I.

E 10004 “CAMPODÓNICO”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Completamos patrones

II. DATOS INFORMATIVOS:

N° Experiencia Título de la Área Fecha Docente Grado
de aprendizaje experiencia de y
aprendizaje sección

III “Cuidamos el Matemática Martes 13, de María 1° “A”

medio ambiente junio del 2023 Acedo
para vivir mejor” Rivas.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Desempeños Criterio de evaluación Evidencia de Instrum

capacidades aprendizaje ento de
evaluaci
ón
ENFOQUE
Resuelve problemas de - Explica cómo continúa - Dibujan un patrón Completa Lista de
cantidad. el patrón, a través de a partir de una patrones cotejo.
- Comunica su gráficos y haciendo el muestra establecida gráficos.
comprensión sobre los conteo de diversos siguiendo los
números y las objetos. puntos.
operaciones.
- Relacionan la
secuencia gráfica
con la numérica en
patrones
propuestos.

Enfoque intercultural
Enfoque
 El estudiante expresa su amistad, a través de acciones de cooperación y ayuda mutua con
Transversal
todos sus compañeros del aula.

IV. PREPARACIÒN DE LA SESIÒN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Leer la información brindada en la UNIDAD DE  Pizarra personal, plumones, fichas
APRENDIZAJE 3. aplicativas, cuaderno, plumón, mota y
 Elaborar papelote con el problema. cartuchera equipada.
 Elaborar fichas prácticas.
  Facilitar monedas y billetes del Cuaderno de
Trabajo para que los padres los plastifiquen con
cinta de embalaje.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

Motivación:

 Saludamos a los estudiantes muy amablemente y con mucho entusiasmo.

 La maestra pega un papelote con un ejercicio de secuencias para que sea resuelto por lo
alumnos:

Conflicto cognitivo:

 ¿Cómo podemos completar un patrón gráfico? Representa en la pizarra.

Comunico el propósito de la actividad de aprendizaje:

 La maestra menciona el propósito será: “Hoy completaremos patrones siguiendo

un modelo”.
 Informo los criterios a evaluar:

Dibujan un patrón a
partir de una muestra
establecida siguiendo
los puntos.
 La maestra saluda
Relacionan la van a trabajar:
secuencia gráfica con
- Escucha
la numérica en activamente a sus compañeros.
- Pide
patrones la palabra para participar.
propuestos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40 min.

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Los alumnos escuchan atentamente el siguiente problema:
su sala por el cumpleaños del
cadeneta, luego pidieron a Pedro y Ana que terminaran la cadeneta antes que llegue el abuelito. ¿Cómo termina

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Leeré y releeré con la finalidad de que los estudiantes comprendan el problema planteado.
 Planteo preguntas para que los niños y las niñas se familiaricen con el problema: ¿Qué está
realizando la familia de Pedro?, ¿Qué pide el problema?, ¿Qué figuras usaron para la
cadeneta?, ¿De qué colores son estas figuras?, ¿Cómo podríamos resolver el problema?

BUSCAMOS Y EJECUTAMOS ESTRATEGIAS

 Preguntamos: ¿qué pueden hacer para resolver esta situación?, ¿qué tipo de materiales
pueden emplear?
 ¿Cuál es la estrategia a utilizar? Ver el patrón de repetición.

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 PRIMERO: ¿Qué figuras se repiten varias veces?

 SEGUNDO: ¿Cuántas veces se repite el grupo de figuras?

  TERCERO: ¿Cuál es nuestro patrón de repetición?

 CUARTO: Completamos la cadeneta

PATRÓN QUE DEBE

SEGUIR

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

¿Sabías qué…?

El patrón se forma cuando un grupo de símbolos se repite varias veces en el

mismo orden.

Cierre Tiempo aproximado: 25 min.

Metacognición:

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Dibujé un patrón a partir de una

muestra establecida.
Relacioné la secuencia gráfica con la
secuencia numérica.

 Reflexionamos: ¿cómo se sintieron al leer el enunciado del problema?, ¿les pareció difícil o
fácil resolverlo?, ¿pensaron en alguna forma de hacerlo?, ¿los materiales utilizados los
ayudaron?, ¿fueron útiles las representaciones realizadas?
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron mejor?

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÀFICA

 Textos de Minedu
 Programa curricular de primaria
 Diseño Curricular

___________________________ _________________________

DIRECTOR DOCENTE

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

Docente: Fecha:

Título de la actividad: Completamos patrones Grado 1° Sección “A” Turno: M

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterio 1: Dibuja un patrón a partir de una muestra establecida.

Estudiantes

Criterio 2: Relaciona la secuencia gráfica con la secuencia

numérica.
Criterio 01 Criterio 02

10

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