ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 3 - II Unidad

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Título : Adición de números hasta el 9

I.2 Grado y Sección : 1° “A”
I.3 Valor institucional : Respeto
I.4 AREA : Matemática
I.5 Duración y Fecha : 11/ 04 / 2023
I.6 Docente : Estrella Tafur Oroche

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderemos a relacionar los conjuntos a través de símbolos.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.  Comunica su compresión sobre los números y las  Resuelve situaciones referidas a acciones de
operaciones. juntar, agregar, cantidades hasta 9
 Usa estrategias y procedimientos de estimulación y  Realiza operaciones aditivas con números hasta el
calculo 9.
IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO

INICIO  Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana.
(Sincrónico)  Se realiza una dinámica “NOS JUNTAMOS Y SEPAMOS”
 Se presenta un papelote con una situación problemática:
- Activa tus
saberes Si Diana tenía 3 soles y su hermana le regalo 2 soles. ¿Qué hare para saber cuantos soles tiene en total
Diana?

 Se dialoga con los estudiantes mediante interrogantes sobre la situación problemática:

- ¿Quién tenía 3 soles?
- ¿Y quién le da 2 soles más?
- ¿Cómo podemos resolver esta situación?
- ¿Qué operación debo realizar para saber cuánto tengo?
  Tenia
DESARROLLO

- Analiza la
información  Su hermana le dio

- ¿Cuánto dinero tiene en total Diana?

Aprendemos:
- Sumar es juntar, reunir, aumentar o agregar.

sumandos 3 +
2
suma 5

- Mayra y Mateo juntan botellas de plástico para reciclar. Mayra trajo 4 botellas y Mateo 3.
¿Cuántas botellas tienen en total?

4 + 3 = 7 Respuesta: Tiene en total 7 botellas.

+ =

Observa y completa

+ =

CIERRE Metacognición:
 (sincrónico)  Se dialoga con los estudiantes mediante interrogantes:

- ¿Qué han aprendido hoy?

- ¿Les gusto la clase de hoy?
- ¿para qué será útil este aprendizaje en la vida diaria?

V. EVALUACION
COMPETENCIA DESMPEÑO TECNICA INSTRUMENTO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Realiza operaciones aditivas con números hasta - Observación - Registro auxiliar
el 9. - Material concreto - Fichas de practicas
- Participación directa

Prof. Estrella Tafur Oroche Sub. Directora

 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 4 - II Unidad

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Título : Escribimos la letra del alfabeto

1.2 Grado y Sección : 1° “A”
1.3 Valor institucional : Respeto
1.4 AREA : Comunicación
1.5 Duración y Fecha : 11/ 04 / 2023
1.6 Docente : Estrella Tafur Oroche

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Escribe las letras del alfabeto: Consonantes y vocales.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS D ETEXTOS EN  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma - Usa las letras del abecedario en mayúsculas y
SU LENGUA MATERNA. pertinente. minúsculas.
 Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y
forma del texto.

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO

INICIO  Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración de la mañana. - Papelote
(sincrónico)  Escuchan y leen una historia escrita en un papelote. - Plumón
- Imágenes
 Luego subrayan con plumón rojo las letras que conocen. - Libro de área.
 Subrayan con plumón azul las vocales que conocen

 Se dialoga con los estudiantes mediante interrogantes.

- ¿Cuántas letras serán?
- ¿Cuántas vocales conocen?
- ¿Cuántas consonantes serán?
- ¿Cómo se llama a ese conjunto de letras?
- ¿Cuál es la diferencia entre consonantes y vocales?

DESARROLLO  Se da a conocer el propósito de la actividad: escriben el alfabeto en mayúscula y minúscula.

(sincrónico)  Pasan a la pizarra y escriben las letras en mayúscula y minúscula.
 Luego sistematizan en un mapa conceptual:
 Aprendemos:

contiene

y comprende

Ordena alfabéticamente las palabras.

1. Bola 3. dado

2. Amo 4. cama

PRPACTICAMOS:

1.- - El abecedario tiene ....................... letras.

- El abecedario tiene ....................... vocales y ..................... consonantes.
- Para escribir los nombres propios usaremos las letras ........................................... .
- Las letras pequeñas se llaman letras ........................................... .

CIERRE  Se plantea preguntas con el fin de propiciar la metacognición:

(sincrónico)
- ¿Qué hemos aprendido?
 - ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Qué actividad realizaron con mayor facilidad?
- ¿Para qué nos servirá en la vida diaria?

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO TÉCNICA INSTRUMENTO

- ESCRIBE DIVERSOS TIPOS D ETEXTOS EN - Usa las letras del abecedario en - Observación - Registro auxiliar.
SU LENGUA MATERNA. mayúsculas y minúsculas. - Participación grupal
- Preguntas de respuestas cortas

Prof. Estrella Tafur Oroche Sub. Directora

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 5 - II Unidad

I. DATOS INFORMATIVOS:
 I.1 Título : conocemos las banderas de américa
I.2 Grado y Sección : 1° “A”
I.3 Valor institucional : Respeto
I.4 AREA : Personal Social
I.5 Duración y Fecha : 11/ 04 / 2023
I.6 Docente : Estrella Tafur Oroche

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: conocemos el descubrimiento de américa.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
CONSTRUYE INTERPRETACIONES  Interpreta críticamente fuentes diversas. - Construye interpretaciones históricas
HISTORICAS.  Comprende el tiempo histórico. identificando y obteniendo información con
relación al descubrimiento de América.
IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO

INICIO  Se entona una canción “UN CANTO DE AMISTAD”. - Papelote
(sincrónico) DÍA DE LAS AMÉRICAS – 14 de abril - Plumón
- Imágenes
“Todos los americanos somos hermanos” - Libro de área.

Un Canto de Amistad

Un canto de Amistad
de buena vecindad
unidos nos tendrán eternamente
por nuestra libertad
por nuestra lealtad
debemos viví glorias amenté.

Un símbolo de paz
que alumbra el vivir
de todo el continente americano
fuerza de hermandad
será el canto de buena vecindad.

Argentina, Brasil y Bolivia,

Colombia, Chile y Ecuador,
Uruguay, Venezuela y Honduras,
Guatemala y Salvador,
Costa Rica, Haití y Nicaragua,
Cuba y Paraguay,
 Norteamérica,
México y Perú,
Santo Domingo y Panamá
son hermanos soberanos de la libertad.

 Luego se dialoga con los estudiantes acerca de la canción.

- ¿Les gusto la canción?

- ¿De qué nos habla la canción?
- ¿Qué países se menciona en la canción?

 Observa el mapa de américa.

DESARROLLO
(sincrónico)

 Se dialoga con los estudiantes a través de interrogantes.

- ¿Qué observan en el mapa?
- ¿Dónde se encontrará américa?
- ¿Qué continente se encuentra más cercano al Perú?
- ¿Qué país les gustaría conocer?

 La maestra explica sobre la actividad, luego se presentan las banderas.

 Sistematizan en sus cuadernos los nombres de los países que conforman américa.

América del sur américa central américa del norte

 Se plantea preguntas con el fin de propiciar la metacognición:

CIERRE
(sincrónico) - ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Sera importante?
 - ¿Para qué nos servirá en la vida diaria?

V. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO TÉCNICA INSTRUMENTO

- CONSTRUYE INTERPRETACIONES - Interpreta críticamente fuentes - Observación - Registro auxiliar.

HISTORICAS. diversas. - Participación grupal
- Comprende el tiempo histórico. - Preguntas de respuestas cortas

Prof. Estrella Tafur Oroche Sub. Directora