ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : I.E. 14356 LAGUNAS”
1.2. Grado : 1°
1.3. Sección : UNICA
1.4. Área : Comunicación
1.5. Duración : 90 minutos
1.6. Fecha : 30 /03 /2023
1.7. Docente : Raquel Amanda Calle Castillo

“NUESTRA AMIGA LA ABEJITA ANITA”

II.- ¿Qué vamos a necesitar?

Elaborar láminas de figuras que empiecen con a

Copiar el cuento en un papelote
Lámina de la mariposa

Elaborar las fichas prácticas

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Escribe palabras en
Escribe diversos tipos e Escribe por propia iniciativa y a su nivel alfabético, o próximo
textos manera sobre lo que le interesa al alfabético, en
situaciones comunicativas
- Organiza y desarrolla Escribirán utilizando trazos,
grafismos, letras ordenadas de
las ideas de forma
izquierda a derecha y sobre una
coherente y
línea imaginaria para expresar
cohesionada
sus ideas o emociones en torno a Lista de cotejo
- -Adecua el texto a la
un tema
situación
comunicativa

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD
Enfoque de orientación al bien común Busca que el conocimiento, los valores y la educación
sean bienes que todos compartimos, promoviendo
relaciones solidarias en comunidad

IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

  Iniciamos el día saludando a Dios y agradeciéndole a través de una oración-
 Recordamos los protocolos para la prevención del covid
 Recordamos con los niños (as) lo que realizaron en la sesión anterior, en la que escucharon
cuento.
 Preguntamos: ¿Qué animalito fue?, ¿Cómo se escribe su nombre?, ¿Con qué letra comien
ABEJITA? ¿Con qué letra termina la palabra ABEJITA?
 Preguntamos: ¿qué sabemos acerca de la ABEJITA?, ¿cómo se escribe la vocal A?, ¿qué otr
palabras comienzan con A- a? Se anota las respuestas
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos el trazo correcto de la vocal A-
mayúscula y minúscula.
 Se establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día.

DESARROLLO

 Reciben una lectura que contiene palabras con A-a

 Se les pide que observen el dibujo, luego el título.
 Plantean sus hipótesis diciendo de que tratará el texto. Se les pide que intenten leerlo, luego c
ayuda de la profesora se lee el texto en forma coral.
 La docente pega un papelote blanco en la pizarra para ser escrito por ella misma con la lectu
secuencial del texto.
 Primero se les pide subrayar el título del texto que se le indica su ubicación.
 La docente revisa si subrayaron bien el título, lo leen con ayuda de la docente.
 L a docente escribe el título en el papelote para que ellos vayan cotejando con su título subrayad
 Después se escribirá el resto del texto en forma gradual, leyendo conjuntamente con los niños.
 Al leer cada palabra la docente hará el sonido exagerado de cada palabra, al que cada niño(a) d
si suena A y si está al inicio, en medio o al final de la palabra el sonido de la A.
 Los niños encierran todas las vocales A que encuentren en el texto.
 Responden en forma oral a preguntas del texto
 Realizan el trazo de la A en hojas impresas. La docente traza las tres distintas formas de la A
los niños lo hacen en su cuaderno.
 Mencionan que palabras se escriben con A. Dibujan y escriben los ejemplos de la vocal A.
 Los niños mencionan más ejemplos de palabras que contienen la letra A
 Aprenden la vocal A y su utilización en los nombres propios de personas al mencionar los nomb
de sus compañeros que empiecen con A.
 Las tres niñas cuyo nombre empieza con A, hacen su presentación al frente de la pizarra con
cartel de su asistencia (nombre) y DNI
 Se les indica donde está el nombre de cad uno de ellos, el cual deberán encerrarlo y colorearlo.
 Reproducen el trazo de la letra A en su cuaderno

CIERRE
 Responden a preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?; ¿Cómo lo aprendí?; ¿Qué dificultades tuve?; ¿Cómo lo superé?;¿Pa
que me sirve lo aprendido?
 Resuelven ficha
 Extensión: En casa recortan de periódicos diferentes tipos de letras y pegan en su cuaderno
Pegan paabras y dibujos que empiecen con la vocal A

V.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo
 Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VI.- REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

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RAQUEL A CALLE CASTILLO

DOCENTE