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Calculamos el peso de las frutas

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17 – VIII Unidad

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.P SOLLERTIA
DOCENTE: ESTRELLA TAFUR OROCHE ÁREA: Matemática
GRADO Y SECCION: 1° “A” FECHA: 01/12/2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y Capacidades Desempeño Criterio de Instrumento de

evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Emplea estrategias Identifica la masa de Observación
forma ,movimiento y localización. heurísticas y objeto de su entorno. Registro
procedimientos para
Matemática

- Comunica su comprensión sobre las comparar l masa de

formas y relaciones geométricas. objetos del entorno.
- Usa estrategias y procedimientos
heurísticas y procedimientos para
comparar la masa de objetos del
entorno.
Evidencia Resolución de problemas del libro de actividades
Propósito Comparan la masa de objetos indicando cual es el mas pesado.

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común. responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
Preparar la sesión de aprendizaje - Papelotes, plumones, reglas, limpia tipo
Libro de actividades - Cinta adhesiva
Fichas de práctica. - Reloj de cartón
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Se comunica el propósito de la sesión es comparar la masa de objetos indicando cual es el más pesado.
 Seleccionamos dos normas de convivencia para trabajar la sesión.
 Se organiza dos grupos y se comenta que se utilizara a balanza luego se dialoga con los estudiantes:
- ¿Por qué un brazo de la balanza se inclina hacia un lado?
- ¿Qué significa?
 Si puse en la balanza dos objetos y el brazo de la balanza se inclinó hacia la derecha .
- ¿En qué brazo se encontrará el objeto más liviano?
 DESARROLLO
 Los estudiantes la siguiente situación problemática .
Una porción de ensalada de frutas nos aporta vitaminas. Si los niños compran frutas
para preparar una ensalada. ¿Qué fruta es la más pesada? Y ¿Qué usamos para medir
La maestra muestra la balanza luego se dialoga mediante interrogantes.
el peso?
- ¿Saben leer lo que estas marcan?
- ¿Todas las balanzas son iguales?
- ¿Qué tipo de balanza conocen?

 La maestra prepara diapositiva con diferentes modelos de balanza para que puedan ver las diferentes formas que
existe de medir la masa de los objetos.

La masa es la cantidad de materia que tiene un objeto. A la masa comúnmente se le llama

peso.
 Desarrollan una Hoja de aplicación.
CIERRE
Metacognición:

- ¿Qué aprendieron hoy?

- ¿Fue sencillo encontrar de trabajar en el geoplano?
- ¿Cómo lo hicieron?

Estrella Tafur Oroche Mabel Reyna Ramírez

Profesora 1° “A” Sub-directora
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18– VIII Unidad

El santo rosario

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.P SOLLERTIA
DOCENTE: ESTRELLA TAFUR OROCHE ÁREA: Religión
GRADO Y SECCION: 1° “A” FECHA: 01/12/2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y Capacidades Desempeño Criterio de evaluación Instrumento

de evaluación

Construye su identidad como - Interioriza la acción Reconoce la importancia Observación

persona humana, amada por Dios, de Dios en su vida del santo rosario al Registro
digna, libre y trascendente, personal y en su realizar su oración
comprendiendo la doctrina de su entorno y celebra su diaria
propia religión, abierto al diálogo fe con confianza y
con las que le son más cercanas. gratitud.
Religión

- Conoce a Dios y asume su identidad

religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Evidencia Ficha de practica
Propósito Conocemos el santo rosario
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque del bien común. Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
- Elaborar la sesión - Laminas
- Fichas de aprendizaje. - Videos de internet
- Imágenes de los símbolos patrios - Imágenes

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Se inicia la siguiente sesión con una dinámica.
 Observan y comentan la imagen de personas resando durante un sismo
- ¿Qué hacen las personas?
- ¿Por qué crees que la gente resan cuando estan frente a un peligro?
 - ¿Qué oraciones resan con frecuencia?
- ¿saben la historia de los tres pastorcitos y la Virgen Maria?
- ¿Qué oracion les pidio resar la virgen?

 Se comunica el propósito de la sesión: conocemos la oración del santo rosario

 Se muestra la imagen del santo rosario y comentan mediante interrogantes:

DESARROLLO
VER

 Se muestra la imagen del santo rosario y comentan mediante interrogantes:

- ¿Cuáles con las cuentas del padre nuestro?
- Colorea de color rojo.
- ¿Cuáles son las cuentas del ave maría?
- Colorea de color celeste

CIERRE
METACOGNICIÓN

 La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada, realizando algunas preguntas:
- ¿Qué aprendimos el día de hoy?
- ¿Conocías esta historia?
- ¿Qué parte de la historia llamó más tu atención?
- ¿Te gustó lo que aprendiste?
- ¿Por qué?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Estrella Tafur Oroche Mabel Reyna Ramírez

Profesora 1° “A” Sub-directora