SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ELABORA UN AFICHE PARA PROMOCIONAR EL TURISMO

I.E.
(CONJUGACIÓN DE VERBOS)

DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Instrumento de

Desempeños Criterios de evaluación
y Capacidades evaluación
COMUNICACION Desempeños 3°  Identifica Lista de cotejo
Escribe diversos • Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando verbos en un
tipos de textos en el propósito comunicativo, el destinatario y las texto.
su lengua materna. características más comunes del tipo textual.  Forma oraciones
• Adecúa el texto a • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. teniendo cuenta
la situación • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que el número
comunicativa. contribuyen a dar sentido a su texto. singular y plural
• Organiza y También, revisa el uso de los recursos ortográficos
 Conjuga
desarrolla las ideas empleados en su texto y algunos aspectos gramaticales.
diferentes
de forma coherente Desempeños 4°
verbos en
y cohesionada. - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
diferente
• Utiliza el propósito comunicativo, el destinatario y las
tiempo.
convenciones del características más comunes del tipo textual.
lenguaje escrito de - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.  Escribe de
forma pertinente. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que manera clara y
 Reflexiona y contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos ordenada.
evalúa la forma, recursos textuales para reforzar dicho sentido.  Utiliza recursos
el contenido y - También, revisa el uso de los recursos ortográficos que gramaticales y
contexto del empleó en su texto y verifica si falta alguno (como el punto ortográfico para
texto escrito. aparte), con el fin de mejorarlo. escribir sus
oraciones.

Hoy elaboraremos un afiche y conjugaremos diversos versos en diferente tiempo y número utilizando
Propósito
pronombres.
Evidencia Afiche para promocionar el turismo.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de hablar, sus
Enfoque intercultural formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas identidades culturales que
observan en su comunidad.

META: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° • Escribe textos sobre temas de su interés, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información,
organiza sus ideas y hace uso de los signos de puntuación.
• Revisa su escrito con ayuda del docente para mejorarlo.
4° • Escribe textos sobre temas de su interés a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.
• Organiza sus ideas y al término revisa su escrito para verificar si falta algún signo de puntuación, interrogación o admiración;
así como la claridad de lo que está transmitiendo, para mejorarlo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Rótulos del titulo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelote con el mapa conceptual
Papelógrafo con la letra de la canción

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita

a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.

La docente invita a leer el afiche y observar sus partes. (Anexo 1)

Ahora se pregunta:

 ¿Recordaban la estructura de los afiches?

  ¿Creen que con un afiche podríamos promocionar el turismo en el Perú o en
nuestra comunidad?
 ¿Qué lugares turísticos hay en nuestra región?
 ¿Qué dirías a los demás para que vengan a visitar el lugar turístico de
nuestra región?
 ¿En el afiche se usaron verbos? ¿En qué tiempo (Presente, pasado o
futuro)?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy elaboraremos
un afiche y conjugaremos diversos versos en diferente tiempo y número utilizando
pronombres.

Se propone los acuerdos de convivencia como: 

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
Planificación de la escritura

Se invita a los estudiantes a recordar los accidentes gramaticales del tiempo y el

número para escribir oraciones.

¿Qué escribiremos? ¿Quién leerá nuestro ¿Para qué

afiche? escribiremos?
Un afiche para promocionar el Los compañeros del aula, Para conocer los
turismo. nuestras profesoras y la accidentes gramaticales
Oraciones conjugando verbos familia. del verbo.
en diferente tiempo y
número.

La docente hace recordar de la clase anterior y se refuerza el tema con unos ejemplos. (Anexo 2)

Organiza la información que presentarás en tu afiche.

 Textualización
Por otro lado, se les propone construir unos criterios que debe cumplir su texto, como
por ejemplo:

¿Qué debe tener mi afiche?

- El slogan es llamativo y se relaciona con el tema
- Tiene frase o lema publicitario que expresa el mensaje
principal del afiche.
- Las imágenes ayudan a resaltar el mensaje del afiche.
- Se usó correctamente las mayúsculas, tildes y puntos.
- El afiche expresa lo que quieres lograr sobre el medio
ambiente.

Se les invita a escribir tu primer borrador del afiche, para ello, la docente debe
monitorear el equipo y apoyarlos.

Así mismo, en forma grupal completamos el siguiente cuadro en la pizarra para

escribir oraciones con todos los verbos encontrados en el texto.

Escribe oraciones con cada verbo que encontraste en el primer afiche y en tu afiche
 Juan conocerá la Reserva Nacional de Tumbel.
 El puma vive en la reserva.
 Mi familia visitó la Reserva Nacional de Tumbes en vacaciones.

Reviso y corrijo

- Intercambia tu texto con el de una compañera o un compañero y revísalo. Luego, pinta

los cuadrados si cumplió lo que allí se presenta.

Corrige tu afiche teniendo en cuenta la revisión de tu compañera o compañero.

 Escribe la versión final de tu afiche en una mitad de papelógrafo.
Publica tu afiche para que tus compañeras, compañeros y profesora lo puedan leer.
- Luego se les entrega la ficha de aplicación.

Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.

CIERRE: TIEMPO:
La docente pregunta a los estudiantes.
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
• ¿Cómo nos ayudó a escribir oraciones con versos conjugados?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Hoy elaboraremos un afiche y conjugaremos diversos versos en diferente tiempo y número
utilizando pronombres.
CRITERIOS

 Forma  Escribe de Utiliza

 Conjuga
oraciones manera recursos
 Identifica diferente
teniendo clara y gramaticale
ESTUDIANTES verbos en s verbos
cuenta el ordenada. ortográfic
un texto. en
número para escrib
diferente sus oracione
singular y
tiempo.
plural.

Sí No Sí No SÍ NO SÍ NO SÍ N
ANEXO 1
ANEXO 2