ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 09 – II Unidad

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Título : El Teclado Alfanumérico

I.2 Grado y Secció n : 1° “A”
I.3 Valor institucional : Respeto
I.4 Taller : Computació n
I.5 Duració n y Fecha : 17/ 04/ 2023
I.6 Docente : Estrella Tafur Oroche

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Identifica y reconoce el uso y funciones de las teclas alfanumérico”.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
 IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE UNA  Reconoce elementos del hardware en un PC (teclado  Reconoce el teclado alfanumérico como parte del
COMPUTADORA PERSONAL Y SUS PERIFERICOS. monitor). teclado en una imagen.
 Identifica el sistema operativo encender y apagar la
computadora.
IV. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO
INICIO  Se saluda a los niños con mucha alegría. - Computadora
 Motivación  Al inicio de la clase realiza un juego dinámico “LA PELOTITA PREGUNTONA”. - Fichas de
 Luego observan atentamente una lámina con las imágenes de un teclado y de la tecla alfanumérico de observación
tamaño grande - Imagen
 Luego se dialoga con los estudiantes: - video
 Recojo de saberes - computadora
previos reciclada
- ¿Qué observan en la lámina?
- ¿Qué tecla es la que se muestra en negrita?
- ¿En qué parte del teclado se encuentra?
- ¿Qué parecerá si pulsamos estas teclas?

- ¿Qué se tiene que hacer para poder escribir?

 Se presenta el propósito de la actividad: “Identifica y reconoce el uso y funciones de las teclas

alfanumérico”.
DESARROLLO
  Análisis de la nueva
información. Se coloca 2 plumones de color distinto en la pizarra uno en la parte superior y otro en la parte inferior
ubicando una silla al costado, luego se les dice que cada una imagine que cada plumón es una letra o
símbolo de cada teclado y se invita a algunos niños que alcancen uno de los pulmones, donde algunos
tendrán que usar la silla para alcanzar.
 Aplicación de la
nueva información.
Los alumnos comparan lo realizado para alcanzar el plumón ubicado en la parte superior, como escribir
los símbolos, luego buscan una tecla que indique o permita subirse en el teclado alfanumérico.

 En una hoja de aplicación se les da una lista de datos para que relacionen las funciones de cada tecla del
 Evaluación de los alfanumérico
aprendizajes

CIERRE Metacognición:
Extensión
 Se dialoga con los estudiantes mediante interrogantes
 En su folder ponen la práctica sobre las partes del teclado.

- ¿Qué aprendieron el día de hoy?

- ¿Qué les aprecio?
- ¿cómo lo pondríamos en práctica lo aprendido hoy?

V. EVALUACION
COMPETENCIA DESEMPEÑO TECNICA INSTRUMENTO
IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE UNA . Reconoce el teclado alfanumérico como - Observación - Registro auxiliar
COMPUTADORA PERSONAL Y SUS parte del teclado en una imagen. - Practica
PERIFERICOS.

Prof. Estrella Tafur Oroche Sub. Directora

 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 10 – II Unidad
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Título : Leemos oraciones con la letra “m - p”
I.2 Grado y Secció n : 1° “A”
I.3 Valor institucional : Respeto
I.4 Á rea : Taller de Lectura
I.5 Duració n y Fecha : 17 / 04 / 2023
I.6 Docente : Estrella Tafur Oroche

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Leemos oraciones con la letra “m - p””.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA Obtiene información del texto oral. Recupera información explícita de los textos orales
MATERNA que escucha (nombres de personas y personajes,
hechos y lugares) que presentan vocabulario de uso
frecuente.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

INICIO  Se recepción a los niños con alegría.

 Se entona una canción “Como están niños” - Tarjetas de cartulina
- Libro Coquito
 La maestra entona la canción, y luego hace repetir parte por parte a cada niño.
- Papelotes
 Escuchan las oraciones con la letra “m”

- Mi mamá ama a Mimi

- Ema ama Memo
- Amo a Mimi
- Mamá nos ama.
- Papá upa a Pepe
- Mi papá me ama

 La maestra pregunta :

- ¿Qué letras se menciona más en el texto?

 - ¿Cómo es el sonido de estas letras?

DESARROLLO  La maestra lee algunas oraciones empleando la letra “m - p” luego realiza lectura en voz alta y los
estudiantes lo siguen.
ANTES
 Se pide a cada niño y niña a leer al frente con voz alta el libro Coquito.

DURANTE:
 Leen al frente de forma individual.

DESPUES:  Se entrega la ficha de aplicación para que lean y comprendan

CIERRE Metacognición:

 Se recuerda a los niños las actividades realizadas durante la sesión.

 Se dialoga con los niños y niñas acerca de lo que han aprendido

- ¿Cómo nos saludamos hoy?

- ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Conocieron nuevos amigos?
- ¿Cómo las recibieron?

V. EVALUACIÓN

COMPETENCIA DESENPEÑO TECNICA INSTRUMENTO

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Obtiene información del texto oral. - Observación - Rubrica

LENGUA MATERNA
- Comentario de texto - Lista de cotejo
- Interrogatorio de texto
Prof. Estrella Tafur Oroche Sub. Directora