SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ ESCRIBIMOS UN AFICHE PARA CUIDAR NUESTRO AMBIENTE ”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: N° 1174 “Virgen de la Carmen”
1.2. Director : Julio Sanchez Gutierrez Sub directora: Virna Vega
1.3. Denominación de la Unidad: “ Participamos en Fencyt practicando los hábitos de higiene para el cuidado de
nuestra salud y ambiente”
1.4. Área : Comunicación Fecha : 01-06 - 2023
1.5. Docente : MARCOS GONZALES PEREZ
1.6. Grado : 5TO Sección: “A”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias/ Desempeños Meta de CRITERIOS DE EVIDENCIA

Áre capacidades aprendizaje
a HABILIDADES EVALUACIÓN
PARA LA VIDA
Escribe diversos tipos de - Escribe textos y los Lee diversos -Planifica su escritura Escribe un afiche
textos en su lengua comparte sus textos tipos de completando un cuadro de respetando su
materna. para mejorar sus textos, planificación. estructura.
. Adecúa el texto a la experiencias. seleccionando -organiza sus ideas en un
situación comunicativa. - Utiliza recursos los de su esquema propuesto
-Organiza y desarrolla las gramaticales y interés y -Textualiza sus
ideas de forma coherente y ortográficos en los preferencia. ideas siguiendo la
estructura de un afiche.
COMUNICACION

cohesionada. textos que produce. Brinda una

-Utiliza convenciones de -Revisa su escritura de
-Adecúa el texto a la opinión crítica
lenguaje escrito de forma forma reflexiva y
situación o sustentada
pertinente. comunicativa autocritica completando
sobre el
-Reflexiona y evalúa la considerando el una ficha de evaluación.
forma, el contenido y contenido del
propósito -Escribe la versión final de
contexto de texto escrito comunicativo y el texto;
su afiche., utilizando
destinatario, estableciendo
recurriendo a su recursos gramaticales y
conclusiones,
experiencia para ortográficos; además
inferencias y
escribir expresando la información
deducciones.
de forma coherente y
cohesionada.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

orientación al bien común  -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
 - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
justicia.

Propósito de la sesión:
- Los estudiantes escriben un texto un afiche siguiendo un proceso de escritura para realizar acciones del
cuidado de sus ambiente .
- III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
- ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? - ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Alisto el planificador de preguntas en un papelote. - Fichas  Plumones  Colores
- Elaboro la lista de cotejo  Papelote, cinta, plastilina, radio
Duración de la sesión - Aproximadamente 90 minutos
- IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
- INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
 Realizamos las actividades permanentes como el saludo, la oración de la mañana, etc.
 Preguntamos: ¿qué actividades hemos realizado el dia de ayer ?,¿Qué propósito logramos? ¿Cómo
está estructurado un afiche ? ¿Qué tipos de afiches hay ? ¿ De qué trataba el afiche leído?
¿Creen que podrán escribir un afiche ?¿Cómo lo harían?

Comunicamos el propósito: Hoy planificaremos y escribiremos un afiche para orientar al lector al

cuidado de nuestro ambiente”
Proponemos acuerdos de convivencia que nos llevará a alcanzar el propósito de esta clase.

PROCESO Tiempo aproximado: 70 minutos

Como una situación previa orientamos a los estudiantes a diferenciar la estructura de un afiche y una infografía :

PLANIFICACIÓN
Pegamos en la pizarra el papelote con el siguiente cuadro de planificación y completamos junto con los estudiantes :
(anexo 01)
¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿A quiénes va a ¿Qué debo ¿Qué necesitan
escribir? escribir? escribir? considerar al para escribir?
Destinatarios escribir?
Un afiche didácticoPara comunicar un Mis compañeros, mis La estructura del Seguir el proceso de
mensaje del cuidado familiares, mi afiche. escritura.
del medio ambiente. maestra. Tener el mensaje Fichas, hojas bond,
claro que queremos papelotes, colores, etc
transmitir .
Escribir con letras
legibles y signos de
puntuación
Pedimos a los estudiantes que observen algunos modelos de afiches traídos para poder diferenciar los
mensajes cuando son afiches publicitarios y afiches didácticos

Organizan sus ideas completando el siguiente cuadro :

:(anexo 02)
TEXTUALIZACIÓN
Invitamos a las niñas y los niños a elaborar el primer borrador de su texto de informativo en el siguiente
esquema (anexo 03). Recordamos que deben escribir con ideas claras y simples la información que tenga
un mensaje claro para el cuidado del ambiente.
Acompañamos la redacción de su texto y aclaramos sus dudas. Pedimos que vuelvan a leer su texto.
Indicamos que, si no están de acuerdo con una palabra, pueden tacharla y escribir otra que exprese lo que
quieren decir.
Cuando todos hayan terminado, felicitamos su esfuerzo. Recordamos que han escrito es la primera versión
de su afiche y que es necesario revisarla para poder escribir la versión final. Ejemplo:

REVISIÓN
 Indicamos que revisen su texto completando el siguiente cuadro de autoevaluación:(anexo 04)

Criterios para revisar mi texto de Si No

recomendación
-Consideré un titulo llamativo con letras
grandes .
-Escribí mi texto respetando su estructura
-Presente ideas o mensajes claros que oriente
al lector al cuidado de su medio ambiente
-Mi texto presenta pocos o ningun error
ortográfico
 -Incluí images que refuerzan o complementan el
contenido del texto
Recuerda junto a los estudiantes los procesos propios de la redacción: planificación, textualización o
escritura y revisión.
-Dialogamos de cómo se sintieron al escribir un afiche que oriente al lector a contribuir con el cuidado de su
ambiente .
Cierre EVALUACIÓN / METACOGNICIÓN Tiempo aproximado: 10 minutos
Reflexionamos a través de estas preguntas:
¿Cuáles fueron las actividades que permitieron lograr este aprendizaje?
¿Lo aprendido te será útil para la vida?, ¿Cómo?
Felicitar a los estudiantes por el trabajo logrado.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

________________________
MARCOS GONZALES PEREZ
__________________________
VIRNA VEGA
Docente Subdirectora
 LISTA DE COTEJO
01-06-del 2023
ÁREA: Comunicación COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Criterios
Escribe la versión final de su
Planifica su escritura
-Textualiza sus afiche
completando un ideas siguiendo la , utilizando recursos
cuadro de estructura de un afiche.
N APELLIDOS y NOMBRES -Revisa su escritura de
gramaticales y ortográficos;
planificación.
forma reflexiva y además expresando la
-organiza sus ideas autocritica completando información de forma
en un esquema una ficha de evaluación. coherente y cohesionada
propuesto.

01
AGUILAR, ARIANA
02
ALAMO, YUNI
03
ALBINO,YAKELINE
04
AMAYA, SEBASTIAN
05
CARLOS, MIRKO
06
CRUZ, BRISSA
07
DIAZ, YACKOB
08
DELGADO, CESAR
09
ESTRADA, ROSA
10
FLORES , BRITNY
11
GUTIERREZ, AIRTON
12
GUTIERREZ, THIAGO
13
INCISO, DIANA
14
LEON, ELIANNY
15
LEZAMA, ALICE
16
MALPARTIDA, JEIKO
17
NAVAS, AKEMY
18
PEREZ, CIELO
19
QUINTO, CRISTIAN
20
RAMOS, ANGHELO
21
RODAS, LEYLA
22
RODRIGUEZ, NICOLAS
23
ROMERO, VALENTINA
24
SATALAYA, MIA
25
SOLIS, ALEXANDRA
26
TOVAR, ALIS
27
VASQUEZ, CARMEN
28
VICTORIO, GABRIELA
 Tabla de planificación (anexo 01)
¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿A quiénes va a ¿Qué debo ¿Qué necesitan
escribir? escribir? escribir? considerar al para escribir?
Destinatarios escribir?
.

Tabla de planificación (anexo 01)

¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿A quiénes va a ¿Qué debo ¿Qué necesitan
escribir? escribir? escribir? considerar al para escribir?
Destinatarios escribir?
.

Tabla de planificación (anexo 01)

¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿A quiénes va a ¿Qué debo ¿Qué necesitan
escribir? escribir? escribir? considerar al para escribir?
Destinatarios escribir?
.
 Organizamos nuestras ideas (anexo 02)

Preguntas que te ayudaran a escribir tus Primeras ideas

primeras ideas

¿Qué eslogan o frase colocaras a tu afiche?

¿Qué tipo de lenguaje emplearás?

¿Qué imagen o imágenes incluirás y dónde lo

colocarás?

¿Qué mensajes adicionales o textos cortos incluirás

en tu afiche?

¿Qué tipo y tamaño de letra usarás en tu afiche?

Organizamos nuestras ideas (anexo 02)

Preguntas que te ayudaran a escribir tus Primeras ideas

primeras ideas

¿Qué eslogan o frase colocaras a tu afiche?

¿Qué tipo de lenguaje emplearás?

¿Qué imagen o imágenes incluirás y dónde lo

colocarás?

¿Qué mensajes adicionales o textos cortos incluirás

en tu afiche?

¿Qué tipo y tamaño de letra usarás en tu afiche?

Escribimos en borrador-bosquejo (anexo 03)
Otros mensajes o textos cortos que
imagen o imágenes que ayuden a entender lo que se quiere
complementan la información comiunicar .

Frase o eslogan que resuma el mensaje del

afiche y que logre convencer al cuidado del
medio ambiente.
 Cuadro de autoevaluación (anexo 04)
Criterios para revisar mi texto de Si No
recomendación
-Consideré un titulo llamativo con letras grandes .

-Escribí mi texto respetando su estructura .

-Presente ideas o mensajes claros que oriente al
lector al cuidado de su medio ambiente .
-Mi texto presenta pocos o ningun error ortográfico .
-Incluí imágenes que refuerzan o complementan el
contenido del texto .

Cuadro de autoevaluación (anexo 04)

Criterios para revisar mi texto de Si No
recomendación
-Consideré un titulo llamativo con letras grandes .

-Escribí mi texto respetando su estructura .

-Presente ideas o mensajes claros que oriente al
lector al cuidado de su medio ambiente .
-Mi texto presenta pocos o ningun error ortográfico .
-Incluí imágene s que refuerzan o complementan el
contenido del texto .

Criterios para revisar mi texto de Si No

recomendación

-Consideré un titulo llamativo con letras grandes .

-Escribí mi texto respetando su estructura .

-Presente ideas o mensajes claros que oriente al lector
al cuidado de su medio ambiente .

-Mi texto presenta pocos o ningun error ortográfico .

-Incluí imágene s que refuerzan o complementan el
contenido del texto .

Cuadro de autoevaluación (anexo 04)