SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Dialogamos acerca de las costumbres y tradiciones que conocemos

1. AREAS : Comunicación
2. GRADO : Primer grado “A”
3. FECHA : lunes 27 junio del 2022
4. PROFESORA : Lucy Elena Zapata Sánchez

PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

ESTÁNDAR COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO

Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas. Desarrolla
sus ideas manteniéndose, por lo
general, en el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario de
uso frecuente. Su pronunciación es
entendible y se apoya en recursos no
verbales y paraverbales. Reflexiona
sobre textos escuchados a partir de
sus conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su propósito
comunicativo, interlocutores y
contexto. En un intercambio, participa
y responde en forma pertinente a lo
que le dicen
PROPÓSITO
EVIDENCIA
CRITERIOS DE VALORACION
INSTRUMENTO
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE Expresa oralmente ideas y
EN SU LENGUA MATERNA: emociones en torno a un tema,
 Obtiene información del aunque en ocasiones puede salirse
texto oral. de este o reiterar información
 Infiere e interpreta innecesariamente. Establece
información del texto oral. relaciones lógicas entre las ideas
 Adecúa, organiza y (en especial, de adición y
desarrolla las ideas de secuencia), a través de algunos
forma coherente y conectores. Incorpora un
cohesionada. vocabulario de uso frecuente.
 Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Hoy expresarán lo que saben sobre las costumbres y tradiciones,
así como lo que les gustaría saber.
 Expresa sus ideas y experiencias acerca de las costumbres y
tradiciones que conoce.
 Interactúa en dialogos, dando respuestas y haciendo comentarios
sobre las costumbres y tradiciones de su familia, utilizando un
vocabulario de uso frecuente.
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
Enfoque intercultural
Respeto a la identidad Reconoce el valor de ser parte de una familia con una
cultural identidad cultural.
 I. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO DE LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESION SINCRÒNICO
GRUPO…EN CLASE

ACTIVIDADES PERMANENTES:
INICIO  Escuchan del docente las indicaciones sobre el protocolo de bioseguridad
 Emocionados saludan al docente y entonan la canción ¿Cómo están?
 Elevan una plegaria a Dios.
INICIO
 Motivo a mis estudiantes y extraigo los saberes previos con la canción “Esta es mi
tierra”
 Los estudiantes responden a interrogantes:
- ¿Qué te dice el título de la canción?
- ¿De qué trata la canción?
- ¿Qué mensaje creen que nos tansmite?
- ¿Qué parte de la canción te gustó más? ¿por qué?
 Muestro imágenes a las costumbres y tradicioenes:
- Fiestas, danzas, comidas, etc. Y pregunto:
- ¿Qué saben acerca de las costumbres y tradiciones?
- ¿Qué podemos hacer para decir lo que sabemos acerca de las costumbres y
tradiciones? (establecer un diálogo)
 Comunico el propósito de la sesión:
- Hoy expresarán lo que saben sobre las costumbres y tradiciones, así como lo que
les gustaría saber.
 Selecciono juntos con los niños y las niñas las normas de convivencia que se
requiere para esta sesión.

 Invito a los niños y a las niñas a paricipar en un diverido juego. Luego, leo el título y
PROCESO las instrucciones (ver Anexo 1).
 Compruebo que todos hayan comprendido las instrucciones. De ser necesario,
realizo un breve ensayo con una pregunta diferente a las que se encuentran en el
juego.
En grupos de tres
 Formo grupos de tres integrantes y entrego a cada grupo una copia del tablero, un
dado y tres objetos pequeños distintos.
 Mientras juegan, me acerco a cada grupo para escuchar las respuestas a las
preguntas del tablero.
Antes del diálogo
En grupo clase
 Recuerdo a todos las normas de convivencia que establecieron y señalo que para
paricipar en el diálogo se centrarán en las preguntas del juego realizado. Luego,
brindo las siguientes recomendaciones:
 Cuando tengan el rol de hablantes: Cuando tengan el rol de oyentes:

-Esperar el turno correspondiente -Mantenerse en silencio.

antes de intervenir.
-Expresarse con calma y
pronunciando claramente las
palabras.
-Evitar salirse del tema.
-Escuchar con atención lo expresado
por los compañeros.
-Mirar ijamente a quien tenga el uso
de la palabra.

 Comento que el propósito del diálogo es recoger lo que saben acerca de las
costumbres y tradiciones.
 Indico que leeré cada pregunta del juego y luego algún niño o alguna niña de cada
grupo dirá las respuestas. Menciono cuáles serán los turnos de paricipación.
Durante el diálogo
 Leo las preguntas del juego y pido que cada grupo comparta sus respuestas.
 Las registro en un papelote.
Al terminar la paricipación de todos los grupos…
 Reviso con los niños y las niñas lo que registré en el papelote.
 Señalo que lo que han respondido les permite conocer lo que saben acerca de las
costumbres y tradiciones.
 Este registro debe permanecer en un lugar visible del aula durante el desarrollo de
toda la unidad, para que al finalizar la misma, comparen lo que sabían con lo que
han aprendido.
Después del diálogo
 Pregunto a los estudiantes: ¿qué les gustaría saber acerca de las costumbres y
tradiciones?
 Propongo a los niños y a las niñas un nuevo juego. Indico que yo diré una palabra y
que ellos deberán decir otras que pertenezcan al mismo campo. Por ejemplo, si
digo “danzas”, deberán mencionar algunas que conozcan: marinera, festejo,
huaconada, etc. En caso de que alguien no sepa qué decir, solo dirá “paso” y el
juego coninuará con otro estudiante.
 Durante el juego, anoto en la pizarra las palabras vinculadas a cada campo.
Al terminar el juego…
 Leo a los niños y a las niñas las palabras que surgieron en el juego y comunico lo
siguiente, señalándolas según sea el caso: “Estas son palabras que se relacionan
con danzas, esas con las comidas y aquellas con las fiestas que conocemos.
 Usaremos estas palabras durante la unidad, por lo tanto, formarán parte de
nuestro vocabulario”.

 Converso con los estudiantes acerca de lo desarrollado hoy y cómo pudieron

dialogar y establecer relaciones entre las palabras para ampliar su vocabulario.
CIERRE  Concluyo la sesión explicándoles a mis estudiantes que las costumbres y
tradiciones, así como todo lo que conforma nuestro patrimonio cultural, nos
pertenece y es el legado que nuestros antepasados nos han dejado, por ello,
debemos atesorarlo, cuidarlo y valorarlo.

Logré X Necesito
lograr ayuda
 Interactúa en dialogos, dando respuestas y
haciendo comentarios sobre las costumbres y
tradiciones de su familia, utilizando un
vocabulario de uso frecuente.