INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FERMÍN TANGÜÍS
"Estudio trabajo y disciplina valores de nuestra formación"
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7
ÁREA DE ARTE Y CULTURA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : Ica
I.2. UGEL : Ica
I.3. Institución Educativa : Fermín Tangüis
I.4. Director(a) : Moisés Arturo Ríos Colina
I.5. Subdirector : Marín Félix Romaní Canales
I.6. Docente : Mag. Elizabeth Zegarra Castañeda
: Vicky Lidia Ramos Quispe
I.7. Área : Arte y Cultura
I.8. Periodo : Del 16 de octubre al 17 de noviembre de 2023
I.9. Año y sección : 1ero “A”, “B” y “C”

II. TÍTULO

“Promovemos el gusto por la lectura a través del arte”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la IE Fermín Tangüis del Primer grado de secundaria del distrito de Ica, Provincia

de Ica, presentan dificultades para la comprensión de textos, por ende, al logro de aprendizajes.

Vivimos en una era competitiva, donde el mundo está cambiando constantemente y lo que

aprendemos hoy, mañana puede estar obsoleto y desactualizado. A pesar de que nuestro mundo

está totalmente rodeado y dominado por la tecnología, la lectura sigue siendo una de las principales

herramientas para adquirir conocimientos. Pero si solo se observan videos e imágenes, se pierde

interés y gusto por la lectura y eso afecta la comprensión y rendimiento de esta, leer es un hábito

que va en decadencia y que afecta el desempeño académico de niños y jóvenes, pues la mayoría de

estudiantes llega al nivel mínimo de conocimiento, lo que evidencia la falta de capacidad de

comprensión lectora que se va arrastrando desde los primeros años de educación.

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IV. COMPETENCIAS DEL ÁREA

CAPACIDADES

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS

EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
 Percibe  Describen y explican las  Describe las Lista de
manifestaciones cualidades estéticas de características de las cotejo
artístico- culturales pinturas y las vincula con el imágenes y las asocia a
 Contextualiza lugar y la comunidad donde experiencias, mensajes,
informaciones fue creada. emociones e ideas,
artístico- culturales  Compara las artes de diversos siendo consciente de
Reflexiona creativa y contextos y épocas, sobre cómo que generan diferentes
críticamente sobre ha sido el cambio de esta reacciones e
manifestaciones práctica desde la edad antigua interpretaciones en las
artístico- culturales hasta el día de hoy. Opina sobre
personas.
la contribución de las artes y los
artistas a la sociedad y además  Investiga y
sobre como comunican contextualiza
mediante sus trabajos los información sobre las
valores. diferentes actividades
Aprecia de manera crítica manifestaciones

 Emite un juicio de valor artísticas para realizar

utilizando argumentos sobre un detalle para el día de
los valores, de acuerdo con la la madre.
influencia o impacto que  Investiga
pueda tener en la
Artístico-culturales.

información relevante
construcción de nuevos de un tema musical
aprendizajes. peruano, sus
compositores e
intérpretes para
entender y valorar la
importancia de
promover nuestra
música como parte de
nuestra identidad
cultural.
 Integra la
información recogida
para describir la
complejidad y la riqueza
de la imagen que
percibe, así como para
generar hipótesis sobre
el significado y la
intención del artista.
 Evalúa la eficacia de
las técnicas aplicadas en
su trabajo artístico en
función de su impacto
en sí mismo y las de sus
compañeros.
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 Explora  Utiliza y combina, materiales,  Selecciona,
y experimenta los herramientas, procedimientos y experimenta y usa los,
lenguajes artísticos técnicas, para explorar sus materiales,
posibilidades expresivas para la herramientas, técnicas
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

 Aplica procesos elaboración de trabajos artísticos. y procedimientos

creativos  Elabora y ejecuta un plan para apropiados para la
desarrollar un trabajo artístico de elaboración de trabajos
manera grupal, obtiene y selecciona artísticos para el día de
 Evalúa y comunica
información de diversos referentes la madre de manera
sus procesos y
artístico-culturales o de otros tipos. grupal e individual.
proyectos
 Registra de manera escrita su  Planifica, diseña su
proceso de creación. trabajo artístico del día
de la madre para
explorar el potencial de
sus ideas inspirándose
en otros trabajos.
 Registra las etapas
de su proceso de
creación para
reflexionar sobre la
efectividad de su
proyecto,
modificándolas de
manera continua para
lograr sus intenciones.
Se desenvuelve en entornos  Personaliza entornos virtuales Interactúa en entornos virtuales Acuerdos de
virtuales generados por las TIC  Gestiona información del entorno virtual para buscar información. convivencia
COMPETENCIA  Interactúa en entornos virtuales
Guía de
Crea objetos virtuales en diversos formatos
TRANSVERSAL observación
 Define metas de aprendizaje Organiza un conjunto de
: Gestiona Su Aprendizaje De  Organiza acciones estratégicas para estrategias y acciones en
Manera Autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje función del tiempo y de los
Monitorea y ajusta su desempeño durante el recursos que dispone, para lo
proceso de aprendizaje cual establece un orden y una
prioridad para alcanzar sus
metas de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO
Disposición a reconocer que, Los estudiantes comparten siempre los bienes
ante situaciones de inicio disponibles para ellos en los espacios
Orientación al bien Equidad y diferentes, se requieren educativos (recursos, materiales,
común justicia compensaciones a aquellos instalaciones, tiempo, actividades,
con mayores dificultades conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

NÚMERO Y CAMPO CRITERIOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

TÍTULO TEMÁTICO
Actividad 1: Eslogan Aprecia y busca materiales para crear su escultura. - Se saluda a los estudiantes.
Creamos Investiga y crea Eslogan sobre la lectura. - Se trabaja de manera individual
Eslóganes Es original e impactante. - Responderán a diversas interrogantes
- Elaboran su Eslogan
Actividad 2: El origami y el kirigami Experimenta técnicas, cortes de formas y siluetas para su - Se saluda a los estudiantes.
Elaborando trabajos kirigami. - Se responde a interrogantes
en origami y Genera ideas para crear su álbum de origami. - Se utiliza la lluvia de ideas
kirigami Toma decisiones para hacer una composición con cada - Elaboran cuadros para clasificar
elemento creado. técnicas manuales.
- Se va absolviendo las dudas a los
estudiantes
Actividad 3 El collage Crea diversas figuras, usando la técnica del collage. - Se saluda a los estudiantes.
Creamos figuras Hace uso de materiales variados. - Se responde a interrogantes
aplicando la Utiliza recortes de revistas. - Se utiliza la lluvia de ideas
técnica del collage - Utilizamos hojas recicladas.
- Se va absolviendo las dudas a los
estudiantes
Actividad 4: El rasgado Experimenta técnicas y materiales para la creación de - Se saluda a los estudiantes.
Usamos la técnica figuras. - Utilizamos diversos materiales para
del rasgado para Genera ideas, colores para sus proyectos nuestro proyecto.
crear figuras Explora materiales de su entorno para crear un dibujo de - Se va absolviendo las dudas a los
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su agrado. estudiantes

VII. EVALUACIÓN
La evaluación será formativa, durante el proceso del desarrollo de la experiencia,
se realiza con base en criterios de evaluación que se generan a partir de los
estándares de aprendizaje y/o desempeños. La evaluación también se dará a
través de autoevaluación, coevaluación Y HETEROEVALUACIÓN de los
aprendizajes.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

Fichas de trabajo
Videos y audios.
Páginas web
Planificador anual
Manual del docente

Ica, octubre 2023

Mag. Elizabeth Zegarra Castañeda Mag. Vicky Lidia Ramos Quispe

Docente de aula Docente Y Coordinadora pedagógica

Marín Félix Romaní Canales Moisés Arturo Ríos Colina

Subdirector Director