PRIMERA UNIDAD DIAGNOSTICA 2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE 03
I. DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO DE SESIÓN “Elaboramos un texto para evitar el contagio del dengue”

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
NÚMERO DE UNIDAD PRIMERA UNIDAD DIAGNÓSTICA
TÍTULO UN UNIDAD CUIDAMOS NUESTRA SALUD INTEGRAL
PROPÓSITO Planifican y elaboran sus recomendaciones para evitar el contagio del dengue en una infografía
instructiva.
EVIDENCIA Infografía instructiva
GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “C” FECHA 26-03-24
DURACIÓN 90 MINUTOS SEMANA DOS
DOCENTE Elizabeth Zegarra Castañeda
RESPONSABLE
COORDINADOR Prof. Vicky Lidia Ramos Quispe
PEDAGÓGICO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E “Fermín Tangüis” de la ciudad de Ica, se encuentran en situación de riesgo, debido a las altas temperaturas que
se vienen presentando en nuestra localidad Estos acontecimientos han afectado la salud y el bienestar de los habitantes, así como el
entorno natural, por ello, es fundamental conocer cómo prevenir y mitigar los efectos del dengue y las altas temperaturas para cuidar
nuestra salud integral. Frente a esta situación ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir la enfermedad del dengue? ¿Qué
medidas tomarías para protegerte de las altas temperaturas y de los fenómenos climatológicos?
Reto: Conozcan los saberes previos y el propósito a través de la lectura de una infografía.

III. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

INSTRUME
COMPETENCIA CRITERIO DE EVIDENCIA DE NTO DE
DESEMPEÑOS
/CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS  Adecúa el texto a la  Planifica la elaboración de Infografía instructiva Lista de cotejo
DE TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa su infografía instructiva,
MATERNA considerando el propósito considerando el propósito
 Adecúa el texto a la
comunicativo y el tipo  Organiza las ideas de
situación comunicativa textual. acuerdo al propósito,
 Organiza y desarrolla las  Ordena las ideas en torno a considerando la estructura
ideas de forma coherente y un tema, y las desarrolla del tipo textual.
cohesionada. para ampliar o precisar la  Utiliza el punto en la
 Utiliza convenciones del información sin digresiones redacción de su texto
lenguaje escrito de forma o vacíos. Estructura una  Evalúa su texto y corrige de
pertinente. secuencia textual de forma acuerdo a lo planificado.
 Reflexiona y evalúa la apropiada.
forma, el contenido y  Utiliza recursos ortográficos
contexto del texto escrito que contribuyen al sentido
de su texto.
 Evalúa de manera
permanente el texto
determinando si se ajusta a
la situación comunicativa; si
existen contradicciones,
digresiones o vacíos que
afectan la coherencia entre
las ideas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Determina metas de Determina metas de aprendizaje viables para el logro de la evidencia
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Enfoque intercultural
aprendizaje viables
asociadas a las capacidades
y conocimientos, para el
logro de las evidencias
Clasifica y organiza Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con criterios establecidos
información obtenida de
acuerdo con criterios
establecidos y citas las fuentes
en forma apropiada con
eficiencia y efectividad.
VALOR ACTITUD OBSERVABLE
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
cultural. de pertenencia de los estudiantes

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

MOMENT ACTIVIDADES DEL DOCENTE TIEMP
OS O
INICIO se da la bienvenida a los estudiantes. Se da las pautas para el trabajo bajo un clima de respeto, tolerancia y 15’
empatía.
A partir de la sesión anterior la docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué es una infografía? ¿Qué
características tiene?
Se escucha con atención a los estudiantes.
Se realiza el conflicto cognitivo: ¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar una infografía? ¿Será
importante revisar lo que hacemos?
Se da a conocer el título de la sesión, el propósito y criterios de evaluación.
PROCES La docente les da a conocer sobre la infografía instructiva y les entrega un material para que conozcan la 110’
O misma.
Luego los forma a los estudiantes en equipos de 5 como máximo.
Planificación
¿Qué haré?
¿Cuál es el propósito comunicativo?
¿Qué utilizaré?
¿A qué público me voy a dirigir?
Luego se plasma todas las ideas en un borrador.
Textualización
Se da inicio a la elaboración de la infografía instructiva teniendo en cuenta sus características.
Durante la sesión se monitorea y se va aclarando dudas.
Revisión
Los estudiantes revisan su infografía, teniendo en cuenta las características de una infografía instructiva.
Se monitorea a los estudiantes y se va absolviendo las dudas.
Al término se presenta la versión final de su infografía instructiva sobre ¿Cómo prevenir el dengue?
Se trabaja la parte socioemocional y se colabora en la mediación de sus aprendizajes.
Se felicita a los estudiantes por su participación y se les anima a seguir esforzándose.
CIERRE Metacognición: 10’
Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué actividad fue muy complicada realizar?
¿Qué aprendiste hoy?
TIEMPO TOTAL 90’
V. REFLEXIÓN CRÍTICA
¿QUÉ DECISIÓN TOMARÉ SOBRE LA SESIÓN DE HOY?
¿Cumplí con los propósitos? Si N ¿Se aclararon las dudas? Si No
o
¿Mis alumnos mostraron interés? Si N ¿Participo la mayoría? Si No
o
¿Cumplí con los propósitos? Si N ¿Se aclararon las dudas? Si No
o
¿Es necesario re planificar la sesión? Si N Otros Si No
o

Ica, 26 de marzo de 2024

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Elizabeth Zegarra Castañeda Lic. Vicky Lidia Ramos Quispe Dr. ULICES ZOILO VARGAS NEYRA
Docente Responsable Coordinador Pedagógico SUBDIRECTOR
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Lic. MOISES ARTURO RÍOS COLINA
V° B° Director
ANEXOS:
• Recursos / fuentes
• Instrumento de evaluación
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD “Elaboramos un texto para evitar el contagio del dengue”
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TUPOS DE TEXTOS EXCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

PROPÓSITO: Planifican y elaboran sus recomendaciones para evitar el contagio del dengue en una infografía instructiva.
EVIDENCIA INFOGRFÍA INSTRUCTIVA

CRITERIOS
01 02 03 04
Planifica la elaboración de su Organiza las ideas de acuerdo al Utiliza el punto en la Evalúa su texto y corrige de acuerdo
infografía instructiva, considerando propósito, considerando la estructura redacción de su texto. a lo planificado.
el propósito. del tipo textual.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL LOGRÓ EL CRITERIO

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Nº

ESTUDIANTES 01 02 03 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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20
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28
29
30