SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

Título : Conociendo la Célula

Institución educativa Privada Sollertia Área: Ciencia y Tecnología
Docente Estrella Tafur Oroche Grado y secciones: 2° “A”
Nivel y ciclo III - Ciclo Fecha: 12/03/24
Duración min Turno: Mañana

I. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

II. Instrument C
Desempeños Criterios de Evidencia/
Competencia Capacidades o de
precisados evaluación producto
evaluación
Explica el mundo - Comprende y usa - Reconoce la célula como Analicé el - Libro de - Lista de
físico basándose en conocimientos sobre los parte funcional de todo ser mensaje en la actividades cotejo.
conocimientos sobre seres vivos, materia y vivo. naturaleza - Observación
los seres vivos, humana y con el huevo
energía, biodiversidad,
materia y energía,
biodiversidad, tierra Tierra y universo. divina de Jesús,
y universo que favorecen el
cuidado de
nuestra salud y la
del prójimo.
Analicé el
mensaje en la
naturaleza
humana y

divina de Jesús,
que favorecen el
cuidado de
nuestra salud y la
del prójimo.
Analicé el
mensaje en la
naturaleza
humana y

divina de Jesús,
que favorecen el
cuidado de
nuestra salud y la
del prójimo.
Analicé el
mensaje en la
naturaleza
humana y

divina de Jesús,
que favorecen el
cuidado de
nuestra salud y la
del prójimo.
Analicé el
mensaje en la
naturaleza
humana y

divina de Jesús,
que favorecen el
cuidado de
nuestra salud y la
del prójimo.
-Indaga y
experimenta
acerca de la
célula.
OMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de - Define metas de aprendizaje - Selecciona instrumentos, herramientas recursos y
manera autónoma - Organiza acciones estratégicas para alcanzar materiales considerando su impacto ambiental y
sus metas de aprendizaje. seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el ejecución
proceso de aprendizaje.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES
Orientación al bien común Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
 de afrontarlas
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

Propósito Reconocemos la célula como unidad básica y funcional de todo ser vivo.
Evidencia Libro de actividades

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en la clase?
- Elaboración de la sesión - Lapicero,lapiz,colores,etc.
- Fichas de practicas - Cuaderno de área
- Huevo para experimento - Plumones
- Metaplan
- Imágenes

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempo Materiales
Recursos

INICIO - Fichas de
20 min actividad
 La maestra empieza la clase saludando y haciéndoles recordar las normas de convivencia y la
- Lapicero
importancia de mantener la higiene individual, la higiene del ambiente y la higiene de los - Lápiz
alimentos. - Colores
 Observan y responden la siguiente imagen: - Ficha de
- ¿Qué diferencia hay entre estos seres vivos? evaluación.
- ¿Saben de que están hechos su cuerpo?
- ¿Qué es una célula?
- ¿Las plantas tienen célula?
- ¿Las células de las plantas son iguales a la de los animales?

 Seguidamente la docente les muestra un video sobre la célula y pregunta:

 Luego se analiza mediante una imagen de la célula y se dialoga mediante interrogantes:

Membrana plasmática

Citoplasma

Núcleo

- ¿Qué observan?
- ¿Tendrá vida?
- ¿Cuáles son las partes de la célula?
- ¿Los glóbulos rojos serán células?
- ¿La membrana será célula?
- ¿Todos los seres vivos tendrán célula?

 Se comunica el propósito de la sesión : Reconocemos la célula como unidad básica y funcional de

todo ser vivo.
DESARROLLO
 Conocemos la célula de un huevo. 80. min
 Nos informamos: La celula

Es la unidad más pequeña que Todos los seres vivos están

encontramos en los seres vivos. compuestos por células
 Nuestro cuerpo y también el de los animales y
plantas ,están formadas por células.
Las células del cuerpo humano
Esto es lo que le permite al ser vivo .respirar
pueden ser de diferentes tamaños
crecer y reproducirse.
y formas como:

CIERRE 10.min
 Se realiza un recuentro de las actividades desarrolladas mediante una metacognición:

- ¿Qué aprendimos en esta actividad?

- ¿Cómo aprendimos?
- ¿De qué trato la actividad?
- ¿les fue fácil?
- ¿Cumplimos el propósito de la actividad?

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ROXANA MACEDO RIVAS ESTRELLA TAFUR OROCHE
Sub Directora académica Docente