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“NAVIO COMUN GAVILAN”

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C.M: 1525419

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
Escenario
DOCENTE ÁREA CICLO GRADO DURACIÓN FECHA

Israel Menéndez del Pozo Arte y Cultura VII 5° 90 27/03/23 Salón de clases

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“La filosofía del arte
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:
Analiza el estudio de la filosofía del arte de cómo influye en la formación del hombre, elaboración de papelotes y
exposición

EVIDENCIA INSTRUMEN
COMPETENCIAS Y
DE TO DE
CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZA EVALUACIÓ
ÁREA
JE N
 Aprecia de manera crítica Describe las cualidades estéticas de manifestaciones
las manifestaciones artístico-culturales diversas.
artísticas culturales Obtiene información sobre los contextos en que se
-Percibe manifestaciones producen o presentan las manifestaciones artístico-
artístico-culturales .
culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que
-Contextualiza  Ficha de
observa. Análisis y
observación
manifestaciones artístico- Genera hipótesis sobre los posibles significados e exposición del
.
culturales intenciones a partir de la información y las relaciones tema

-Reflexiona creativa y que estableció entre las manifestaciones artístico-
críticamente sobre culturales y los contextos en los que se producen o
manifestaciones artístico- presentan.
culturales
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
 SE DESENVUELVE EN  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con
ENTORNOS VIRTUALES sus necesidades de manera pertinente y responsable
GENERADOS POR LAS  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
TIC. habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
 GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
 Enfoque orientación al bien  Responsabilidad. colectivo.
común  Confianza en la  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
 Enfoque equidad de género persona. cuidado de los espacios educativos que utilizan.

OTRAS COMPETENCIAS Construye su identidad.

RELACIONADAS  Reflexiona y argumenta éticamente.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

PROCESOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (descripción de la estrategia) TIEMPO
PEDAGÓGICOS
El docente después de saludar, brindar soporto socioemocional realiza las siguientes preguntas ¿Qué es
Recojo de filosofía? ¿Qué es filosofía del arte? ¿Será importante en nuestra formación personal? ¿Qué fuentes de
saberes previos agua tienen las comunidades y qué porcentaje tiene acceso a ellas? ¿Crees que la filosofía es ciencia
MOTIVACION /

Porqué? Opiniones al tema planteado.

Leemos la siguiente situación y respondemos todos las preguntas que se plantea. Nelly es una joven
Situación de estudiante de 5to grado y desea conocer de cómo influye la filosofía del arte en nuestra formación integral
aprendizaje y y en qué nos sirve este estudio en nuestras vidas. ¿Cómo obtenemos la información acerca del tema
reto ¿Cómo se relaciona la filosofía con el arte
. Escribimos en nuestros cuadernos las preguntas y sus respuestas.
Propósito de la  Explica la relación que hay entre la filosofía y el arte de cómo está se relaciona
sesión artísticamente.
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-Los estudiantes analizan el tema utilizando los celulares, plantean interrogantes, responden las
interrogantes planteadas en los saberes previos Tauribamba 27 de marzo de 2023

acompañamiento del
DESARROLLO

-El docente presenta varias informaciones asertivas al tema a ello acompaña con una explicación
Mediación y

aprendizaje
detallada planteando aspectos básicos sus características, fundamentación y la evolución a través del
tiempo.
-Asimismo los estudiantes después de un debate y conflicto cognitivo plantean sus puntos de vista frente al
evaluacion / retroalimentacion

tema.
Menéndez del pozo Israel NUÑEZ NINAMANGO EDUARDO RAFAEL CAMAC LAGUNA ÁNGEL ANÍBAL
DOCENTE DE MATEMÁTICA COORDINADOR PEDAGÓGICO DIRECTOR

Aplicación de - Los estudiantes plasman en sus cuadernos lo aprendido aclarando sus dudas con la ayuda del docente
los aprendido
Reflexionamos - Es momento de reflexionar sobre lo aprendido. Estas preguntas nos ayudarán: ¿Qué actividades hemos
sobre desarrollado que nos han permitido construir nuestras explicaciones para responder a la pregunta
nuestro investigable? ¿Por qué es importante responder con fundamentos científicos? ¿De qué manera el
aprendizaje conocer sobre la filosofía del arte es prescindible en la formación del hombre?
Autoevaluación
Retroalimentaci Retroalimentación está presente en todo momento de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los
ón estudiantes.
Actividad a
trabajar en casa Investiga en fuentes confiables sobre la filosofía del arte .
o extensión
RECURSO Y MATERIALES A UTILIZAR ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Recurso 1 y 2 , tabletas , celulares Salón de clases

LISTA DE COTEJO
Competencias: Aprecia de manera crítica Evidencia 1: Análisis del tema Nivel de desarrollo de la
manifestaciones artístico culturales Evidencia 2: Exposición competencia

INICIO
Criterios de evaluación
PROCES
O
N° Nombres y apellidos
LOGRAD
O

1 Acevedo Hinostroza Cicia Gravila

2 AGUILAR TORRES, Rosaura
3 BAUTISTA TRILLO, Wilder Javier
4 CASTRO TRILLO, Alex Wilder
5 CHIQUIS HUERTA, Liseth Isaura
6 CONTRERAS ROCA, Samir Augusto
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7 CUNYAS PALMA, Norida

8 ESQUIBEL VEGA, Edel Beckler
9 ESQUIVEL MENESES, Piter
10 HINOSTROZA PEREZ, Jhon Enderson
11 HINOSTROZA TORRES, Floriareta
Magalena
12 HINOSTROZA TORRES, Yennifer
Cielina
13 HUERTA TORRES, Nilda Bertila
14 PEREZ AGUILA, Hasly Milena 1
15 REVULO CAMARGO, Betto
16 RONDINEL POMA, Trigiliana 1
17 SANTANA CAMARGO, Nely
18 TRILLO HINOSTROZA, Ruth Graciela
VENTURA CAMARGO, Raul

Cumple 
No cumple -