SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos afiches sobre el medio ambiente

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
y Capacidades de evaluación
COMUNICACION - Adecúa el texto a la situación Planifica el afiche que va a Lista de
Escribe diversos comunicativa considerando el propósito escribir considerando el cotejo
tipos de textos en comunicativo, el tipo textual, así como el propósito, el destinatario, el
su lengua materna. formato y el soporte. Mantiene el registro tipo, el género, soporte del
- Adecúa el texto a la formal e informal; para ello, se adapta a texto y el título.
situación comunicativa. los destinatarios y selecciona algunas
- Organiza y desarrolla fuentes de información complementaria.
las ideas de forma Escribe el texto de manera
- Ordena las ideas en torno a un tema sin
coherente y clara y ordenada.
contradicciones, reiteraciones
cohesionada.
- Utiliza convenciones innecesarias, vacíos de información ni
Considera la estructura del
del lenguaje escrito de digresiones.
afiche.
forma pertinente. - Utiliza la puntuación para dar sentido a
- Reflexiona y evalúa la su
forma, el contenido y texto. Utiliza recursos
contexto del texto - Utiliza recursos ortográficos (el uso de gramaticales y ortográficos
escrito. para escribir su texto.
grafías, las mayúsculas y las reglas de
tildación) para dar sentido a su texto.
- Revisa el texto para determinar si se Considera algunos recursos
ajusta a la situación comunicativa, si textuales, como imágenes o
existen contradicciones o reiteraciones dibujos, que complementen
innecesarias que afectan la coherencia las ideas del texto.
entre las ideas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su Revisa y mejora su escritura
texto y verifica si falta alguno. del afiche para obtener la
versión final.
Evidencia Escribe un afiche.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para respetar el medio ambiente pensando no solo en
Ambiental
su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión
Elaborar el modelado del texto
Cuadro de planificación del texto
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Hoja bond
Papelote
Lápiz, Borrador, tajador, hojas de colores, plumones
Ficha con criterios de evaluación
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:15

Motivación
- Los estudiantes reciben el saludo cordial y bienvenida de la profesora.
- Observan atentamente todo lo que contiene el afiche ya que escribirán uno propio
a partir del ejemplo.

Recojo de saberes previos

- Responden las siguientes preguntas: ¿Para qué habré traído este cartel?, ¿Qué
información contiene el texto?, ¿Qué dice del medio ambiente?, ¿Cuál es el
propósito de escribir afiches?, ¿Qué información nos brinda?, ¿Qué
características tienen este tipo de textos?, ¿Cómo podemos motivar a las personas
a cuidar nuestro medio ambiente?, ¿Logró convencerte sobre el cuidado del medio
ambiente?

Problematización

¿Qué tipo de texto es?, ¿Qué es un afiche?, ¿Qué partes tienen?

Propósito y organización de la sesión: Hoy planificamos y escribimos un afiche

sobre el medio ambiente teniendo en cuenta las características de este tipo de
texto.
- Conocen los criterios de evaluación que tendrán en cuenta para lograr el propósito
de la sesión.
- Planifica el afiche que va a escribir considerando el propósito, el destinatario,
el tipo, el género, soporte del texto y el título.
- Escribe el texto de manera clara y ordenada.
- Considera la estructura del afiche. Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos para escribir su texto.
- Considera algunos recursos textuales, como imágenes o dibujos, que
complementen las ideas del texto.
- Revisa y mejora tu escritura del afiche para obtener la versión final.
- Proponen los acuerdos de convivencia como:
Trabajar en equipo con responsabilidad
Respetar las opiniones de mis compañeros
Levantar la mano para participar
DESARROLLO: TIEMPO:35
Planificación de la escritura
- Parafrasean el propósito de la clase e inician el proceso de planificación del texto
- Observan la estructura de un afiche a través del modelado que explica la profesora.
 Título

Imagen

Frase o
eslogan

- Se organizan en grupo de cinco estudiantes y planifican su escrito en un cuadro.

¿Qué ¿Para qué ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Qué ¿Cómo

vamos a vamos a leerán el escribiremos? necesitamos? presentaremos
escribir? escribir? texto? el texto?

Tipo de Propósito Destinatario Tema Materiales Formato

texto

Textualización
- Recuerdan los criterios que van a tener en cuenta para escribir su texto.
- Reciben por grupos un papelote, plumones, hojas de colores y empiezan a escribir su
primer borrador del afiche, dejando a su creatividad la organización del texto para
ello, la docente debe monitorear y retroalimentar a los equipos y guiarlos con las
siguientes preguntas: ¿Cuál será el slogan del afiche?, ¿sobre qué escribirás en tu
afiche y por qué?, ¿Qué imagen transmitirá tu afiche y por qué es importante?
- Se les recuerda algunas consideraciones que deben tener en cuenta para escribir el
afiche:
- Claro.
- Preciso.
- Relacionado con el cuidado del medio ambiente.
- Que motive a la comunidad a respetar el medio ambiente.

Reviso y corrijo

- Intercambia tu afiche con el otro grupo y lo revisan. Luego, revisan el primer borrador a
través de una ficha con los criterios de evaluación.
Escribimos un afiche sobre el medio ambiente
Criterios SI NO
- Planifica el afiche que va a escribir considerando el
propósito, el destinatario, el tipo, el género, soporte del
texto y el título.
Escribe el texto de manera clara y ordenada.
Considera la estructura del afiche.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para
escribir su texto.
Considera algunos recursos textuales, como imágenes o
 dibujos, que complementen las ideas del texto.
Revisa y mejora tu escritura del afiche para obtener la
versión final.

- Corrige tu afiche teniendo en cuenta la revisión del otro grupo.

- Escribe la versión final de tu afiche en una mitad de papelógrafo.
- Publica tu afiche para que tus compañeras, compañeros y profesora lo puedan leer.

CIERRE TIEMPO:10

- Recuerdan el propósito de la sesión y lo que hicieron durante la clase, explican para

qué lo hicieron (para que planificar y escribir la primera versión de su afiche).
- Responden a las peguntas ¿Para qué sirve el cuadro de planificación?, ¿Por qué es
importante organizar las ideas antes de empezar a escribir?, ¿Cuándo debemos
usar los signos de admiración?, ¿Por qué es importante su uso adecuado?, ¿Cómo
nos fue con las normas de convivencia?
- Se les felicita por el trabajo realizado.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

ESCRIBIMOS UN AFICHE SOBFRE EL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Desempeños:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el
formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona
algunas fuentes de información complementaria.
- Ordena las ideas en torno a un tema sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias, vacíos de información ni digresiones.
- Utiliza la puntuación para dar sentido a su
texto.
- Utiliza recursos ortográficos (el uso de
grafías, las mayúsculas y las reglas de tildación) para dar sentido a su texto.
- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno.

CRITERIOS

Planifica el Revisa y
afiche que
Considera
mejora
va a escribir Utiliza algunos
tu
considerando Escribe recursos recursos
el propósito, escritura
el texto Considera gramaticales textuales,
ESTUDIANTE el del
de la y como
S destinatario, afiche
el tipo, el manera estructura ortográficos imágenes o
para
género, clara y del afiche. para dibujos, que
obtener
soporte del ordenada. escribir su complementen
texto y el la
texto. las ideas del
título. versión
texto.
final.
Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No SÍ NO