EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

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FECHA: 15/06/2022
CICLO

5º
GRADO

COMUNICACIÓN

Educación Primaria – 5º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Escribimos un afiche que promueve el consumo responsable

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Ventanilla
 Institución Educativa : 5130-4 “Chavinillo”
 Directora : Angélica Graciela Hilasaca Yana
 Docente : Ana Isabel Espejo Hinostroza
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : miércoles 15 de junio del 2022
 Área : Comunicación
 Estrategia / Modalidad : Presencial- Semipresencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PRODUCCIÓN/
ACTUACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena Reconocer Escribe un
lengua materna. las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas sus afiche y un
- Adecúa el texto a la situación de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la estructuras, eslogan
comunicativa. información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones el tipo de teniendo en
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y lenguaje, las cuenta sus
- Organiza y desarrolla las ideas de
contraste, a través de algunos referentes y conectores. imágenes, características
forma coherente y cohesionada.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye etc., que les para afrontar
- Utiliza convenciones del lenguaje servirán el
sinónimos y algunos términos propios de los campos del
escrito de forma pertinente. para calentamiento
saber.
Reflexiona y evalúa la forma, el elaborar su global y el
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
contenido y contexto del texto escrito. propio cambio
el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a
afiche y climático.
dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
eslogan.
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, Instrumentos
(personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar de Evaluación
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar Lista de
sus experiencias y emociones. Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
Define metas de aprendizaje lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Se desenvuelve en los entornos virtuales digitales.
generados por las TIC.

Gestiona información del entorno virtual.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Por ejemplo
Respeto a todas las formas de vida Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables,
a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación saludables.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
 Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
 Revisar la programación anual y las experiencias de
aprendizaje.
Tiempo:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

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IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 Se da la bienvenida y recordamos que en la actividad anterior realizaron la lectura de afiches.
INICIO  Observa un video de que es un afiche.
https://www.youtube.com/watch?v=h8TmnFjD39Q

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro
propósito
GHoy escribimos un afiche y un eslogan teniendo en cuenta
características para afrontar el impacto del calentamiento global.
sus

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarroll
o RETO: ESCRIBIMOS UN AFICHE Y UN ESLOGAN TENIENDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS PARA
AFRONTAR EL IMPACTO DEL CALENTAMIENTO GLOBAL.

 Recordamos lo que aprendimos

El afiche es un texto que publica un mensaje a través de Imágenes y palabras. Su
propósito es convencer al lector de una determinada idea o motivarlo a actuar de una
forma específica. Por su estructura capta rápidamente la atención del lector.
PASOS PARA ESCRIBIR UN AFICHE

1. Definir el objetivo. Generar un cambio de actitud en las personas para conservar la biodiversidad frente al
impacto del calentamiento global y el cambio climático.

2. A quién va dirigido A las personas de la comunidad.

3. Definir a través de qué Afiches impresos o virtuales.

medios se comunica.
4. Identificar qué recursos
vamos a necesitar.
Slogan o hashtag
Audios, videos o podcast
Afiches impresos o virtuales.
Cartulina, plumones, revistas, computadora.

Slogan o hashtag
Computadora.

Audios, videos o podcast

Celular o grabadora, computadora.

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 5. Diseñar los mensajes de Afiches impresos o virtuales.
campaña. Cuidado del agua.

Slogan o hashtag
No gastar innecesariamente la energía eléctrica, cuidado de las áreas verdes.

Audios, videos o podcast

Diferencia entre basura y residuos sólidos. Hacer uso de las 3R (reduce, recicla,
reutilizar). Uso de transporte ecoamigable o plogging.

6. Determinar las acciones.

7. Elegir a los responsables. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

8. Evaluar la campaña. Realizar una entrevista o encuesta a los familiares, vecinos, amigos de nuestros parientes.

 Investiga sobre el tema elegido para escribir el afiche. Sigue las siguientes recomendaciones:
• Leemos sobre el tema.
• Construimos un eslogan creativo y de impacto.
• Seleccionamos las imágenes de acuerdo con lo que queremos destacar.
• Distribuimos los elementos del afiche en forma armónica.
ESCRIBIMOS EL PRIMER BORRADOR
 Escribe la primera versión de tu afiche. Ten en cuenta la estructura:
Título Imagen: dibujos o fotografías.

Eslogan: frase breve Texto complementario: Datos informativos:

que resume el enunciado breve que amplía o lugar, fecha, nombre de
mensaje del afiche. detalla información del tema. instituciones, etc.

¡Recuerda!
A través del afiche se puede motivar al lector a que visite los lugares
turísticos de nuestra comunidad o de otras; también se le puede
convencer de valorar su importancia y con todos los cuidados que deben
tener para conservarlos.

 Observa y lee los siguientes afiches que comunica cómo afrontar el impacto del calentamiento
global y el cambio climático.
• Fíjate en la ubicación, tamaño y color de las letras y en la imagen.
• Responde las preguntas donde encuentres el siguiente símbolo

Educación Primaria – 5º Grado

 Responden las preguntas:

¿Dónde has visto antes estos textos?

¿Cuáles son sus características?

 ¿Qué elementos tienen los afiches?

 ¿En qué se diferencian los afiches de acuerdo a su propósito?

 Responde las preguntas del cuadro:

Afiche 1 Afiche 2 Afiche 3

¿Qué imagen _______________ _______________ _______________

destaca? _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
¿Cuál es el texto _______________ _______________ _______________
que resume la _______________ _______________ _______________
información del
_______________ _______________ _______________
afiche?

¿Cuál es el _______________ _______________ _______________

eslogan? _______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________

 ¿Cómo identificaste el eslogan?

Educación Primaria – 5º Grado

  Explica ¿Qué es el eslogan?
PLANIFICAMOS
Debes tener en cuenta que la organización de ideas y el avance del desarrollo de
un plan de acción que pueda adaptarse a diferentes medios para comunicar
cómo afrontar el impacto del calentamiento global y el cambio climático
 Planifica el afiche para la campaña de difusión.

ESCRIBIMOS EL PRIMER BORRADOR

 Escribe las ideas que puedan convencer a tus amigos, familiares y comunidad como afrontar el
calentamiento global y el cambio climático.

 Elabora un diseño del primer borrador de tu afiche puedes organizar y ubicar la información que has
planeado colocar en tu afiche. Puedes utilizar el siguiente esquema:

 Escribe la primera versión de tu afiche en una hoja bond o de reuso, usando las ideas que
planteaste. Recuerda que debes considerar los colores y el tamaño de letras para que tu afiche sea
llamativo.
 Escribe tu afiche:

REVISAMOS
 Se pide que con ayuda de un familiar lean el afiche que escribieron teniendo en cuenta si ha
cumplido con lo siguiente

Educación Primaria – 5º Grado

 EN EL AFICHE... Sí No
¿Se ha tenido en cuenta el público al que va dirigido?
¿Se ha considerado el texto necesario según el tema?
¿Las imágenes están relacionadas con el tema?
¿La distribución de la información es armónica?
¿Se cumplió con el propósito del texto?

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reconocí su estructura, el tipo de lenguaje, las
imágenes, etc., que les servirán para elaborar su
propio afiche y eslogan.
Escribí un afiche y un eslogan teniendo en cuenta
sus características para afrontar el calentamiento
global y el cambio climático.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 5º Grado