ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 - 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 14915
1.2. Grado : 4TO
1.3. Sección :B
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 2 HORAS PEDAGÓGICAS
1.6. Fecha : 11/11/2022.
1.7. Docente : VANESSA FERNANDEZ.

Escribimos avisos publicitarios

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escribirán un afiche un afiche publicitario respetando su estructura.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA Y DEL EVALUACIÓN EVALUACIÓN
APRENDIZAJ
CAPACIDAD DESEMPEÑO
E
Escribe diversos • Adecúa el afiche a la situación comunicativa Escribe y LISTA DE COTEJO.
considerando el propósito comunicativo, el destinatario y Planifica la escritura de
tipos de textos en su publica
las características más comunes del tipo textual. un afiche publicitario
lengua materna. Distingue el registro formal del informal; para ello, avisos
según el propósito,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes de publicitarios destinatario.
• Adecúa el texto a información complementaria. teniendo en
la situación cuenta sus - Organiza sus ideas
comunicativa. • Escribe un afiche de forma coherente y cohesionada.
elementos. sobre su afiche
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para
• Organiza y publicitario en un
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones
esquema.
desarrolla las ideas innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de algunos
de forma coherente referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que - Escribe el primer
borrador de un afiche
y cohesionada. incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber. publicitario teniendo en
• Utiliza cuenta su estructura.
convenciones del • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e - Revisa su primer
lenguaje escrito de borrador teniendo en
interrogación) que contribuyen a dar sentido a su afiche.
forma pertinente. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las cuenta las
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y recomendaciones para
• Reflexiona y evalúa escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al elaborar un afiche
ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de publicitario
la forma, el expresar sus experiencias y emociones.
contenido y contexto - Escribe y publica la
• Revisa el afiche para determinar si se ajusta a la
del texto escrito. situación comunicativa, si existen contradicciones o
versión final de su afiche
publicitario.
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica
si falta alguno (como los signos de interrogación), con el
fin de mejorarlo.
 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

Recordamos la lectura del afiche publicitario de la clase anterior

¿Cuál es el producto que ofrecía?, ¿a qué público se dirige?

Presento a los estudiantes un nuevo afiche y lo leemos en forma grupal y solicito que
identifiquen sus partes.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy Elaboraremos un afiche publicitario respetando su estructura para revisar el uso
de los recursos ortográficos empleados en su texto.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Planifica la escritura de un afiche publicitario según el propósito, destinatario.

- Organiza sus ideas sobre su afiche publicitario en un esquema.
- Escribe el primer borrador de un afiche publicitario teniendo en cuenta su estructura.
- Revisa su primer borrador teniendo en cuenta las recomendaciones para elaborar un afiche
publicitario
- Escribe y publica la versión final de su afiche publicitario.

Explico a los estudiantes que el afiche debe motivar el cuidado de nuestro ambiente. Para ello
deben emplear textos creativos e imágenes que llamen la atención del lector.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

Completamos nuestro cartel planificador

¿Para qué elaborarás ¿Qué deseas comunicar ¿Qué imagen ¿A qué público irá
tu afiche publicitario? en tu afiche acompañará tu dirigido tu afiche
publicitario? eslogan? publicitario?
 Textualización

Pido a los estudiantes que escriban las ideas que quieren plantear en su afiche publicitario
completando el siguiente esquema:

AFICHE PUBLICITARIO

¿Qué producto
ofreceré?

¿Cuál será la marca?

¿Cuál será eslogan?

¿Qué imagen usaré?

¿A qué público irá

dirigido?

¿Qué mensaje
comunicaré?

Luego indico que escribe la primera versión de su afiche de acuerdo con la información que
organizada previamente y teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:

1 El eslogan debe llamar la atención y ser fácil de recordar.

2 Las imágenes deben estar relacionadas con el eslogan y llamar la atención. Puedes dibujar o
pegar.

3 El mensaje o texto que informa sobre los beneficios del producto o servicio debe ser breve,
claro y visible

4 El nombre de la marca, va escrito en un tipo de letra diferente y original.

5 Los elementos deben estar distribuidos de forma adecuada

Los estudiantes escriben en una hoja la primera versión de su afiche de acuerdo a las
recomendaciones anteriores.

Revisión
Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi afiche SI NO

El eslogan de mi afiche es breve y fácil de recordar.

Las imágenes son llamativas y tienen relación con el eslogan.

Mi afiche presenta diferentes tipos y tamaños de letras
El mensaje o texto es breve, claro y visible
En el afiche los elementos están distribuidos de forma adecuada
 Luego de revisar, escriben la versión final de sus afiches publicitarios en una mitad de
paleógrafo para ser publicado en diferentes ambientes.

. CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de sus afiches
publicitarios? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la
sesión?; ¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?, ¿tuvieron alguna
dificultad para elaborar sus afiches?, ¿Cómo las superaron?

- Tarea: desarrolla las páginas 101 y 102 del cuaderno de trabajo de comunicación 3

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Realicé la planificación de mi afiche publicitario según el

mensaje y público al que va dirigido.
Organicé mis ideas sobreel afiche publicitario en un
esquema.
Escribì mi primer borrador teniendo en cuenta sus partes.

Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión

Escribí y publiqué la versión final de mi afiche publicitario.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Planifica la Escribe el primer Revisa su primer Escribe y
escritura de un borrador de un borrador teniendo publica la
afiche publicitario afiche en cuenta las versión final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN según el publicitario recomendaciones de su afiche
propósito, teniendo en para elaborar un publicitario
destinatario cuenta su afiche publicitario
estructura.

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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