Escribimos un afiche sobre el cuidado ambiental.

I.- INFORMATIVOS:
1.1.- Nivel: Primaria.
1.2.- Grado y sección:
1.3.- Área: Comunicación
1.4.- Responsable:
1.5.- Fecha:
1.6. Experiencia 05 : “ “Investigamos y utilizamos las 3R para el cuidado del medio ambiente”.
I.E. N° 11050 Rómulo Cabrera Chilcón

II.- PROPÒSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias/ Desempeños Criterios de Evidencia de Inst. de
Capacidades evaluación aprendizaje Evaluación

Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto • Planifica el texto - Escribe un Lista de

textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
(afiche) a la situación (afiche) que va a afiche sobre el cotejo.
comunicativa escribir considerando cuidado
considerando el propósito el propósito y el ambiental,
comunicativo, el destinatario. considerando
destinatario y las sus
características más • Considera la características,
comunes del afiche. estructura del texto el propósito y el
(afiche). destinatario.
• Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a • Utiliza recursos
gramaticales y
un tema y las desarrolla para
ortográficos para
ampliar la información, sin
contradicciones, escribir su texto.
reiteraciones innecesarias o
digresiones. • Escribe el afiche de
manera clara y
• Utiliza recursos
ordenada.
gramaticales y ortográficos
como las mayúsculas, tildes,
puntos y comas que • Considera algunos
contribuyen a dar sentido a recursos textuales,
su texto. como imágenes o
dibujos, que
• Revisa el texto (afiche) complementen las
para determinar si se ajusta ideas del afiche.
a la situación comunicativa,
si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias • Revisar su afiche
que afectan la coherencia para obtener la
entre las ideas, o si el uso versión final.
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno con el
fin de mejorarlo.
- Desarrolla la actividad
 Determina con ayuda de un con la guía de un
adulto qué necesita adulto.
aprender considerando sus
experiencias y saberes
previos para realizar una
tarea. Fija metas de
duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
E. TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables.
ENFOQUE Justicia y - Docentes y estudiantes toman decisiones informadas con relación a la problemática
AMBIENTAL solida ambiental de los residuos sólidos, actuando en beneficio de todos al promover la
ridad práctica de las 3 Rs.

III.- PREPARACION DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaré en esta sesión?
 - Elaborar actividad a desarrollar. Cuaderno de comunicación, lápiz o lapicero, colores,
 Preparar escala de valoración. plumones.
 Experiencia de aprendizaje N°03

INICIO

 Actividades Permanentes:
 Iniciamos saludando amablemente y dándoles la bienvenida a los estudiantes a las actividades educativas con mucha
alegría.
 Un voluntario participa con la oración agradeciendo a Dios y expresa una petición.
 Luego Dialogo con ellos sobre la sesión anterior, mediante las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el tema de la sesión
anterior?, ¿Para qué creen que nos sirvió esta actividad?, ¿Será importante describir los problemas ambientales de la
comunidad y escuela? ¿Qué actividades orientadas a solucionar y a mejorar la conservación del ambiente desde su
escuela han propuesto?, ¿Por qué? ¿Crees tú que todos debemos ayudar a cuidar nuestro ambiente? ¿De qué manera
podrías ayudar a cuidar tu ambiente?

Motivación:
 Se muestra a los estudiantes el afiche leído el día anterior:

 Responden en forma voluntaria a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué se observa en la imagen?
2.- ¿Qué es el afiche?
3.- ¿Qué elementos tiene el afiche?, ¿Cuál de ellos resalta más?
3.- ¿Por qué es útil la imagen del afiche?
4.- ¿A quién está dirigido el afiche?
 Se consolida las respuestas de los estudiantes y se valora la participación de todos.

Saberes previos
 Los estudiantes responden a la siguiente pregunta:
El afiche: ¿Qué tipo de texto es?, ¿para qué crees que escribiremos el afiche?, ¿cuál es el propósito de escribir
afiches?
¿Les gustaría escribir un afiche sobre la contaminación donde pondrán de manifiesto información recogida en las
actividades anteriores de cómo cuidar el ambiente?

Problematización:
-Los estudiantes responden a la pregunta planteada:
¿Cómo podemos motivar a las personas a cuidar nuestro medio ambiente?
 Se da a conocer el área a trabajar, el título, el propósito de la sesión y los criterios de evaluación.
Título de la sesión: “Escribimos un afiche sobre el cuidado del medio ambiente?
Propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir un afiche para difundir ideas sobre el cuidado ambiental para ello tendremos
en cuenta las características de este tipo de texto, el propósito y el destinatario.
Presento los criterios de evaluación:

Planifica el texto (afiche) que va a escribir considerando el propósito y el destinatario.

Considera la estructura del texto (afiche).
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para escribir su texto.
Escribe el texto de manera clara y ordenada.
Considera algunos recursos textuales, como imágenes o dibujos, que complementen las ideas del afiche.
Revisar su afiche para obtener la versión final.
Recordamos los acuerdos de convivencia que nos ayudarán a trabajar y aprender mejor entre todos, como por ejemplo:
- Levanto la mano para participar.
- Trabajo en equipo sin hacer desorden.
- Uso correctamente la mascarilla

DESARROLLO

 Les recuerdo el propósito de la sesión.

 En esta actividad escribirás un afiche en el que se informe algunas razones para cuidar el ambiente. Para ello, pueden
utilizar toda la información que han organizado en las actividades anteriores.

 PLANIFICACIÓN
Antes de escribir:
 Planifica la escritura de tu afiche. Completa el siguiente cuadro:

ANTES DE LA PLANIFICACIÓN
Antes de iniciar la planificación y organización de tus ideas, te invitamos a revisar el afiche de la pizarra para que puedas
identificar sus partes.
Para recordar… Recordemos juntos ¿Qué es un afiche?

UN AFICHE es un cartel en el que, a través de textos llamativos con letras grandes e imágenes, se transmite un
mensaje con la intención de informar sobre un hecho, un producto, un servicio, o persuadir a las personas acerca de
un determinado tema.
PLANIFICACIÓN

Antes de escribir:
 Se invita a los estudiantes a recordar cómo se planifica la escritura de un texto, para ello se saca un paleógrafo con el
cuadro planificador, la cual lo completaremos con ayuda de los estudiantes.

 Planifica la escritura de tu afiche. Completa el siguiente cuadro:

¿Qué escribirás? Un afiche

Para informar sobre el cuidado del ambiente.

¿Para qué escribirás?
Compañeros, compañeras, maestra y demás
¿Quiénes leerán tu afiche? personas de mi escuela

¿Qué necesitarás para escribir tu La información de actividades actividades

afiche? anteriores, hojas, lápiz, colores, plumones, etc.

 Antes de elaborar tu afiche, organiza tus ideas. Para ello, ten en cuenta la información obtenida en las actividades
anteriores. De ser posible revisa tus anotaciones. Si crees que es necesario, puedes leer nuevamente los textos.
 Escribe tus primeras ideas. Para ello, responde las preguntas de la siguiente tabla:

Preguntas que te ayudarán a

Primeras ideas
escribir tus primeras ideas

Frase o eslogan. Por ejemplo:

¿Con qué ideas empezarás la elaboración del ¡Cuidemos la naturaleza porque es
afiche? de todos!

Un lenguaje formal
¿Qué tipo de lenguaje emplearás?

¿Qué información incluirás en tu afiche y dónde Para responder esta respuesta recuerda el propósito
ubicarás las imágenes? Razones para cuidar y proteger nuestro ambiente y
la imagen estará en el centro.
Cuidar nuestro planeta es responsabilidad de todos.
¿Qué mensaje incluirás en tu afiche?

Con un mensaje sobre el tema.

¿Cómo cerrarás tu afiche?
¿Qué tipo y tamaño de letra usarás en tu
Usare letras llamativas grandes y de varios colores
afiche?
¿Qué imágenes reforzarían el mensaje de tu
afiche? Fotos de personas cuidando el ambiente.
 Elabora un bosquejo, es decir, un borrador o dibujo simple de tu afiche. Incluye el mensaje con la información, las
imágenes o dibujos y los tipos de letra que quieres utilizar. Allí puedes ver si te gusta cómo quedaría tu afiche o si
prefieres hacer algún cambio a tu idea original.
 Se les propone construir unos criterios que debe cumplir su texto, como por ejemplo:

¿Qué debe tener mi afiche?

- El slogan es llamativo y se relaciona con el tema

- Tiene frase o lema publicitario que expresa el mensaje principal del afiche.
- Las imágenes ayudan a resaltar el mensaje del afiche.
- Se usó correctamente las mayúsculas, tildes y puntos.
- El afiche expresa lo que quieres lograr sobre el medio ambiente.

TEXTUALIZACIÓN
¡A escribir el borrador del afiche!
 Recordamos la importancia de recordar las partes del texto..
 Se les invita a escribir su primer borrador del afiche, para ello, la docente debe monitorear el equipo y apoyarlos con las
siguientes preguntas:
 ¿Cuál será el slogan del afiche?
 ¿sobre qué escribirás en tu afiche?
 ¿Qué imagen transmitirá tu afiche?
 Se les recuerda algunas consideraciones que deben tener en cuenta para escribir el afiche:
 Claro.
 Preciso.
 Relacionado con el cuidado del medio ambiente.
 Que motive a la comunidad a respetar el medio ambiente.
 Tómate el tiempo que necesites.
REVISIÓN

Revisa y corrige tu afiche.

 Revisa la primera versión de tu afiche:
 Pinta los cuadrados si se cumplió lo que allí se presenta:
 Escribe la versión final de tu afiche.

 Luego de haber revisado la primera versión de tu afiche, responde estas preguntas:

¿Qué debes hacer para mejorar tu afiche?
¿En qué parte del afiche debes centrarte más?
Utiliza los criterios de los cuadrados para mejorar tu afiche.
 Redacta la versión final de tu afiche considerando las mejoras necesarias. Recuerda que lo más importante es
el mensaje y cómo lo has escrito.
¡Bien ya tienes tu afiche y estás lista o listo para compartirlo!

CIERRE

 Para seguir reforzando lo aprendido trabajamos el cuaderno de comunicación:

- Recuerdan lo que hicieron durante la sesión, que expliquen para qué lo hicieron (para planificar y escribir la primera
versión de su afiche).
- Responden a las peguntas ¿Para qué sirve el cuadro de planificación?, ¿Por qué es importante organizar mis ideas antes
de empezar a escribir?, ¿Cuándo debemos usar los signos de admiración?, ¿Por qué es importante su uso
adecuado?
Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

- Se entrega una ficha de autoevaluación.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?

Planifica el texto que va a escribir considerando el propósito y el destinatario.

Considera la estructura del texto.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para escribir su texto.

Escribe el texto de manera clara y ordenada.

Considera algunos recursos textuales, como imágenes o dibujos, que

complementen las ideas del texto.

Revisar su texto para obtener la versión final.

Reflexionan respondiendo a las preguntas:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

DOCENTE FECHA GRADO Y SECCIÓN

 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

 PROPOSITO: Hoy vamos a escribir un afiche para difundir ideas sobre el cuidado ambiental para ello
tendremos en cuenta las características de este tipo de texto, el propósito y el destinatario.
CRITERIOS

Planifica el Considera
texto (afiche) algunos
Utiliza
que va a recursos Revisa
recursos Escribe el
escribir Considera textuales, su afiche
gramaticales afiche de
ESTUDIANTES considerando la como para
y manera
el propósito y estructura imágenes o obtener
ortográficos clara y
el del texto. dibujos, que la versión
para escribir ordenada.
destinatario. complementen final.
su texto.
las ideas del
texto.

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No SÍ NO
Nos Autoevaluamos:

Criterios Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

• Adecúa su texto a la situación comunicativa

considerando el propósito, el destinatario y las
características más comunes del afiche.
• Organiza la información para promover el uso
responsable del teléfono celular en la vida diaria.
• Elabora un afiche sobre el uso responsable del
teléfono celular en nuestra vida diaria.