INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FERMÍN TANGÜÍS
"Estudio trabajo y disciplina valores de nuestra formación"
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3
ÁREA DE ARTE Y CULTURA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE : Ica
I.2. UGEL : Ica
I.3. Institución Educativa : Fermín Tangüis
I.4. Director(a) : Moisés Arturo Ríos Colina
I.5. Subdirector : Marín Félix Romaní Canales
I.6. Docentes : Mag. Vicky Lidia Quispe Ramos
Mag. Elizabeth Zegarra Castañeda
I.7. Área : Arte y Cultura
I.8. Periodo : Del 22 de mayo al 23 de junio
I.9. Año y sección : 1ero “A”, “B” y “C”

II. TÍTULO

“Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales o situaciones de riesgo”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Leticia y Armando, estudiantes de la I.E Fermín Tangüis del distrito de Ica, conversan sobre
el cambio climático brusco que se presenta estos últimos días en su comunidad, así como
los diversos fenómenos naturales que se vienen presentando en nuestro país.
Kiara y Luis reflexionan sobre la poca participación e indiferencia en los distintos simulacros
programados por la autoridad competente, recordando, además, que nuestra región está
considerada como zona sísmica, lo que ha ocasionado pérdidas de vidas humanas y
materiales en años anteriores.
Todo esto los ha llevado a la conclusión que, frente a una situación de esta naturaleza, no
se encuentran preparados para actuar de manera adecuada y responsable cuidando su
integridad.
Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué acciones debemos realizar para sensibilizar a
los miembros de nuestra comunidad frente a un fenómeno natural? ¿Qué medidas
podemos plantear para prevenir situaciones de riesgo ocasionados por fenómenos
naturales?
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IV. COMPETECNIAS DEL ÁREA

CAPACIDADES

DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE

APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
 Analiza e interpreta las Analiza las diversas Pinturas Lista de cotejo
 Percibe e artísticas
cualidades estéticas de técnicas de la pintura
interpreta pictóricas
manifestaciones artístico-culturales y la relación entre los
manifestaciones
diversas usando referentes elementos de las artes
artístico-
personales y sociales. Describe las visuales a través del
culturales.
diferentes reacciones que las dibujo.
 Contextualiza
expresiones artístico-culturales Comparte su trabajo,
manifestaciones
Aprecia de manera crítica manifestaciones

generan (emociones, sensaciones e recoge los

artístico-
ideas) en él y en los otros, y comentarios y realiza
culturales.
reconoce que corresponden a las Modificaciones
 Reflexiona
diferentes maneras de interpretar necesarias para
creativa y
Artístico-culturales.

la realidad. mejorar su proyecto.

críticamente  Analiza las características Genera o desarrolla
principales a través de las cuales se ideas investigando una
representan las cosmovisiones, serie de recursos
intenciones y funciones de asociados a
manifestaciones artístico-culturales conceptos, técnicas o
de diversos contextos. problemas específicos
 Integra y analiza la información personales o sociales.
que obtiene para generar hipótesis Planifica, diseña,
sobre los posibles significados e improvisa y manipula
intenciones. Evalúa la eficacia de elementos de los
las técnicas aplicadas en función diversos lenguajes del
del impacto que tienen en la arte para explorar el
audiencia. potencial de sus ideas
e incorpora influencias
de su propia cultura y
de otras.
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 Reconoce y usa los elementos de los Utiliza diversos Pinturas
lenguajes del arte cuando explora materiales para crear y artísticas
libremente para ampliar sus recursos representar un dibujo a pictóricas
expresivos, y explora con distintas través de las técnicas del
maneras de utilizar recursos y técnicas alto relieve.
para ensayar su efecto en diversos tipos Planifica y elabora su
de composiciones artísticas. proyecto artístico a partir
 Planifica trabajos de manera de la exploración, la
independiente o colaborativa, revisión de fuentes, la
demostrando entender la intención de observación de sus
su trabajo e incorporando referencias procesos y la selección de
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

de diversos contextos culturales e recursos para

históricos (por ejemplo, cuando crea representar su dibujo.
una escultura de una figura en Selecciona, experimenta
movimiento). Mientras desarrolla sus y usa los medios,
 Explora y
trabajos, explora y manipula los materiales,
experimenta los
elementos del arte para comunicar sus herramientas, técnicas y
lenguajes del arte
ideas con mayor claridad e incorpora procedimientos
 Aplica procesos
recursos tecnológicos cuando cree apropiados para sus
de creación.
necesario. necesidades de expresión
 Evalúa y socializa
 Documenta las fuentes de sus ideas y y comunicación.
sus procesos y
las razones por las cuales ha tomado Registra las etapas de sus
proyectos.
decisiones en su proceso creativo. procesos de creación y
Reflexiona con sus pares y evalúa las reflexiona sobre la
cualidades estéticas y el manejo del efectividad de sus
lenguaje de las artes en sus creaciones y proyectos,
reconoce su rol en el proceso creativo. modificándolos de
manera continua para
lograr sus intenciones.
Planifica la presentación
de sus proyectos
considerando su
intención de comunicar
mensajes, experiencias,
ideas y sentimientos, así
como el público al que se
dirige.
Establece su meta de aprendizaje Se trabaja en todas las
reconociendo la complejidad de la tarea actividades de manera
y sus potencialidades personales. transversal
• Organiza las tareas que realizará
basándose en su experiencia previa y
Reflexiona considerando las estrategias, los
creativa y procedimientos y los recursos que Guía de
críticamente utilizará. observación
• Toma en cuenta las recomendaciones
que otros le hacen llegar (docente y
compañeros) para realizar los ajustes y
COMPETENCIA mejorar sus actuaciones, mostrando
disposición a los posibles cambios.
TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas las
: EN • Gestiona información del entorno actividades de manera
ENTORNOS virtual. transversal
VIRTUALES • Interactúa en entornos virtuales.
GENERADOS POR • Crea objetos virtuales en diversos
LAS TIC. formatos.
Se trabaja en todas las actividades de
manera transversal

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSEVABLES
Los docentes promueven oportunidades para que los
Enfoque de Derechos Libertad y responsabilidad estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con
sus pares y adultos.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
Enfoque ambiental Justicia y Solidaridad ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
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VI. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
NÚMERO Y CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
TÍTULO
Actividad 1: (4 Conocer la técnica del alto  Analiza las diversas técnicas de la pintura y la - Se saluda a los estudiantes.
horas) relieve y manipular los relación entre los elementos de las artes - Se trabaja de manera individual
Exploramos los materiales para elaborar su visuales a través del dibujo.
- Responderán a diversas
procesos de dibujo  Planifica y elabora su proyecto artístico a partir
de la exploración, la revisión de fuentes, la interrogantes
nuestro dibujo
observación de sus procesos y la selección de - Planifican su proyecto
recursos para representar su dibujo. - Se va absolviendo las dudas a los
estudiantes, durante el monitoreo

Actividad 2: Moldear artísticamente su  Planifica, diseña, improvisa y manipula - Se saluda a los estudiantes.
Moldeamos dibujo elementos de los diversos lenguajes del arte para - Se responde a interrogantes
artísticamente explorar el potencial de sus ideas y representarlo
- Se utiliza la lluvia de ideas
nuestro dibujo. creativamente.
- Se va absolviendo las dudas a los
 Planifica la presentación de sus proyectos
considerando su intención de comunicar estudiantes
mensajes, experiencias, ideas y sentimientos, así
como el público al que se dirige
Actividad 3: Utilizar diversos colores y  Planifica, diseña, improvisa y manipula - Se saluda a los estudiantes.
Pintamos nuestro tonos para elaborar su elementos de los diversos lenguajes del arte para - Se responde a interrogantes
dibujo artístico dibujo explorar el potencial de sus ideas e incorpora
- Se utiliza la lluvia de ideas
influencias de su propia cultura y de otras.
- Se crean dibujos
 Selecciona, experimenta y usa los medios,
materiales, técnicas y procedimientos - Se va absolviendo las dudas a los
apropiados para sus necesidades de expresión y estudiantes
comunicación.
Actividad 4: Presentar su dibujo artístico.  Planifica la presentación de sus proyectos - Se saluda a los estudiantes.
Presentamos considerando su intención de comunicar - Se realiza el trabajo de manera
nuestro dibujo mensajes, experiencias, ideas y sentimientos, así grupal
artístico con la como el público al que se dirige
técnica del museo
- Realizan su presentación haciendo
uso de recursos verbales y
paraverbales.

VII. EVALUACIÓN
La evaluación será formativa, durante el proceso del desarrollo de la experiencia,
se realiza con base en criterios de evaluación que se generan a partir de los
estándares de aprendizaje y/o desempeños. La evaluación también se dará a
través de autoevaluación, coevaluación Y HETEROEVALUACIÓN de los
aprendizajes.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

Fichas de trabajo
Videos y audios.
Cuaderno “Creando arte”
Material reciclable
Páginas web
Planificador anual
Manual del docente
Útiles de escritorio: papelotes, plumones, cinta masking tape, Colores, plumones,
temperas, entre otros

Ica, mayo 2023

Mag. Elizabeth Zegarra Castañeda Mag. Vicky Lidia Ramos Quispe

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Docente de aula Docente Y Coordinadora pedagógica

Marín Félix Romaní Canales Moisés Arturo Ríos Colina

Subdirector Director