiones del diálogo.

 Reflexionamos y dialogamos a partir de estas preguntas:
 ¿Cuál de los dos casos te llama más la atención?, ¿por qué?
 ¿Cuál te parece más crítico y cuál el más fácil de resolver?, ¿por qué?
 ¿Qué tendrías que hacer para darles recomendaciones a Rafael y Teresa? Piensa en 3
acciones que plantearías para darles recomendaciones.

 Vuelve a leer cada caso y ten claridad de algunos detalles que los diferencia.
 ¿Quién es la persona más deportista y quién la menos deportista? ¿Por qué?
 ¿Qué hábitos alimenticios perjudiciales adquirieron?
 ¿Quién tiene problemas de salud?

Después del diálogo:

 Se promueve la reflexión a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Cómo participaste en el diálogo?
 ¿Qué debemos tener en cuenta para participar en el diálogo?
  ¿Te pareció interesante el diálogo? ¿Por qué?

 Evalúan su participación en el diálogo:

Comentarios de mis
En el diálogo: Sí No
compañeros
Expresé mis ideas con claridad y sin salirme del
tema que se había planteado.
Utilicé un volumen de voz apropiado y me expresé
con claridad.
Respeté mi turno de intervención.
Cedí la palabra cuando terminé de expresarme.
Tomé nota de los compromisos planteados.
Escuché con atención a los otros participantes.
Respeté la secuencia del diálogo.
Me apoyé de mis apuntes para exponer mis ideas y
las utilicé cuando surgieron preguntas de los
participantes.
¿En qué debo mejorar?

CIERRE:
 Dialogamos lo importante que es participar en las actividades propuestas en el aniversario del
distrito de Sivia.
 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy sobre cómo ejecutar un diálogo?
 ¿Cómo lo hice?
 ¿Qué se me hizo fácil y difícil?, ¿por qué?
 ¿Qué tendré en cuenta en la siguiente vez que realice un diálogo?

Reflexiono sobre mis aprendizajes:

 Ahora reflexiona sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Planifique un diálogo sobre las
actividades que se proponen en el
aniversario del distrito a partir del
análisis de casos relacionados con los
acontecimientos que se conocen.
Participe en un dialogo con buen tono y
volumen de voz sobre las actividades del
aniversario del distrito de Sivia para
proponer algunas recomendaciones.
 V.B. Director Prof.
de Aula

Instrumento de Evaluación
Escala de valoración
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Nº Criterios de evaluación
Planifique un Participe en un
diálogo sobre las dialogo con buen
actividades que se tono y volumen
proponen en el de voz sobre las
aniversario del actividades del
distrito a partir del aniversario del Asistencia
Nombres y Apellidos análisis de casos distrito de Sivia
de los estudiantes relacionados con para proponer
los algunas
acontecimientos recomendaciones.
que se conocen.
estoy

estoy
estoy

estoy
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando

superando
Lo logré

Lo logré

Lo logré
Lo logré

Lo

Lo
Lo

Lo

1 AQUINO FERNANDEZ,

ANDRY ALÍ

2 BARBOZA TORRES,

DIEGO YAHIR

3 BUITRÓN QUISPE, LINO

4 CABEZAS GUTIERREZ,

DAVID ELÍAS

5 CALLEÑAUPA VICAÑA,

ANDREA

6 CARBAJAL BERMUDO,

CREYSI LUZ

7 CABALLA QUISPE, LUIS

MANUEL

8 CHAMBA YARANGA,

MARICIELO

9 CURO FLORES, JHAIRO

SMITH

10 FLORES SALCEDO,

KIMBERLY NAOMY

11 GAVILAN AMANTE,

RUTH PILAR

12 GUERRA NEYRA,

YOORCHSS YELSIN

13 HUAYRA QUISPE, SMITH

ALDAIR

14 JUAREZ QUISPE, RUBÍ

15 LUNASCO VELASQUE,

ROY ANDERSON

16 MALPICA CACERES,

MAYRA MERILLA

17 MORENO ABANTO,

DELKO SHARIF

18 ORTIZ CANCHARI, PIERO

JHOSEPH

19 PINEDA CUSI, IBETT

DAYANA

20 RETAMOZO YARANGA,

SUMNI SAYURI

21 RUA TINEO, RULI

MÁXIMO

22 YUPANQUI CURO, KEVIN

LUIS