“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

I DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa N ° 64036
Grado y sección 6° A Y B
Docentes SIXTO CELESTINO TORIBIO FRANCISCO -BENI SILVA AMASIFUEN
Temporalización DEL 11DE SETIEMBRE AL 13 OCTUBRE 5 SEMANAS CALENDARIOS
Directora Catalina Raquel Diaz García
Sub Directora Rosa Hilmer Macedo Rodriguez

II. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimento

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Muchos hogares mantienen una inadecuada cultura alimenticia y esto se evidencia porque consumen alimentos con elevadas calorías en lípidos, glúcidos y
carbohidratos. Al mismo tiempo consumen alimentos procesados y transgénicos.
Para revertir esta problemática es importante desarrollar actividades donde los y las estudiantes puedan conocer el valor nutritivo de los alimentos y así
tener un estilo de vida saludable
Para ello se plantean los siguientes retos: ¿Nuestros hábitos de vida a de actividad física y alimentación son los adecuados?
¿Cómo desarrollar un estilo de vida saludable para mi familia y comunidad?

Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:

- Elaborar una propuesta de plan semanal
- Escribir recetas para el cuidado de la salud
- Escribir textos infográficos
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3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES S DE INSTR.
APRENDIZAJ
E
Se comunica oralmente Se comunica Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su 6TO GRADO Planifica un Propone en un cotejo
Comuni-
textos; infiere el tema, lengua materna. • Adecúa el texto oral a la situación diálogo sobre los diálogo
cación
propósito, hechos y - Obtiene información comunicativa considerando el propósito alimentos y recomendacio
conclusiones a partir de del texto oral. comunicativo y sus destinatarios. acciones nes de hábitos
información explícita, e Distingue y elige entre el registro Dialogamos saludables. saludables .
- Infiere e interpreta
interpreta la intención del formal e informal, para adecuarse a la sobre los
información del
interlocutor en discursos situación comunicativa. alimentos
texto oral. Analiza casos
que contienen ironías. Se • Expresa ideas en torno a un tema y
- Adecúa, organiza y que consumimos relacionados con
expresa adecuándose a se mantiene en este. Organiza estas
desarrolla las ideas y actividades los hábitos
situaciones comunicativas ideas usando diversos conectores y
de forma coherente saludables alimenticios y
formales e informales. referentes para establecer relaciones
y cohesionada. participa en
Organiza y desarrolla sus lógicas entre ellas (de contraste, de diálogos
ideas en torno a un tema y - Utiliza recursos no causa, de consecuencia, etc.) expresando con
las relaciona mediante el verbales y • Emplea estratégicamente recursos buen tono y
uso de conectores y algunos paraverbales de no verbales (gestos y movimientos volumen de voz.
referentes, así como de un forma estratégica. corporales) y paraverbales
vocabulario variado y - Interactúa (entonación) para enfatizar
pertinente. Usa recursos no estratégicamente información. Participa en un
verbales y paraverbales con distintos dialogo sobre Expone su plan
• Participa en situaciones
para enfatizar lo que dice. interlocutores. hábitos semanal
comunicativas de su contexto más
Reflexiona y evalúa los próximo, como institución educativa o saludables para
- Reflexiona y evalúa
textos escuchados a partir comunidad, agregando información proponer algunas
la forma, el
de sus conocimientos y el oportuna al tema; respeta los turnos recomendaciones
contenido y
contexto sociocultural. de la conversación de acuerdo a las .
contexto del texto
oral. normas de cortesía local.

- Participa en la
propuesta de
acciones para
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una alimentación
saludable.

– Argumenta las
acciones
propuestas para
ponerlas en
práctica en su
día a día.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de 6TO GRADO

textos con varios textos escritos en su -Localiza
Identifica información relevante del
elementos complejos en su lengua materna. texto con algunos elementos complejos Leemos sobre información y
estructura y con - Obtiene información y vocabulario variado. Santa Rosa de
que se Ficha de Lista de
vocabulario variado. del texto escrito. • Integra información ubicada en Lima
encuentra de actividad cotejo
Obtiene información e distintas partes del texto.
- Infiere e interpreta manera
integra datos que están en • Deduce relaciones de semejanzas y
información del
distintas partes del texto. diferencias, causa-efecto, problema- explícita.
texto.
Realiza inferencias locales solución. Identificamos -Reconoce todas
a partir de información - Reflexiona y evalúa • Deduce información a partir de la pronombres las obras y
explícita e implícita. la forma, el estructura del texto, como subtítulos, personales
contenido y títulos, etc. virtudes de
Interpreta el texto
contexto del texto. • Deduce características de personajes, Santa Rosa de
considerando información
relevante y complementaria animales, objetos y lugares, así como el Lima. Lee e Escala
para construir su sentido significado de palabras según el
-Explica porque identifica la valorativa
global. Reflexiona sobre contexto.
Santa Rosa de estructura de
• Explica el tema y el propósito del
aspectos variados del texto Lima es un una infografía
texto.
a partir de su conocimiento Leemos ejemplo a seguir.
• Opina sobre el contenido del texto y
y experiencia. Evalúa el uso infografía de
del lenguaje, la intención de justifica su posición. • Explica la
una -Predice de qué
los recursos textuales y el utilidad de los elementos normativos
alimentación tratará el texto
efecto del texto en el básicos de la lengua que favorecen la saludable a partir del
lector a partir de su comprensión. título y la imagen
conocimiento y del
contexto sociocultural.
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Día -Localiza
Internacional información y
de la
estructura de la Lee un texto
Alfabetización
infografía. instructivo
-Opina sobre la
¡Rico , saludable utilidad e
y diverso! importancia de
la información Lista de
que brinda la cotejo
infografía.
Leemos una
infografía de la -Explica la
obesidad relación del
texto con sus
ilustraciones.

-Analiza
información del
texto instructivo
para mejorar
nuestra salud.

-Obtiene
información
explícita del
texto escrito.

-Utiliza las ideas

del texto para
Lista de
sustentar la
cotejo
enseñanza que
me ha dejado.
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Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos Considera la Lista de

textos de forma reflexiva. de textos en su 6TO GRADO planificación cotejo
Adecúa su texto al lengua materna. para elaborar su
• Adecúa su texto, sobre temas variados,
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la Escribimos infografía.
al destinatario, registro formal e
registro, a partir de su situación textos haciendo
informal y propósito comunicativo
experiencia previa y de comunicativa. uso de los
considerando más de una fuente de La infografía
algunas fuentes de pronombres
- Organiza y información oral o escrita. explica de forma Mapa mental
información personales
desarrolla las ideas • Relaciona las ideas usando conectores clara todos las
complementarias. Organiza
de forma coherente (consecuencia, contraste, comparación,
y desarrolla lógicamente las causas y
y cohesionada. entre otros) y referentes.
ideas en torno a un tema y consecuencias
- Utiliza convenciones • Utiliza diversos recursos ortográficos
las estructura en párrafos. de los problemas
del lenguaje escrito para que su texto sea claro.
Establece relaciones entre de la mala
de forma • Utiliza vocabulario variado, además de
ideas a través del uso
pertinente. diversas expresiones formuladas. alimentación.
adecuado de algunos tipos
• Evalúa si el contenido de su texto, el
de conectores y de - Reflexiona y evalúa Escribimos una
vocabulario y el registro usado se
referentes; emplea la forma, el infografía Considera la
adecúan a la situación comunicativa, con
vocabulario variado. Utiliza contenido y estructura y
el fin de mejorarlo.
recursos ortográficos para contexto del texto organización de
• Escribe textos en torno a un tema,
separar expresiones, ideas escrito. la infografía, así
aunque presenta algunas digresiones que
y párrafos con la intención como el título,
no afectan el sentido del texto. Ordena
de darle claridad y sentido imágenes que se Escribe
las ideas en párrafos.
a su texto. Reflexiona y vinculan y un noticias
evalúa de manera lenguaje
permanente la coherencia y Escribimos comprensible.
Lista de
cohesión de las ideas en el recetas para el
cotejo
texto que escribe, así como cuidado de
- Escribe su
el uso del lenguaje para nuestra salud
texto instructivo
argumentar o reforzar usando
sobre recetas
sentidos y producir efectos adjetivos y Elabora
que aportan al
en el lector según la verbos afiches
cuidado de
situación comunicativa.
nuestra salud.

- Utiliza
recursos
gramaticales el
verbo para
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indicar las
acciones que
deben realizar
en cada
instrucción.
Elaboramos una
propuesta de
Reflexiona sobre
plan semanal
las decisiones
que deben tomar
Briana y su
familia para
tener una vida
saludable.

Planifica una
propuesta de
actividad física y
alimentación
saludable.

Matemáti Resuelve problemas Resuelve - Estima la Lista de

ca referidos a una o más problemas de 6TO GRADO capacidad de cotejo
acciones de comparar, cantidad • Establece relaciones entre datos y una Utilizamos una jarra o
igualar, repetir o repartir  Traduce o más acciones de comparar, igualar, medidas de recipientes Resuelve
cantidades, partir y cantidades a reiterar y dividir cantidades, y las capacidad para utilizando el problemas
repartir una cantidad en expresiones transforma en expresiones numéricas el cuidado de la litro. de unidades
partes iguales; las traduce numéricas (modelo) de adición, sustracción, salud I
- Resuelve de
a expresiones aditivas,  Comunica su multiplicación y división de dos números problemas de capacidad
multiplicativas y la comprensión sobre naturales (obtiene como cociente un la unidad de
potenciación cuadrada y los números y las número decimal exacto), y en potencias capacidad
cúbica; así como a operaciones. cuadradas y cúbicas. emplea de
expresiones de adición,  Usa estrategias y • Establece relaciones entre datos y Utilizamos Ficha de
forma
sustracción y multiplicación procedimientos de acciones de dividir una o más unidades en medidas de trabajo
vivencial el
con fracciones y decimales estimación y partes iguales y las transforma en capacidad para
litro y sus
(hasta el centésimo). cálculo. expresiones numéricas (modelo) de el cuidado de la
equivalencias
Expresa su comprensión del Argumenta fracciones y adición, sustracción y salud II
sistema de numeración - Expresa
afirmaciones sobre las multiplicación con expresiones
decimal con números equivalencias
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naturales hasta seis cifras, relaciones numéricas y fraccionarias y decimales (hasta el del litro a
de divisores y múltiplos, y las operaciones. centésimo). mililitros.
del valor posicional de los • Expresa con diversas representaciones
-Establece la
números decimales hasta y lenguaje numérico (números, signos y De fracción a
relación entre
los centésimos; con expresiones verbales) su comprensión. número decimal
las fracciones y
lenguaje numérico y • Mide, estima y compara la masa de los números
representaciones diversas. objetos, el tiempo (minutos) y la decimales
Representa de diversas temperatura usando la unidad de medida (hasta el
formas su comprensión de que conviene según el problema; emplea centésimo).
la noción de fracción como recursos y estrategias de cálculo para
operador y como cociente, -Representa la
hacer conversiones de unidades de masa,
así como las equivalencias Los decimales fracción decimal
tiempo y temperatura, expresadas con Ficha de
entre decimales, fracciones en la vida utilizando
números naturales y expresiones actividad
o porcentajes usuales. cotidiana, material base
decimales.
Selecciona y emplea sumamos y diez y lo expresa Lista de
estrategias diversas, el restamos de forma gráfica cotejo
cálculo mental o escrito y simbólica.
para operar con números -Opera con
naturales, fracciones, términos de la
decimales y porcentajes de adición y
manera exacta o sustracción de Resuelve
aproximada; así como para números problemas de
hacer conversiones de decimales y los adición y
unidades de medida de ubica en el sustracción de
masa, tiempo y Aprendemos tablero números
temperatura, y medir de equivalencias posicional. decimales
manera exacta o -Ubica los
aproximada usando la números
unidad pertinente. decimales en el Lista de
Justifica sus procesos de tablero cotejo
resolución así como sus Resuelve
posicional.
afirmaciones sobre las problemas de
-Resuelve equivalencia
relaciones entre las cuatro
problemas de
operaciones y sus
adiciones de
propiedades, basándose en
números
ejemplos y sus
decimales y
conocimientos matemáticos.
explica la
Comparamos
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números importancia de la
decimales coma decimal en
una cola columna. Resuelve
problemas de
-Representa
números comparaciones
decimales usando y redondeo.
el tablero
posicional para
comparar usando
signo <,> o =
-Emplea diversas
estrategias de
redondeo,
explica como
hallo el décimo
próximo.
Resuelve problemas 6TO GRADO - Representa en
relacionados con temas de Resuelve problemas • Lee tablas de doble entrada y gráficos una tabla de
estudio, en las que de gestión de datos de barras dobles, así como información doble entrada
reconoce variables e incertidumbre proveniente de diversas fuentes las posibles
cualitativas o cuantitativas  Representa datos con (periódicos, revistas, entrevistas, combinaciones Lista de
discretas, recolecta datos experimentos, etc.), para interpretar la cotejo
gráficos y medidas de una
a través de encuestas y de información que contienen considerando
estadísticas o alimentación
los datos, las condiciones de la situación Usamos tablas
diversas fuentes de probabilísticas. saludable. Representa en
y otra información que se tenga sobre las
información. Selecciona  Comunica su para combinar una tabla de
variables. También, advierte que hay
tablas de doble entrada, los alimentos doble entrada
comprensión de los tablas de doble entrada con datos
gráficos de barras dobles y conceptos incompletos, las completa y produce las posibles
gráficos de líneas, nueva información. - Representa combinaciones
estadísticos y
seleccionando el más • Recopila datos mediante encuestas simbólicament .
probabilísticos.
adecuado para representar  Usa estrategias y sencillas o entrevistas cortas con e mediante una
los datos. Usa el significado preguntas adecuadas empleando multiplicación
procedimientos para
de la moda para interpretar procedimientos y recursos; los procesa y las posibles
recopilar y procesar organiza en tablas de doble entrada o
información contenida en combinaciones.
datos. tablas de frecuencia, para describirlos y
gráficos y en diversas Sustenta conclusiones analizarlos.
fuentes de información. o decisiones con
Realiza experimentos base en la
aleatorios, reconoce sus información
posibles resultados y obtenida.
expresa la probabilidad de
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un evento relacionando el
número de casos favorables
y el total de casos posibles.
Elabora y justifica
predicciones, decisiones y Lista de
conclusiones, basándose en cotejo
la información obtenida en
el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Personal Convive y participa -Explica las Lista de
Social democráticamente cuando prácticas Plantea cotejo
Prácticas
se relaciona con los demás 6TO GRADO alimentarias para compromisos
Convive y participa alimentarias
respetando las diferencias, • Recurre al diálogo o a mediadores para un estilo de vida para un estilo
democráticamente en saludables que
los derechos de cada uno, solucionar conflictos y buscar la igualdad saludable. de vida
la búsqueda del bien nos nutren
cumpliendo y evaluando sus o equidad; propone alternativas de saludable de
común.
responsabilidades. Se solución. -Reconoce que acuerdo a los
interesa por relacionarse - Interactúa con derechos de:
• Propone, a partir de un diagnóstico y de una buena
con personas de culturas todas las personas. alimentación y
la deliberación sobre asuntos públicos, alimentación
distintas y conocer sus - Construye normas y acciones orientadas al bien común, la aporta a la salud salud.
costumbres. Construye y asume acuerdos y solidaridad, la protección de personas de los
Planteamos
evalúa normas de leyes. vulnerables y la defensa de sus derechos, adolescentes
hábitos de
convivencia tomando en - Maneja conflictos tomando en cuenta la opinión de los como un derecho
alimentación
cuenta sus derechos. de manera demás. Sustenta su posición basándose fundamental.
balanceada y
Maneja conflictos constructiva. en fuentes. Plantea y
saludable
utilizando el diálogo y la asume
- Delibera sobre
mediación en base a compromisos
asuntos públicos.
criterios de igualdad o de hábitos
equidad. Propone, planifica Participa en acciones saludables
-Delibera y
y realiza acciones que promueven el
consensuan
colectivas orientadas al bienestar común.
hábitos
bien común, la solidaridad, saludables para
la protección de las promover estilos
personas vulnerables y la de vida saludable
defensa de sus derechos. mediante.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la
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opinión de los demás. -Utiliza diversas Lista de

fuentes, como cotejo
Gestiona responsablemente Gestiona tablas,
el espacio y ambiente al responsablemente el 6° GRADO Mi estilo de organizadores e
realizar frecuentemente espacio y el - Compara los elementos naturales y vida saludable imágenes de Escribe
actividades para su cuidado ambiente. sociales de los espacios geográficos de según el lugar espacios compromisos
y al disminuir los factores - Comprende las su localidad y región, y de un área natural en donde vivo geográficos, para proponer
de vulnerabilidad en su relaciones entre los protegida, y explica cómo los distintos para relacionar acciones que
escuela. Utiliza distintas elementos naturales actores sociales intervienen en su las actividades permitan que
fuentes y herramientas y sociales. transformación de acuerdo a su función. desarrolladas en su familia
cartográficas para ubicar - Maneja fuentes de • Explica los servicios ambientales que su entorno con el tenga una vida
elementos en el espacio información para brindan las principales áreas naturales estilo de vida de más saludable.
geográfico y compara estos comprender el protegidas de su localidad o región, y su familia.
espacios a diferentes espacio geográfico y propone y lleva a cabo soluciones ¿Cómo -Escribe
el ambiente. prácticas para potenciar sus interpretar los
escalas considerando la acciones que
sostenibilidad.
acción de los actores Genera acciones octógonos para permitan que su
-Explica las causas y consecuencias de
sociales. Explica las para conservar el nuestra salud? familia tenga un
una problemática ambiental, del
problemáticas ambientales ambiente local y estilo de vida
calentamiento global, y de una
y territoriales a partir de global. más saludable. Reconoce la
problemática territorial, como la
sus causas, consecuencias y expansión urbana versus la reducción de importancia
Interpreta el
sus manifestaciones a tierras de cultivo, a nivel local, regional y de los
significado de
diversas escalas. nacional. octógonos de
los octógonos en
los alimentos.
los alimentos
procesados.
-Explica a través
de un cuadro de
doble entrada
los octógonos y
con ejemplos de
los alimentos que
consume.
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-Describe las
Gestiona responsablemente Gestiona actividades
los recursos económicos al económicas que
responsablemente los 6° GRADO
utilizar el dinero y otros contribuyen en
recursos económicos • Explica cuál es el rol de la publicidad y Elaboran un
recursos como consumidor su alimentación y
cómo influye en sus decisiones de cuadro de
informado y al realizar consumo y en las de su familia. reconoce que
 Comprende las Actividades doble entrada
acciones de ahorro, • Promueve actividades para fomentar el satisface las
relaciones entre los económicas que de las
inversión y cuidado de ellos. respeto de los derechos del consumidor, necesidades
elementos del contribuyen a actividades
Explica el papel de la la responsabilidad socioambiental de las básicas de la
sistema económico y una económicas
publicidad frente a las empresas, el ahorro personal y la cultura persona.
financiero. alimentación que
decisiones de consumo y en de pago de impuestos. -Explica cómo las
Toma decisiones contribuyen a
la planificación de los actividades la
económicas y
presupuestos personales y económicas son alimentación
financieras
familiares, así como la fuente del país.
importancia de cumplir con importante para
el pago de impuestos, la alimentación
tributos y deudas como saludable de una
medio para el bienestar La publicidad y comunidad.
común. Explica los roles que la alimentación -Explica cuál es
cumplen las empresas y el el rol de la
Estado respecto a la publicidad y
satisfacción de las cómo influye en
necesidades económicas y nuestras
financieras de las personas. decisiones de
consumo.
-Argumenta
como la
publicidad
influye en la
alimentación y
conoce sus
derechos de
consumidor

Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante -Formula sus Escala de

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Tecnologí describe un objeto o métodos científicos 6° GRADO hipótesis a Mapa mental valoración
a fenómeno que identifica para construir  Formula preguntas acerca de las partir del de las
para formular preguntas conocimientos características o causas de un hecho, ¿Cómo análisis de la funciones
 Problematiza fenómeno u objeto natural o pregunta de
e hipótesis en las que funciona del sistema
situaciones para tecnológico que observa, identifica las investigación
relaciona las variables nuestro digestivo
hacer indagación. variables dependiente e independiente sobre las
que intervienen y que se involucradas en la relación causa- sistema funciones del
 Diseña estrategias
pueden observar. efecto para formular su hipótesis. digestivo? sistema
para hacer
Propone estrategias para  Compara sus hipótesis con la digestivo.
indagación
observar o generar una  Genera y registra interpretación de los datos -Recoge
situación controlada en datos e información cualitativos/cuantitativos obtenidos en información
la cual registra  Analiza datos e sus observaciones o experimentación sobre las
evidencias de cómo una información. así como con las fuentes de funciones del
Evalúa y comunica el información confiables. Describe sistema
variable independiente
proceso y los comportamiento de las variables que se digestivo para Tríptico
afecta a otra Conocemos los
resultados de su repiten (patrones) a partir de los datos responder a la sobre los
dependiente. Establece obtenidos y elabora conclusiones que cuidados para pregunta de
indagación. cuidados del
relaciones entre los explican las relaciones estudiadas. nuestro investigación y sistema
datos, los interpreta y sistema compararla con
digestivo.
los contrasta con digestivo la hipótesis.
información confiable. -Contrasta y
Evalúa y comunica sus argumenta sus
conclusiones y respuestas
finales en
procedimientos.
relación a sus
hipótesis citando
información
confiable.
-Explica la
conclusión de su
investigación a
través de un
tríptico sobre
los cuidados del
sistema
digestivo.
Explica, con base en Explica el mundo -Indaga el valor Lista de
evidencia con respaldo físico basándose en
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científico, las relaciones conocimientos sobre nutritivo de los Identifica los cotejo
entre: propiedades o los seres vivos, alimentos que nutrientes de
funciones macroscópicas de materia y energía, Conocemos los consume en su los alimentos.
los cuerpos, biodiversidad, Tierra 6°GRADO alimentos y los dieta alimenticia.
materiales o seres vivos y universo. - Defiende su punto de vista respecto al nutrientes que -Indaga el valor
con su estructura y -Comprende y usa avance científico y tecnológico, y su debe contener nutritivo de los
movimiento microscópico; la conocimientos sobre impacto en la sociedad y el ambiente, nuestra dieta alimentos que
reproducción sexual con la los seres vivos, con base en fuentes documentadas con alimenticia consume en su
diversidad genética; los materia y energía, respaldo científico. dieta alimenticia.
ecosistemas con la biodiversidad, Explica, en base a fuentes con respaldo Identifica los
-Propone un
diversidad de especies; el Tierra y universo. científico, la relación entre las nutrientes de
menú saludable
relieve con la actividad - Evalúa las características observables de los de acuerdo a las los alimentos
interna de la Tierra. implicancias del cuerpos que predominan en sus átomos porciones de la para proponer
Relaciona el descubrimiento saber y del con las fuerzas que y aplica estos pirámide una dieta
científico o la innovación quehacer científico conocimientos a situaciones cotidianas. Los alimentos alimenticia. saludable
tecnológica con sus y tecnológico. que según el
-Reconoce la
impactos. Justifica su necesitamos porcentaje
diferencia de los
posición frente a para una dieta que debe
alimentos
situaciones controversiales saludable consumir.
transgénicos y
sobre el uso de la
procesados en la
tecnología y el
dieta alimenticia. Escribe una
saber científico. ficha de los
¿Por qué se
alimentos
modifican los -Identifica las
transgénicos y
alimentos? principales
procesados.
Transgénicos y enfermedades
procesados producidas por
los hábitos Describe a
inadecuados. través de un
organizador
¿Cómo nos visual las
afectan los enfermedades
desórdenes de malos
alimenticios? hábitos
alimenticios.
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Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad -Identifica en la Lista de

Religiosa desde la creación como persona humana, parábola de la Practica la cotejo
amada por Dios, digna, 6°GRADO
respetando la dignidad y la multiplicación de solidaridad,
libre y trascendente, -Comprende el amor de Dios desde el
libertad de la persona los panes la como Jesús lo
comprendiendo la cuidado de la Creación y respeta la
humana. Explica la acción doctrina de su propia
manifestación hizo en el
de Dios presente en el Plan dignidad y la libertad de la persona de fe y milagro de la
religión, abierto al
de Salvación. Demuestra su humana. compartir con el multiplicación
diálogo con las que le
amor a Dios y al prójimo son cercanas. -Comprende la acción de Dios revelada en prójimo. de panes y
Jesús alimenta
participando en su - Conoce a Dios y la Historia de la Salvación y en su propia peces .
a una multitud
comunidad y realizando asume su identidad historia, que respeta la dignidad y la
obras de caridad que le religiosa y espiritual libertad de la persona humana. -Propone
ayudan en su crecimiento como persona digna, -Demuestra su amor a Dios atendiendo acciones de
personal y espiritual. libre y las necesidades del prójimo y fortalece solidaridad que
Fomenta una convivencia trascendente. así su crecimiento personal y espiritual. practica en su
cristiana basada en el vida diaria
- Cultiva y valora las -Fomenta en toda ocasión y lugar una
diálogo, el respeto, la imitando las
manifestaciones convivencia cristiana basada en el
tolerancia y el amor buenas acciones
religiosas de su diálogo, el respeto, la comprensión y el
fraterno fortaleciendo su de Jesús.
entorno amor fraterno.
identidad como hijo de
argumentando su fe
Dios. -Explica la
de manera
importancia de
comprensible y
amar al prójimo y
respetuosa.
ser generosos
con los demás.

Expresa coherentemente Asume la 6°GRADO - Explica con sus

entre lo que cree, dice y experiencia el • Expresa el amor de Dios desde sus propias
hace en su proyecto de encuentro personal Reflexionamos palabras la
vivencias, coherentes con su fe, en su
con la parábola: parábola “El
vida personal , a la luz y comunitario con entorno familiar y comunitario.
¨El gran gran
del mensaje bíblico. dios en su proyecto • Reconoce que las enseñanzas de
banquete¨ banquete”.
Comprende su dimensión de vida en Jesucristo le permiten desarrollar
espiritual y religiosa que coherencia con su actitudes de cambio a nivel personal y
Escribe una
comunitario.
le permita cooperar en la creencia reflexión de la
• Cultiva el encuentro personal y
transformación de sí parábola
comunitario con Dios mediante la
mismo y de su entorno a -Transforma su búsqueda de espacios de oración y - Asume las
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la luz del evangelio. entorno desde el reflexión que lo ayuden a fortalecer su acciones que
Reflexiona el encuentro encuentro personal fe como miembro activo de su familia, debe realizar
personal y comunitario y comunitario con Iglesia y comunidad desde las enseñanzas ante la
de Jesucristo. invitación de
con Dios en diversos Dios y desde la fe
contextos, con acciones que profesa. Dios.
orientadas a la -Actúa
construcción de una coherentemente en
comunidad de fe guiada razón de su fe
por la enseñanza de según los principios
Jesucristo. de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
A Crea proyectos artísticos 6°GRADO -Aplica Lista de
R individuales o colaborativos combinaciones cotejo
Crea proyectos desde - Realiza creaciones individuales y Sellos de
T explorando formas de colores al
los lenguajes colectivas, basadas en la observación y verduras
E alternativas de combinar y crear sus
artísticos. en el estudio del entorno natural,
usar elementos, medios, Creamos sellos patrones con
artístico y cultural local y global.
materiales y técnicas - Explora y con verduras verduras
Combina y propone formas de utilizar
artísticas y tecnologías experimenta los -Explora los
los elementos, materiales, técnicas y
para la resolución de elementos de las
lenguajes del arte. recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos. artes visuales
- Aplica procesos problemas creativos planteados en su
Genera ideas investigando con lenguajes
proyecto; incluye propuestas de artes
una variedad de creativos. artísticos y los
integradas.
fuentes y manipulando los - Evalúa y socializa aplica con fines
-Evalúa el resultado de sus creaciones o expresivos.
elementos de los diversos sus procesos y presentaciones y describe cuáles eran -Prueba y
lenguajes de las artes proyectos. Origamis de
sus intenciones y qué mensajes propone formas
(danza, música, teatro, frutas
transmite. Planifica de qué manera de utilizar los
artes visuales) para evaluar
presentará sus bocetos e ideas a sus Creamos medios, los
cuáles
compañeros. origamis de materiales, las
se ajustan mejor a sus
frutas y herramientas y
intenciones. Planifica y Presenta un
verduras las técnicas con
produce trabajos que bodegón
fines expresivos
comunican ideas y
y comunicativos.
experiencias personales y
-Expresa
sociales e incorpora
mediante un
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

influencias de su propia Dibujamos un origami la

comunidad y de otras bodegón importancia de
culturas. Registra sus consumir las
procesos, identifica los frutas en su
aspectos esenciales de sus dieta alimenticia.
trabajos y los
va modificando para -Explora con sus
mejorarlos. Planifica los materiales
espacios de presentación haciendo
considerando sus patrones
intenciones y presenta sus libremente.
descubrimientos
y creaciones a una variedad
de audiencias.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común
Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades Mi alimentación saludable
de las estudiantes y los estudiantes para
expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de
vida saludables y a la construcción de su La importancia de tener buenos hábitos
proyecto de vida. alimenticios

Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con Conocemos y prevenimos los trastornos
las personas de su entorno y el ambiente para alimenticios
establecer una convivencia armoniosa que
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia
y la participación buscando el bien común.
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4. METAS DE APRENDIZAJE

6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA
 Conoce su estado nutricional  Resuelve problemas de  Lee diversos tipos de textos de  Identifica y evita
y los beneficios de los la vida cotidiana estructura compleja y vocabulario situaciones que ponen
alimentos que consume en el utilizando operaciones variado (infografía, artículos de en riesgo su integridad
desayuno, almuerzo y cena; de adición, sustracción, física y emocional.
opinión, manuales de uso,etc) y emite
que le ayudan a mejorar y multiplicación y división
una opinión crítica y sustentada,
potenciar su bienestar físico hasta el número 999  Utiliza diversas
y mental. 999, así como estableciendo conclusiones, estrategias para
 Evita los hábitos operaciones con inferencias y deducciones. autorregular sus
perjudiciales para su fracciones y números  Escribe textos argumentativos sobre emociones y argumenta
organismo, como el consumo decimales hasta el distintos temas de su interés, su punto de vista en
de comida rápida, alcohol, centésimo. También utilizando diversas fuentes de dilemas morales,
tabaco, drogas, desórdenes incorpora actividades considerando las
información evaluando su mejora y
alimenticios, entre otros; así de medir, estimar y consecuencias
garantizando su sentido, claridad,
como las posturas comparar usando las
inadecuadas para evitar unidades de medida y cohesión, coherencia y uso de  Participa en diversas
lesiones y accidentes en la considera el uso de vocabulario variado. actividades con sus
práctica de actividad física porcentajes.  Comunica oralmente, con cortesía y compañeros en igualdad
y en la vida cotidiana.  Resuelve problemas de pertinencia sus ideas, partiendo de lo de oportunidades,
 Emplea diferentes métodos su contexto utilizando cuidando y respetando
particular hacia lo general y
de evaluación para conceptos de su espacio personal, su
viceversa, incorporando palabras
determinar su aptitud física estadística, cuerpo y el de los
y utiliza la información expresándolos técnicas de acuerdo con alguna demás.
obtenida para tomar mediante distintos temática en especial y usando otras
acciones en beneficio de su tipos de gráficos; los fuentes de información.  Demuestra en sus
salud, incorporando la cuales interpreta, le  Emite juicios críticos o de valor con acciones e
práctica de la actividad permiten hacer una opinión sustentada sobre el interacciones el amor e
física en su vida cotidiana. predicciones sobre un identidad con su
texto oral escuchado, estableciendo
hecho u ocurrencia y familia, escuela,
argumentos, ejemplos y conclusiones.
plantear conclusiones. comunidad y país.

5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del
entorno virtual
•Interactúa en entornos
virtuales
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
-Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
información y materiales digitales que utiliza
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad
frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
de los
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, actividades en las que participa.
valores, cultura y personalidad.
-Organiza información, según su propósito de estudio, de
Consiste en organizar y sistematizar la diversas fuentes y materiales digitales.
información del entorno virtual de manera ética y
pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles -Aplica normas de comportamiento y seguridad en
así como la relevancia para sus actividades.
actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos,
con respeto hacia los aportes de sus pares.
Consiste en organizar e interpretar las
-Emplea portafolios digitales cuando organiza la información
interacciones con
que obtuvo, de manera que esté disponible para actividades
otros para realizar actividades en conjunto y
frecuentes.
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
Es construir materiales digitales con diversos
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo,
propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el para ingresar a una red social.
contexto escolar y en su vida cotidiana.
-Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
Es darse cuenta y comprender aquello que se

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
necesita aprender para resolver una tarea dada. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
Es reconocer los saberes, las habilidades y los necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
recursos que están a su alcance y si estos le disponibles, que le permitan lograr la tarea.
permitirán lograr la tarea, para que a partir de
ello pueda plantear metas viables. • Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo alcanzar la meta.
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar • Revisa la aplicación de las estrategias, los
para ser eficiente, así como establecer qué hacer procedimientos y los recursos utilizados, en función del
para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar nivel de avance, para producir los resultados esperados.
sus metas de aprendizaje.
• Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
con relación a las metas de aprendizaje que se ha realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
capacidad para autorregularse. Evalúa si las
acciones seleccionadas y su planificación son las
más pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para
hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin
de lograr los resultados previstos.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

6.ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
ENFOQUE DE  Solidaridad en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
ORIENTACIÓN AL BIEN  Empatía sus posibilidades de afrontarlas.
COMÚN  Responsabilidad -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del
otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la
aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

 Justicia -Los estudiantes promueven la preservación de entornos

ENFOQUE AMBIENTAL saludables, a favor e la limpieza de los espacios educativos que
 Solidaridad
comparten , así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludable.

ENFOQUE DE DERECHOS  Diálogo y -Los estudiantes practican la deliberación para arribar a

concertación consensos en la reflexión sobre asuntos públicos , la
elaboración de normas u otros.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

“Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos

LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Dialogamos sobre los Mi estilo de vida según el Utilizamos medidas de Conocemos los cuidados
SEMANA 1 alimentos lugar en donde vivo capacidad para el cuidado de para nuestro sistema Identificamos
la salud II digestivo pronombres personales
DEL 11 DE AL
que consumimos y
15 SETIEMBRE actividades saludables

TUTORÍA PLAN LECTOR TUTORÍA REFORZAMIENTO

Mi alimentación saludable La importancia de tener Practicamos con las
Leemos sobre los alimentos
REFORZAMIENTO buenos hábitos medidas de capacidad
de nuestra región.
Leemos ¨pagado con un alimenticios
vaso de leche”
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21

VIERNES 22
SEMANA 2

DEL 04 AL 08
ARTE
DE SETIEMBRE COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR
Creamos origamis de
Escribimos textos ¿Cómo interpretar los Aprendemos equivalencias Día Internacional de la
frutas y verduras
haciendo uso de los octógonos para nuestra Alfabetización
pronombres personales salud?

MATEMÁTICA CIENCIA Y RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA

De fracción a número TECNOLOGÍA Reflexionamos con la Planteamos hábitos de Los decimales en la vida
decimal Conocemos los alimentos parábola: El gran banquete alimentación balanceada y cotidiana, sumamos y
. y los nutrientes que debe saludable restamos
REFORZAMIENTO contener nuestra dieta MATEMÁTICA
Leemos La repartición de alimenticia De fracción a número
las ovejas decimal

LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 3 Jesús alimenta a una multitud ¡Rico , saludable y diverso! Dibujamos un bodegón
Actividades económicas
Escribimos una infografía que contribuyen a una
DEL 25 AL 29
DE SETIEMBRE
alimentación saludable
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL FECHA CÍVICA
Usamos tablas para combinar La publicidad y la 2do. domingo de
Comparamos números ¿Por qué se modifican los septiembre: Día de la
los alimentos alimentación
decimales alimentos? Transgénicos Familia
y procesados
TUTORÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Conocemos y prevenimos Escribimos recetas para el CIENCIA Y TECNOLOGÍA Elaboramos una
los trastornos cuidado de nuestra salud ¿Cómo nos afectan los propuesta de plan
alimenticios usando adjetivos y verbos desórdenes alimenticios? semanal

REFORZAMIENTO
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

Leemos sobre los

REFORZAMIENTO
alimentos transgénicos vs
Practicamos con los
alimentos orgánicos
números decimales

LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

COMUNICACIÓN CIENCIA Y MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

SEMANA 4 Leemos una infografía
Leemos infografía de una TECNOLOGÍA Los decimales en la vida Los alimentos de nuestros
Los alimentos que cotidiana, sumamos y incas de la obesidad
DEL 2 AL 6 DE alimentación saludable
OCTUBRE
necesitamos para una restamos
dieta saludable
COMUNICACIÓN Plan lector EDUCACION ARTISTICA
Leemos el cuento de la DIBUJAMOS UN BODEGON REFORZAMIENTO
REFORZAMIENTO Preparamos una fresca Practicamos lectura y
ciudad de las frutas OBSERVANDOFRUTAS
Leemos sobre los limonada NATURALES escritura de números
alimentos transgénicos vs (vivenciacion) decimales
alimentos orgánicos

LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

TUTORÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
SEMANA 5 MATEMÁTICA Conocemos y prevenimos Escribimos recetas para el CIENCIA Y TECNOLOGÍA Elaboramos una
Utilizamos medidas de los trastornos cuidado de nuestra salud ¿Cómo nos afectan los propuesta de plan
DEL 9 AL 13
capacidad para el cuidado alimenticios usando adjetivos y verbos desórdenes alimenticios? semanal
DE OCTUBRE
de la salud I
REFORZAMIENTO
PERSONAL SOCIAL ARTE
Leemos sobre los CIENCIA Y TECNOLOGÍA REFORZAMIENTO
Prácticas alimentarias Creamos sellos con
alimentos transgénicos vs ¿Cómo funciona nuestro Practicamos con los
saludables que nos verduras
alimentos orgánicos sistema digestivo? números decimales
nutren
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

PRODUCTOS DE LA
EXPERIENCIA 8:
- Escribir textos
infográficos
- Escribir recetas para el
cuidado de la salud
- Elaborar una propuesta
de plan semanal
EVALUACION
-Considera la planificación para elaborar su infografía.
-La infografía explica de forma clara todos las causas y consecuencias de los problemas de la mala
alimentación. LISTA DE COTEJO
-Considera la estructura y organización de la infografía, así como el título, imágenes que se vinculan y un
lenguaje comprensible.
- Escribe su texto instructivo sobre recetas que aportan al cuidado de nuestra salud. ESCALA DE VALORACIÓN
- Utiliza recursos gramaticales el verbo para indicar las acciones que deben realizar en cada instrucción.
-Reflexiona sobre las decisiones que deben tomar Briana y su familia para tener una vida saludable.
-Planifica una propuesta de actividad física y alimentación saludable.

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
 Laptop
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores
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9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de

DIRECTORA PROF. BENI SILVA AMASIFUEN

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PROF.SIXTO CELESTINO TORIBIO FRANCISCO
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