INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“HORACIO ZEBALLOS GAMES”- SAN PABLO DE PILLAO”

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Promovemos el proyecto de vida en nuestros estudiantes

SESION DE APRENDIZAJE
Aplicando la teoría y la potenciación.

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL HUANUCO
I.E HORACIO ZEBALLOS GAMES
NIVEL Secundario SEMANA 02
CICLO VII DURACION 90 MINUTOS
AREA MATEMÁTICA FECHA: 07 DE NOVIEMBRE
GRADO/SECC 4° A, B DOCENTE: TIBURCIO ROJAS, LIZANDRO
CEINDEZ

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Determinar cómo se aplican los problemas de teoría de exponentes y potenciación en nuestras actividades
PROPÓSITO diarias
Establecer diferentes estrategias para resolver diferentes ejercicios y problemas con la teoría de
EVIDENCIA exponentes y las propiedades de la potenciación.
COMPETENCIAS Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y procedimientos diversos para
determinar.
DESEMPEÑOS Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de la teoría de exponentes y la potenciación.
Usa estrategias de cálculo, estimación y comparación para resolver problemas con potenciación.

CRITERIOS DE Usa adecuadamente las estrategias de cálculo planteando y resolviendo problemas de potenciación utilizando
EVALUACIÓN/ adecuadamente las propiedades
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

SESION DE APRENDIZAJE
1
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“HORACIO ZEBALLOS GAMES”- SAN PABLO DE PILLAO”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ENFOQUE Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
BÚSQUEDA DE LA posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nive
EXCELENCIA personal y colectivo
ENFOQUE Respeto por las diferencias. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
INCLUSIVO O DE todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
ATENCIÓN A LA el prejuicio a cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
ENFOQUE Solidaridad Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
BIEN COMÚN procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran

III. ACTIVIDADES:
. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Elaborar ejercicios de multiplicación sucesiva  Copias de potenciación
 Analizar lo que ocurre con estas operaciones.  Situación problemática.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva sesión
de aprendizaje.
Dialogamos sobre lo que se trató en la clase anterior sobre la potenciación
Presentamos las propiedades de la potenciación.

 Responden a las preguntas que se les plantea:

¿Qué pueden observar de las imágenes que se les proporciono?

SESION DE APRENDIZAJE
2
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“HORACIO ZEBALLOS GAMES”- SAN PABLO DE PILLAO”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

¿es fácil de entender?

¿Cómo podemos utilizar o comprender estas situaciones?
 Se recuperan los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
¿Qué es la multiplicación y potenciación?
¿Cómo se trabaja con la potenciación?
¿Es importante conocer las propiedades de la potenciación?
Trabajamos algunos ejercicios recordando ciertas propiedades de la potenciación.
Se comunica el propósito de la sesión:
Determinar cómo se aplican los problemas de teoría de exponentes y potenciación en
nuestras actividades diarias

 Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
Normas de convivencia
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planteamiento del problema.
 Se presenta la siguiente situación problemática.

SESION DE APRENDIZAJE
3
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“HORACIO ZEBALLOS GAMES”- SAN PABLO DE PILLAO”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Familiarización del problema.

 Se asegura la comprensión planteando las siguientes preguntas: ¿De qué trata el
problema?, ¿qué datos nos brinda?,¿qué nos pide el problema?

 Desarrollamos algunos ejercicios de potenciación de hojas ya previamente adquiridas

para ejercitar los conocimientos y aplicación de las propiedades de la potenciación.
Búsqueda de estrategias.
 Se orienta a la búsqueda de estrategias mediante el planteo de las siguientes preguntas:
¿Cómo resolverán el problema?, ¿cómo representamos los números en forma de potencia?,
¿podrías formular el problema de otra manera?, ¿has resuelto un problema parecido?,
¿cómo lo hiciste?, imagina este mismo problema en condiciones más sencillas, ¿cómo lo
resolverías?
 Presentamos algunos ejercicios con potenciación para que los estudiantes intenten
desarrollarlo
Socialización del problema.
 Presentan sus soluciones.
 Explican y comparten los procesos que siguieron para resolver el problema.

SESION DE APRENDIZAJE
4
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“HORACIO ZEBALLOS GAMES”- SAN PABLO DE PILLAO”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Formalización.

 Se formaliza lo aprendido en colaboración con los estudiantes, para ello se realizan las
siguientes preguntas: ¿de qué formas podemos representar lo que hemos aprendido?
 Se lleva a la reflexión con las siguientes preguntas: ¿Cómo resolvieron el problema? ¿Qué
operación aplicaron? ¿Cómo les ayudó las propiedades de la potenciación?
 Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación que ya lo tienen los estudiantes.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
 Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la
sesión y se plantean algunas preguntas: ¿Qué aprendieron el día de hoy con la
potenciación? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué pasos siguieron para utilizar las propiedades de

SESION DE APRENDIZAJE
5
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“HORACIO ZEBALLOS GAMES”- SAN PABLO DE PILLAO”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

la potenciación?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Hojas de trabajo, lapiceros.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

San Pablo de Pillao, 07 de Noviembre 2023

SESION DE APRENDIZAJE
6