UNIDAD DE APRENDIZAJE N°0

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : Cusco
1.2. Institución Educativa :
1.3. Lugar/distrito/provincia :
1.4. Director :
1.5. Sub directoras :
1.6. Grado y sección :
1.7. Docentes :
1.8. Duración :

1. TÍTULO:

“CUIDAMOS NUESTRA SALUD CONSUMIENDO ALIMENTOS SALUDABLES”

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E se observa que en un gran porcentaje los estudiantes consumen productos no saludables y dañinos; esto por desconocer el
valor nutricional de los productos alimenticios de su localidad y región, por lo que en base a los datos estadísticos se demuestra bajo
nivel de rendimiento académico, también genera problemas de crecimiento y enfermedades diversas, por lo que es necesario programar
actividades para promover el consumo de alimentos nutritivos generando la práctica de buenos hábitos alimenticios con la finalidad de
desarrollar sus capacidades en diversas áreas de desarrollo.
Ante esta situación surge el siguiente reto.
 ¿Qué hacer para investigar el valor nutricional de los productos?
 ¿Qué alimentos saludables debemos consumir para tener una vida saludable?
PRODUCTOS PROPUESTOS PARA LA UNIDAD:
- Feria gastronómica en base a productos nutritivos.
- Resolución de problemas matemáticos.
3. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
- Respeto a la - Reconocimiento al valor de las diversas
identidad identidades culturales y relaciones de
cultural. pertenencia de los estudiantes.
- Justicia. - Disposición a actuar de manera justa,
respetando el derecho de todos, exigiendo
- Diálogo
intercultural sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.
- Fomento de una interacción equitativa
entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo.
- Disposición a evaluar los impactos y
costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como
de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos
dependemos.
DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
- Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
- Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
escuela y la comunidad.
- Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en
los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
- Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación saludables.
4. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
C Se comunica oralmente mediante diversos Se comunica oralmente - Recupera información Se expresa - Dan a Lista de
O tipos de textos; infiere el tema, propósito, en su lengua materna. explícita de textos orales adecuándose a conocer las cotejos
hechos y conclusiones a partir de - Obtiene información que escucha situaciones propiedades
M información explícita, e interpreta la seleccionando datos comunicativas
del texto oral. de los
U intención del interlocutor en discursos que específicos. Integra esta formales e
- Infiere e interpreta productos
N contienen ironías. Se expresa adecuándose información cuando es informales
información del texto que
a situaciones comunicativas formales e dicha en distintos
I oral. consumen.
informales. Organiza y desarrolla sus ideas momentos y por distintos
C - Adecúa, organiza y interlocutores en textos - Exposición de
en torno a un tema y las relaciona mediante
A desarrolla las ideas que incluyen expresiones platos típicos.
el uso de conectores y algunos
de forma coherente y con sentido figurado, y
C referentes, así como de un vocabulario cohesionada. vocabulario que incluye
I variado y pertinente. Usa recursos no
- Utiliza recursos no sinónimos y términos
O verbales y paraverbales para enfatizar lo
verbales y propios de los campos del
que dice. Reflexiona y evalúa los textos
N paraverbales de saber.
escuchados a partir de sus conocimientos y
forma estratégica.
el contexto sociocultural. En un intercambio,
- Interactúa
hace preguntas y contribuciones relevantes
estratégicamente con
que responden a las ideas y puntos de vista
distintos
de otros, enriqueciendo el tema tratado.
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de textos con varios Lee diversos tipos de - Deduce características Obtiene - Leen un Escala de
elementos complejos en su estructura y con texto en su lengua implícitas de seres, información e díptico sobre valoración
vocabulario variado. Obtiene información e materna objetos, hechos y lugares, integra datos que las Lista de
integra datos que están en distintas partes - Obtiene información y determina el significado están en distintas propiedades cotejos
del texto. Realiza inferencias locales a partir del texto escrito. de palabras, según el partes del texto nutritivas de
de información explícita e implícita. contexto, y de expresiones
- Infiere e interpreta los
Interpreta el texto considerando información con sentido figurado.
 Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
relevante y complementaria para construir información del texto. Establece relaciones alimentos.
su sentido global. Reflexiona sobre - Reflexiona y evalúa la lógicas entre las ideas del -
aspectos variados del texto a partir de su forma, el contenido y texto escrito, como
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso contexto del texto. intención-finalidad, tema y
del lenguaje, la intención de los recursos subtemas, causa-efecto,
textuales y el efecto del texto en el lector a semejanza-diferencia y
partir de su conocimiento y del contexto enseñanza y propósito, a
sociocultural. partir de información
relevante y
complementaria, y al
realizar una lectura
intertextual.
Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe diversos tipos - Utiliza recursos Utiliza recursos - Planifica la Escala de
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, de textos en su lengua gramaticales y ortográficos ortográficos para producción valoración
propósito y el registro, a partir de su materna. (por ejemplo, el punto separar su díptico. Lista de
experiencia previa y de algunas fuentes de - Adecúa el texto a la aparte para separar expresiones, ideas cotejos
información complementarias. Organiza y situación párrafos) que contribuyen y párrafos con la - Textualiza la
desarrolla lógicamente las ideas en torno a a dar sentido a su texto, e intención de darle producción
comunicativa.
un tema y las estructura en párrafos. incorpora algunos recursos claridad y sentido a de su díptico
- Organiza y desarrolla
Establece relaciones entre ideas a través textuales (como uso de su diptico. - Revisa y
las ideas de forma
del uso adecuado de algunos tipos de negritas o comillas) para edita la
coherente y
conectores y de referentes; emplea reforzar dicho sentido. producción
cohesionada.
vocabulario variado. Utiliza recursos - Emplea algunas figuras de su
ortográficos para separar expresiones, - Utiliza convenciones
retóricas, díptico.
ideas y párrafos con la intención de darle del lenguaje escrito
(personificaciones y
claridad y sentido a su texto. Reflexiona y de forma pertinente. - Planifica la
adjetivaciones) para
evalúa de manera permanente la - Reflexiona y evalúa la caracterizar personas, producción
coherencia y cohesión de las ideas en el forma, el contenido y personajes y escenarios, o de una
texto que escribe, así como el uso del contexto del texto para elaborar patrones receta de
lenguaje para argumentar o reforzar escrito. rítmicos o versos libres, plato con
sentidos y producir efectos en el lector con el fin de expresar sus alimentos de
según la situación comunicativa. experiencias y emociones. su región
- Revisa y
edita la
producción
 Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
de su receta
de plato con
alimentos de
su región.
M Resuelve problemas referidos a una o más Resuelve problemas de - Mide, estima y compara - Realiza - Conocemos Lista de
acciones de comparar, igualar, repetir o cantidad. la masa de los objetos, conversiones, las Unidades cotejos
A repartir cantidades, partir y repartir una
T - Traduce cantidades a usando la unidad de comparaciones de masa.
cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones medida que conviene y estimaciones - Conocemos
E expresiones aditivas, multiplicativas y la
numéricas. según el problema; con las
potenciación cuadrada y cúbica; así como a el kilo como
M - Comunica su emplea recursos y unidades de
expresiones de adición, sustracción y unidad de
A multiplicación con fracciones y decimales comprensión sobre estrategias de cálculo masa. medida de la
T (hasta el centésimo). Expresa su los números y las para hacer conversiones - Justifica sus masa.
comprensión del sistema de numeración operaciones. de unidades de masa, procesos de
I - Resolvemos
decimal con números naturales hasta seis - Usa estrategias y expresadas con resolución, así
C procedimientos de problemas
cifras, de divisores y múltiplos, y del valor números naturales y como sus
A posicional de los números decimales hasta estimación y cálculo. afirmaciones matemáticos
expresiones decimales.
los centésimos; con lenguaje numérico y - Argumenta sobre las utilizando el
representaciones diversas. Representa de afirmaciones sobre relaciones entre kilo.
diversas formas su comprensión de la las relaciones las cuatro - Conocemos
noción de fracción como operador y como numéricas y las operaciones y el gramo
cociente, así como las equivalencias entre operaciones. sus propiedades, como unidad
decimales, fracciones o porcentajes basándose en de medida
usuales. Selecciona y emplea estrategias ejemplos y sus
diversas, el cálculo mental o escrito para
de la masa.
conocimientos
operar con números naturales, fracciones, matemáticos - Resolvemos
decimales y porcentajes de manera exacta problemas
o aproximada; así como para hacer matemáticos
conversiones de unidades de medida de utilizando el
masa, tiempo y temperatura, y medir de gramo.
manera exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus procesos de
- Elaboran
resolución, así como sus afirmaciones una tabla del
sobre las relaciones entre las cuatro valor
operaciones y sus propiedades, basándose nutricional
en ejemplos y sus conocimientos del plato a
 Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
matemáticos. presenta.
P Construye su identidad al tomar Construye su - Argumenta su postura - Examina sus Practicamos Lista de
E conciencia de los aspectos que lo hacen identidad en situaciones propias acciones en hábitos cotejos.
único, cuando se reconoce a sí mismo a - Se valora a sí de su edad, reales o situaciones de saludables para
R
partir de sus características personales, mismo. simuladas, que conflicto moral una
S sus capacidades y limitaciones
- Autorregula sus involucran un dilema que se alimentación
O reconociendo el papel de las familias en moral, considerando presentan en la sana.
N la formación de dichas características. emociones.
cómo estas afectan a él vida cotidiana y
A Aprecia su pertenencia cultural a un país - Reflexiona y o a los demás. se plantea
diverso. Explica las causas y argumenta comportamient
L consecuencias de sus emociones, y éticamente. os que tomen
utiliza estrategias para regularlas. - Vive su sexualidad en cuenta
Manifiesta su punto de vista frente a de manera plena y principios éticos
S situaciones de conflicto moral, en función responsable.
de cómo estas le afectan a él o a los
O
demás. Examina sus acciones en
C situaciones de conflicto moral que se
I presentan en la vida cotidiana y se
A plantea comportamientos que tomen en
L cuenta principios éticos. Establece
relaciones de igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su importancia. Crea
vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian.
Identifica conductas para protegerse de
situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su sexualidad.
Gestiona responsablemente el espacio y Gestiona - Relacionan los elementos - Identificar los El espacio Lista de
ambiente al realizar frecuentemente responsablemente te el naturales y sociales de su alimentos peruano cotejos.
actividades para su cuidado y al disminuir espacio el ambiente espacio geográfico. naturales contribuye a
los factores de vulnerabilidad frente al - Comprende las presentes en la nuestra
cambio climático y a los riesgos de relaciones entre los biodiversidad del nutrición.
desastres en su escuela. Utiliza distintas elementos naturales y Perú y explicar
fuentes y herramientas cartográficas y sociales: su impacto en la
 Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
socioculturales para ubicar elementos en el - Maneja fuentes de nutrición de la
espacio geográfico y el ambiente, y información para población
compara estos espacios a diferentes comprender el peruana.
escalas considerando la acción de los espacio geográfico y
actores sociales. Explica las problemáticas el ambiente.
ambientales y territoriales a partir de sus - Genera acciones
causas, consecuencias y sus para conservar el
manifestaciones a diversas escalas. ambiente local y
global
Gestiona responsablemente los recursos Gestiona - Explica cuál es el rol de - Explica el papel - ¿Cómo Lista de
económicos al utilizar el dinero y otros responsablemente los la publicidad y cómo de la publicidad interpretar cotejos.
recursos como consumidor informado y al recursos económicos influye en sus decisiones frente a las los
realizar acciones de ahorro, inversión y - Comprende las de consumo y en las de decisiones del octógonos
cuidado de ellos. Explica el papel de la relaciones entre los su familia. consumo. en alimentos
publicidad frente a las decisiones de elementos del procesados
consumo y en la planificación de los sistema económico y para nuestra
presupuestos personales y familiares, así financiero
salud?
como la importancia de cumplir con el - Toma decisiones
pago de Impuestos, tributos y deudas económicas y
como medio para el bienestar común. financieras:
Explica los roles que cumplen las
empresas y el Estado respecto a la
satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las
personas.
C Indaga las causas o describe un objeto o Indaga mediante - Propone un plan para Identifican variables - Alimentos Lista de
I fenómeno que identifica para formular métodos científicos para observar las variables del en la naturales y cotejos
preguntas e hipótesis en las que relaciona construir sus problema de indagación y experimentación procesados
E las variables que intervienen y que se conocimientos. controlar aquellas que con alimentos (indaga
N pueden observar. Propone estrategias para - Problematiza pueden modificar la procesados y mediante
C observar o generar una situación controlada situaciones para experimentación, con la naturales.
métodos
en la cual registra evidencias de cómo una hacer indagación. finalidad de obtener datos
I científicos)
variable independiente afecta a otra para comprobar sus
A - Diseña estrategias
dependiente. Establece relaciones entre los hipótesis. Selecciona - Comprobam
para hacer
 Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
datos, los interpreta y los contrasta con indagación. instrumentos, materiales y os algunos
Y información confiable. Evalúa y comunica - Genera y registra herramientas, así como componente
sus conclusiones y procedimientos datos e información fuentes que le brinden s de la
información científica. gaseosa e
T - Analiza datos e
Considera el tiempo para indagamos
información.
E el desarrollo del plan y las
- Evalúa y comunica el los
medidas de seguridad
C proceso y resultados problemas
necesarias.
N de su indagación. relacionados
O a la salud.
L
O
G
I
A
Explica, con base en evidencia con Explica el mundo físico - Defiende su punto de Justifica su - Una buena
respaldo científico, las relaciones entre: basándose en vista respecto al avance posición frente a alimentación
propiedades o funciones macroscópicas conocimientos sobre los científico y tecnológico, y situaciones nos ayuda a
de los cuerpos, materiales o seres vivos seres vivos, materia y su impacto en la controversiales prevenir
con su estructura y movimiento energía, biodiversidad, sociedad y el ambiente, sobre el uso de la enfermedad
microscópico; la reproducción sexual con Tierra y universo. tecnología y el
con base en fuentes es.
la diversidad genética; los ecosistemas - Comprende y usa documentadas con saber científico.
con la diversidad de especies; el relieve conocimientos respaldo científico
con la actividad interna de la Tierra. sobre los seres
Relaciona el descubrimiento científico o la vivos, materia y
innovación tecnológica con sus impactos. energía,
Justifica su posición frente a situaciones biodiversidad,
controversiales sobre el uso de la Tierra y universo.
tecnología y el saber científico.
E Comprende el amor de Dios desde la Construye su identidad - Comprende la acción de Delibera sobre la - El milagro Lista de
D creación respetando la dignidad y la libertad como persona humana, Dios revelada en la necesidad de de la cotejos
de la persona humana. Explica la acción de amada por Dios, digna, Historia de la Salvación y alimentarse de multiplicaci
U Dios presente en el Plan de Salvación. libre y trascendente, en su propia historia, que manera saludable ón.
 Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
C Demuestra su amor a Dios y al prójimo comprendiendo la respeta la dignidad y la por ser un pedido - Dios nos
A participando en su comunidad y realizando doctrina de su propia libertad de la persona de Dios. habla de
obras de caridad que le ayudan en su religión, abierto al humana. los
C crecimiento personal y espiritual. Fomenta diálogo con las que le alimentos.
I una convivencia cristiana basada en el son cercanas.
O diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor - Conoce a Dios y
fraterno fortaleciendo su identidad como asume su identidad
N
hijo de Dios. religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
R - Cultiva y valora las
E manifestaciones
L religiosas de su
entorno
I argumentando su fe
G de manera
I comprensible y
respetuosa.
O
S
A
A Aprecia de manera crítica manifestaciones Aprecia de manera - Describe y analiza las interpreta las - Conoce Lista de
R artístico-culturales al interpretar las crítica manifestaciones cualidades de los cualidades cómo es un cotejos
cualidades expresivas de los elementos del artístico-culturales. elementos visuales, expresivas de los díptico y
T arte, la estructura y los medios utilizados en táctiles, sonoros y elementos del arte, Diseñamos
- Percibe
E una manifestación artístico cultural y explica manifestaciones kinestésicos que percibe la estructura y los un díptico
cómo transmite mensajes, ideas y artístico-culturales. en manifestaciones medios utilizados parte 1.
sentimientos. Investiga los contextos donde artístico-culturales, y en una
- Contextualiza
se originan manifestaciones artístico- establece relaciones entre manifestación
Y manifestaciones
culturales tradicionales y contemporáneas e sus hallazgos y las ideas y artístico cultural y
artístico-culturales.
identifica cómo los cambios, las tradiciones, emociones que ellas le explica cómo
las creencias y los valores revelan la - Reflexiona creativa y generan. transmite
manera en que una determinada persona críticamente sobre mensajes, ideas y
C manifestaciones sentimientos
U artístico-culturales
 Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
L
T
U
R
A
Crea proyectos artísticos individuales o Crea proyectos desde - Realiza creaciones Planifica y produce - Elaboramos Lista de
colaborativos explorando formas los lenguajes artísticos. individuales y colectivas, trabajos que una canasta cotejos
alternativas de combinar y usar elementos, - Explora y basadas en la observación comunican ideas y de frutas con
medios, materiales y técnicas artísticas y experimenta los y en el estudio del entorno experiencias papel mache
tecnologías para la resolución de lenguajes artísticos. natural, artístico y cultural personales y
problemas creativos. Genera ideas local y global. Combina y sociales e
- Aplica procesos
investigando una variedad de fuentes y van propone formas de utilizar incorpora
creativos.
manipulando los elementos de los diversos los elementos, materiales, influencias de su
lenguajes de las artes (danza, música, - Evalúa y comunica técnicas y recursos propia comunidad y
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles sus procesos y tecnológicos para resolver de otras culturas.
se ajustan mejor a sus intenciones. proyectos. problemas creativos
Planifica y produce trabajos que comunican planteados en su proyecto;
ideas y experiencias personales y sociales incluye propuestas de
e incorpora influencias de su propia artes integradas.
comunidad y de otras culturas. Registra sus
procesos, identifica los aspectos esenciales
de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de
presentación considerando sus intenciones
y presenta sus descubrimientos y
creaciones a una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.
C Se desenvuelve en los entornos virtuales Se desenvuelve en los - Intercambia experiencias Todas las áreas. Utilizar las
O cuando comprende los procedimientos e entornos virtuales en espacios virtuales Tecnologías de
intercambios que realiza para elegir y generados por las TIC compartidos de manera la Información y
M
aplicar estrategias, participar en actividades - Personaliza entornos organizada considerando la Comunicación
P. colaborativas, así como para representar virtuales: las normas de trabajo cola- para obtener
experiencias y conceptos a través de borativo con medios información,
- Gestiona información
 Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
objetos virtuales. del entorno virtual sincrónicos (chat, vi- aprender,
T - Interactúa en deoconferencia) y interpretar,
entornos virtuales asincrónicos (foros, wikis, producir y
R
correos electrónicos). expresar
- Crea objetos virtuales
A - Elabora materiales contenidos.
en diversos formatos
N digitales, como videos,
audios, animaciones y
S
presentaciones, com-
V binando diferentes
E recursos multimedia para
representar sus vivencias,
R ideas, conceptos, historias
o relatos.

Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Todas las áreas. Determina sus
lo que debe aprender al preguntarse hasta de manera autónoma aprender e identifica las metas
dónde quiere llegar respecto de una tarea y - Define metas de preferencias, reconociendo
la define como meta de aprendizaje. aprendizaje. potencialidades y sus
Comprende que debe organizarse y que lo limitaciones propias que le potencialidades,
- Organiza acciones
planteado incluya por lo menos una permitirán alcanzar o no la preferencias
estratégicas para
estrategia y procedimientos que le permitan tarea. para ajustar su
alcanzar sus metas.
realizar la tarea. Monitorea sus avances - Propone por lo menos una desempeño en
respecto a las metas de aprendizaje al - Monitorea y ajusta su el proceso de
estrategia y un
evaluar el proceso en un momento de desempeño durante aprendizaje.
procedimiento que le
trabajo y los resultados obtenidos, a partir el proceso de
permitan alcanzar la meta;
de esto y de comparar el trabajo de un aprendizaje.
plantea alternativas de
compañero considerar realizar un ajuste cómo se organizará y elige
mostrando disposición al posible cambio. la más adecuada.
T - El enamoramiento y nuestro espacio personal
U
T
O
R
 Competencias y Inst. de
Área Estándar Desempeños Criterios Actividades
capacidades evaluación
I
A

5. BIBLIOGRAFÍA:
 Rutas de aprendizaje (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

PERSONAL CIENCIA Y ARTE Y EDUCACIÓN

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORIA
SOCIAL TECNOLOGIA CULTURA RELIGIOSA
- Dan a conocer las - Conocemos las - ¿Cómo interpretar - Una buena - Diseñamos un - El milagro de - El
propiedades de los Unidades de masa. los octógonos en alimentación nos díptico parte 1. la enamoramiento
productos que - Conocemos el kilo alimentos ayuda a prevenir - Elaboramos multiplicación. y nuestro
consumen. como unidad de procesados para enfermedades. una canasta de - Dios nos espacio
- Leen un díptico sobre medida de la masa. nuestra salud? - Alimentos frutas con papel habla de los personal.
las propiedades - Resolvemos - Practicamos naturales y mache. alimentos.
problemas hábitos saludables procesados
nutritivos de los
matemáticos para una (indaga
alimentos.
- Planifica la producción utilizando el kilo. alimentación sana. mediante
su díptico. - Conocemos el - El espacio peruano métodos
- Textualiza la producción gramo como unidad contribuye a científicos)
de su díptico de medida de la nuestra nutrición. - Comprobamos
- Revisa y edita la masa. algunos
producción de su - Resolvemos componentes de
problemas la gaseosa e
díptico.
matemáticos indagamos los
- Planifica la producción
utilizando el gramo. problemas
de una receta de plato - Elaboran una tabla relacionados a la
con alimentos de su del valor nutricional salud.
región del plato a
- Revisa y edita la presenta.
producción de su receta
de plato con alimentos
de su región.
- Exposición de platos
típicos.