I.E.

“Rosa de las Américas” N°2007- UGEL 02

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 00 - I PRIMER BIMENTRE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 2007 ROSA DE LAS AMERICAS
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN
PERIODO DE EJECUCIÓN 4 SEMANAS
FECHA Del 11 DE MARZO AL 05 DE ABRIL 2024

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“ NOS REENCONTRAMOS CON MUCHA ALEGRIA Y COMPARTIMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del ………. grado asisten al colegio con muchas expectativas por el inicio de un nuevo año escolar y la culminación del nivel
primario por lo que se busca plantear actividades que les permita integrarse mejor, practicando la escucha activa, el diálogo y negociación al
trabajar en equipo, participando en actividades de aprendizaje creativas, de razonamiento y crítico reflexivas que los prepare para nuevos retos en
la culminación de esta etapa escolar.
Para ello se plantearán los siguientes retos: ¿Qué aprenderemos en el …… grado?
¿Por qué es importante dialogar y establecer acuerdos? ¿Cómo expresamos nuestras vivencias?
¿Cómo los acuerdos de convivencia nos ayudan a convivir en armonía?
En esta unidad se va tomar acuerdos mutuos para fomentar una convivencia de armonía y paz.

6°
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Equidad y Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
justicia materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Enfoque de orientación al bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio
común Empatía
de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
Responsabilidad
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Estándar
Comunicación Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema,
propósito, hechos y texto oral.
conclusiones a partir de
información explícita, e
interpreta la intención del
interlocutor en discursos
que contienen ironías. Se
expresa adecuándose a
situaciones comunicativas
formales e informales.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el
uso de conectores y
algunos referentes, así
como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa
recursos no verbales y
paraverbales para
enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa los
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Se comunica oralmente en - Recupera información - Planificamos - Organiza Narra con Escala de
su lengua materna explícita de textos orales nuestra unidad y información de la secuencia valoración
- Obtiene información del que escucha compartimos narración que va a lógica
seleccionando datos es- nuestras presentar. anécdotas de
pecíficos. Integra esta “anécdotas - Sigue el esquema vacaciones
- Infiere e interpreta
información cuando es - Entrevistamos a de narración de una
información del texto
dicha en distintos nuestros anécdota.
oral.
momentos y por distintos compañeros.
- Adecúa, organiza y - Escucha de forma
interlocutores en textos
desarrolla las ideas de El Artículo. atenta y respetuosa
que incluyen expresiones
forma coherente y las narraciones de
con sentido figurado, y
cohesionada. sus compañeros.
vocabulario que incluye
- Utiliza recursos no sinónimos y términos - Participa en la
verbales y paraverbales propios de los campos del planificación de las
de forma estratégica. saber. actividades de la
unidad.
- Interactúa - Adecúa su texto oral a la
estratégicamente con situación comunicativa - Entrevista a un Entrevista a un
distintos interlocutores. considerando el propósito compañero para compañero
comunicativo y algunas conocer sobre él.
- Reflexiona y evalúa la
características del género
forma, el contenido y
discursivo, manteniendo el
contexto del texto oral.
registro formal e informal y
adaptándose a sus
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
textos escuchados a partir interlocutores y al
de sus conocimientos y el contexto; para ello,
contexto sociocultural. En recurre a su experiencia y
un intercambio, hace a algunas fuentes de
preguntas y contribuciones información
relevantes que responden complementaria.
a las ideas y puntos de - Participa en diversos
vista de otros, intercambios orales al-
enriqueciendo el tema ternando los roles de
tratado. hablante y oyente. Re-
curre a sus saberes
previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta
nueva información
relevante para
argumentar, explicar y
complementar ideas.
Considera normas y
modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información - Plan lector: - Reconoce las ideas Ficha de Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y Lectura sobre la principales y comprensión cotejo
elementos complejos en lengua materna complementaria que se convivencia. secundarias, lectora
su estructura y con - Obtiene información del encuentra en distintas Textos recuperando la
vocabulario variado. texto escrito. partes del texto. narrativos. información de
Obtiene información e Selecciona datos manera ordenada.
- Infiere e interpreta El sustantivo
integra datos que están en específicos e integra - Interpreta el
información del texto. - Plan lector: La
distintas partes del texto. información explícita contenido, en
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra en responsabilidad
relación con los
a partir de información forma, el contenido y distintas partes del texto, - Textos conocimientos
explícita e implícita. contexto del texto. o al realizar una lectura informativos: El previos y sus
Interpreta el texto - intertextual de diversos subrayado. propias vivencias
considerando información tipos de textos con varios - Entrevista. para favorecer la
relevante y elementos complejos en comprensión.
Guía de
complementaria para su estructura, así como
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
construir su sentido global. con vocabulario variado, entrevista. - Realiza reflexiones
Reflexiona sobre aspectos de acuerdo a las y juicios propios a
variados del texto a partir temáticas abordadas. partir de la
de su conocimiento y - Predice de qué tratará el información,
experiencia. Evalúa el uso texto, a partir de algunos integrando ideas
del lenguaje, la intención indicios como subtítulos, propias.
de los recursos textuales y colores y dimensiones de - Reconoce las ideas
el efecto del texto en el las imágenes, índice, principales y
lector a partir de su tipografía, negritas, secundarias,
conocimiento y del subrayado, fotografías, recuperando la
contexto sociocultural. reseñas (solapa, información de
contratapa), notas del manera ordenada.
autor, biografía del autor o - Interpreta el
ilustrador, etc.; asimismo, contenido, en
contrasta la información relación con los
del texto que lee. conocimientos
- Opina sobre el contenido previos y sus
y la organización del texto, propias vivencias
la intención de diversos para favorecer la
recursos textuales, la comprensión.
intención del autor y el - Realiza reflexiones
efecto que produce en los y juicios propios a
lectores, a partir de su partir de la
experiencia y de los información,
contextos socioculturales integrando ideas
en que se desenvuelve. propias
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planificamos y - Reconoce la Primer Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa escribimos estructura de la borrador de cotejo
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito nuestras anécdota sus anécdotas
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo anécdotas. - Planifica la
registro, a partir de su situación comunicativa. textual y algunas - Revisión de estructura de la
experiencia previa y de características del género anécdotas. anécdota.
- Organiza y desarrolla las
algunas fuentes de discursivo, así como el - Utiliza los
ideas de forma Uso de las
información formato y el soporte. esquemas
coherente y mayúsculas.
complementarias. Mantiene el registro formal
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Organiza y desarrolla cohesionada. e informal; para ello, se - Planifica, propuestos para la
lógicamente las ideas en - Utiliza convenciones del adapta a los destinatarios escribe, textos redacción de sus
Presentación
torno a un tema y la y selecciona algunas narrativos. anécdotas
lenguaje escrito de final de sus
estructura en párrafos.27 forma pertinente. fuentes de información (Cuento) - Elabora el primer anécdotas
Establece relaciones entre complementaria. - Revisamos borrador de su
ideas a través del uso
- Reflexiona y evalúa la anécdota.
forma, el contenido y - Escribe textos de forma textos narrativos
adecuado de algunos tipos coherente y cohesionada. (cuento)
de conectores y de contexto del texto
escrito. Ordena las ideas en torno sinónimos. - Investiga sobre el
referentes; emplea a un tema, las jerarquiza - Escribir un uso de las
vocabulario variado. Utiliza en subtemas e ideas cuadro de doble mayúsculas en la
recursos ortográficos para principales de acuerdo a entrada producción de
separar expresiones, párrafos, y las desarrolla
Autoevaluación y textos
ideas y párrafos28 con la para ampliar la
intención de darle claridad coevaluación - Utiliza una ficha de
información, sin
y sentido a su texto. - Texto descriptivo revisión en las
digresiones o vacíos.
Reflexiona y evalúa de de la anécdotas que
Establece relaciones entre
manera permanente la organización del produce.
las ideas, como causa-
coherencia y cohesión de efecto, consecuencia y aula. - Realiza
las ideas en el texto que contraste, a través de correcciones a su
escribe, así como el uso algunos referentes y anécdota a partir de
del lenguaje para conectores. Incorpora de la aplicación de la
ficha de revisión. Primer
argumentar o reforzar forma pertinente borrador de su
sentidos y producir efectos vocabulario que incluye - Resuelve cuento
en el lector según la sinónimos y diversos actividades del uso
situación comunicativa. términos propios de los de la mayúscula.
campos del saber.
- Utiliza recursos - Reconoce la
gramaticales y estructura del
ortográficos (por ejemplo, cuento
el punto aparte para
- Planifica la
separar párrafos) que
estructura del
contribuyen a dar sentido
cuento
a su texto, e incorpora
algunos recursos - Utiliza los
textuales (como uso de esquemas
propuestos para la
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
negritas o comillas) para redacción de sus
reforzar dicho sentido. cuentos
Emplea algunas figuras - Elabora el primer
retóricas borrador de su
(personificaciones e cuento.
hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes Versión final
- Revisa la
y escenarios, o para de sus cuentos
planificación de su
elaborar patrones rítmicos utilizando
texto.
y versos libres, con el fin sinónimos
de producir efectos en el - Utiliza una guía de
lector (el entretenimiento o revisión de sus
el suspenso, por ejemplo). cuentos
- Evalúa de manera - Realiza
permanente el texto, para correcciones según
determinar si se ajusta a la guía utilizada.
la situación comunicativa, - Utiliza sinónimos en
si existen digresiones o la corrección de sus
vacíos de información que cuentos.
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso - Planifica la Cuadros de
de conectores y referentes elaboración de un doble entrada
asegura la cohesión entre cuadro de doble de
ellas. También, evalúa la entrada. autoevaluación
utilidad de los recursos y coevaluación
ortográficos empleados y - Elabora un cuadro
la pertinencia del de doble entrada de
vocabulario, para mejorar las
el texto y garantizar su responsabilidades
sentido. de su grupo.
- Revisa la
planificación de su
texto.
- Utiliza una guía de
revisión.

6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Realiza
correcciones según
la guía utilizada

- Redactan una guía

de preguntas para Guía de
realizar una entrevista
entrevista
- Revisa su guía de
entrevista antes de
aplicarla.
- Clasifican y
sintetizan la
información, para
interpretar el sentido
global del texto.

- Planifica la Texto
elaboración de un descriptivo de
texto descriptivo de su aula
su aula
- Elabora el primer
borrador de su texto
descriptivo
- Revisa la
planificación de su
texto.

Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Recordamos el - Reconoce el valor Fichas de Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más sistema de posicional de los trabajo valoración
acciones de comparar, - Traduce cantidades a acciones de comparar, numeración. números
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir Uso del TVP - Identifica las partes
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
cantidades, partir y repartir - Comunica su cantidades, y las - Lectura y de la tabla de valor
una cantidad en partes comprensión sobre los transforma en expresiones escritura de posicional
iguales; números y las numéricas (modelo) de números - Ubica de manera
las traduce a expresiones operaciones. adición, sustracción, naturales hasta correcta los
aditivas, multiplicativas y - Usa estrategias y multiplicación y división de el CMMM números propuestos
la potenciación cuadrada y procedimientos de dos números naturales - Comparamos y en la TVP
cúbica; así como a estimación y cálculo. (obtiene como cociente un ordenamos
expresiones de adición, - Argumenta afirmaciones número decimal exacto), y números
en potencias cuadradas y - Ubica los números
sustracción y sobre las relaciones naturales hasta
cúbicas. propuestos en la
multiplicación con numéricas y las la CMM
TVP
fracciones y decimales operaciones. - Expresa con diversas - Conjuntos.
(hasta el centésimo). representaciones y len- - Identifica la posición
Clases de de cada numero
Expresa su comprensión guaje numérico (números,
conjuntos.
del sistema de numeración signos y expresiones - Lee números hasta
decimal con números verbales) su comprensión - Operaciones con la unidad de millón
naturales hasta seis cifras, de: Conjuntos.
- Escribe
de divisores y múltiplos, y • El valor posicional de un Problemas correctamente
del valor posicional de los dígito en números de números hasta la
números decimales hasta hasta seis cifras y unidad de millón
los centésimos; con decimales hasta el
lenguaje numérico y centésimo, así como las
representaciones diversas. - Reconoce el valor
unidades del sistema de
Representa de diversas posicional de los
numeración decimal.
formas su comprensión de números
- Emplea estrategias y presentados.
la noción de fracción como
procedimientos como los
operador y como cociente, - Utiliza la tabla de
siguientes:
así como las equivalencias valor posicional
entre decimales, • Estrategias heurísticas. para la comparación
fracciones o porcentajes • Estrategias de cálculo, de números.
usuales38. Selecciona y como el uso de la - Ordena números a
emplea estrategias reversibilidad de las partir de la
diversas, el cálculo mental operaciones con números comparación
o escrito para operar con naturales, la amplificación realizada.
números naturales, y simplificación de
- Trabaja en equipo
fracciones, decimales y fracciones, el redondeo de
en la resolución de
porcentajes de manera decimales y el uso de la
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
exacta o aproximada; así propiedad distributiva. ejercicios.
como para hacer - Justifica su proceso de
conversiones de unidades resolución y los resultados - Estable el patrón de
de medida de masa, obtenidos. formación de los
tiempo y temperatura, y
conjuntos.
medir de manera exacta o
aproximada usando la - Completa su ficha
unidad pertinente. Justifica de trabajo.
sus procesos de - Identifica las clases
resolución así como sus de conjuntos
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro - Identifica las
operaciones y sus
operaciones con
propiedades, basándose
conjuntos.
en ejemplos y sus
conocimientos - Utiliza el diagrama
matemáticos. de Venn en la
resolución de
ejercicios.
- Comprueba sus
respuestas y las
corrige si es
necesario
Resuelve problemas de Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Traslaciones y - Realiza traslaciones Fichas de
equivalencias, regularidad, equivalencia y los datos de una Rotaciones en el en el plano trabajo
regularidades o relaciones cambio. regularidad y los plano cartesiano cartesiano
de cambio entre dos - Traduce datos y transforma en patrones de - Realiza rotaciones
magnitudes o entre condiciones a repetición (con criterios en el plano
expresiones; expresiones algebraicas. geométricos de traslación cartesiano
traduciéndolas a y giros), patrones (con y
- Comunica su - Comparte sus
ecuaciones que combinan sin configuraciones
comprensión sobre las resultados de su
las cuatro operaciones, a puntuales) cuya regla se
relaciones algebraicas. trabajo grupal
expresiones de asocia a la posición de
desigualdad o a relaciones - Usa estrategias y sus elementos y patrones
de proporcionalidad procedimientos para aditivos o multiplicativos.
encontrar equivalencias
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
directa, y patrones de y reglas generales.
repetición que combinan - Argumenta afirmaciones
criterios geométricos y sobre relaciones de
cuya regla de formación cambio y equivalencia.
se asocia a la posición de
sus elementos. Expresa
su comprensión del
término general de un
patrón, las condiciones de
desigualdad expresadas
con los signos > y <, así
como de la relación
proporcional como un
cambio constante; usando
lenguaje matemático y
diversas representaciones.
Emplea recursos,
estrategias y propiedades
de las igualdades para
resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen
una condición de
desigualdad o
proporcionalidad; así
como procedimientos para
crear, continuar o
completar patrones.
Realiza afirmaciones a
partir de sus experiencias
concretas, sobre patrones
y sus elementos no
inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y desigualdad.
6°

Área Estándar
Resuelve problemas en
los que modela las
características y la
ubicación de objetos a
formas bidimensionales y
tridimensionales, sus
propiedades, su
ampliación, reducción o
rotación. Describe y avenidas.
clasifica prismas rectos,
cuadriláteros, triángulos,
círculos, por sus
elementos: vértices, lados,
caras, ángulos, y por sus
propiedades; usando
lenguaje geométrico.
Realiza giros en cuartos y
medias vueltas,
traslaciones, ampliación y
reducción de formas
bidimensionales, en el
plano cartesiano. Describe
recorridos y ubicaciones
en planos. Emplea
procedimientos e
instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir
formas; así como para
estimar o medir la
longitud, superficie y
capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad
de medida convencional
apropiada y realizando
conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Unidades de - Identifica y utiliza Ficha de Lista de
forma, movimiento y los datos de ubicación y longitud. las medidas no trabajo cotejo
localización. recorrido de los objetos, - Nos ubicamos y convencionales
- Modela objetos con personas o lugares, y las desplazamos en - Realiza
formas geométricas y expresa en un croquis o el plano conversiones de las
sus transformaciones. plano sencillo teniendo en unidades de
- Traslaciones y
cuenta referencias como, longitud
- Comunica su Rotaciones en el
por ejemplo, calles o
comprensión sobre las plano cartesiano - Utiliza diversas
formas y relaciones - Construimos estrategias para
- Establece relaciones entre
geométricas. mosaicos y medir la longitud o
los cambios de tamaño y
- Usa estrategias y ambientamos el realizar
ubicación de los objetos
procedimientos para aula conversiones.
con las ampliaciones,
orientarse en el espacio.
reducciones y giros en el
- Argumenta afirmaciones plano cartesiano. - Relaciona la
sobre relaciones ubicación y el
- Expresa con un croquis o
geométricas. recorrido.
plano sencillo los
- Realiza
desplazamientos y
desplazamientos en
posiciones de objetos o
el plano cartesiano.
personas con relación a
los puntos cardinales - Distingue los puntos
(sistema de referencia). cardinales en el
Asimismo, describe los plano cartesiano
cambios de tamaño y - Comparte sus
ubicación de los objetos resultados de su
mediante ampliaciones, trabajo grupal
reducciones y giros en el
plano cartesiano.
- Realiza traslaciones
- Emplea estrategias en el plano
heurísticas, estrategias de cartesiano
cálculo, la visualización y
los procedimientos de - Realiza rotaciones
en el plano
composición y
descomposición para cartesiano
construir formas desde - Comparte sus
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
relaciones entre perspectivas, desarrollo resultados de su
elementos de las formas de sólidos, realizar giros trabajo grupal
geométricas y sus en el plano, así como para
atributos medibles, con trazar recorridos. Usa
- Reconoce el patrón
ejemplos concretos y diversas estrategias para
de formación de los
propiedades. construir ángulos, medir la
mosaicos
longitud (cm) y la
superficie (m2, cm2), y - Aplica estrategias
comparar el área de dos de cálculo en la
superficies o la capacidad elaboración de los
de los objetos, de manera mosaicos
exacta o aproximada. - Decora el aula con
Realiza cálculos los mosaicos y
numéricos para hacer cenefas elaboradas
conversiones de medidas
(unidades de longitud).
Emplea la unidad de me-
dida no convencional o
convencional, según
convenga, así como
instrumentos de dibujo
(compás, transportador) y
de medición, y diversos
recursos.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Representa las - Encuestas - Recopila datos de Fichas de
relacionados con temas de gestión de datos e características de una - Elaboración de sus compañeros a trabajo
estudio, en los que incertidumbre población en estudio tablas de través de una
reconoce variables - Representa datos con sobre situaciones de frecuencia encuesta.
cualitativas o cuantitativas gráficos y medidas interés o aleatorias, - Organiza la
- Interpretación de
discretas, recolecta datos estadísticas o asociándolas a variables información
tablas
a través de encuestas y de probabilísticas. cualitativas y cuantitativas recogida en
diversas fuentes de discretas, así como cuadros de datos
- Comunica la
información. Selecciona también el comporta-
comprensión de los - Comparte sus
tablas de doble entrada, miento del conjunto de
conceptos estadísticos y resultados de sus
gráficos de barras dobles datos, a través de gráficos
probabilísticos. encuestas.
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
y gráficos de líneas, - Usa estrategias y de barras dobles, gráficos
seleccionando el más procedimientos para de líneas, la moda y la - Diferencia entre una
adecuado para recopilar y procesar media aritmética como variable cuantitativa
representar los datos. Usa datos. reparto equitativo. y una variable
el significado de la moda - Sustenta conclusiones o - Lee tablas de doble cualitativa.
para interpretar decisiones con base en entrada y gráficos de ba- - Organiza los datos
información contenida en información obtenida. rras dobles, así como recolectados en
gráficos y en diversas información proveniente
- tablas de
fuentes de información. de diversas fuentes, para frecuencia.
Realiza experimentos interpretar la información
aleatorios, reconoce sus - Comprueba sus
que contienen
posibles resultados y respuestas y las
considerando los datos,
expresa la probabilidad de corrige si es
las condiciones de la
un evento relacionando el necesario.
situación y otra
número de casos información que se tenga
favorables y el total de sobre las variables. - Procesa datos
casos posibles. Elabora y También, advierte que hay recopilados en
justifica predicciones, tablas de doble entrada tablas de
decisiones y conclusiones, con datos incompletos, las frecuencia.
basándose en la completa y produce nueva - Organiza los datos
información obtenida en el información. según la frecuencia
análisis de datos o en la
- Recopila datos mediante absoluta o relativa
probabilidad de un evento.
encuestas sencillas o - Interpreta la
entrevistas cortas con información
preguntas adecuadas em- contenida en las
pleando procedimientos y tablas de
recursos; los procesa y frecuencia.
organiza en tablas de
doble entrada o tablas de
frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
Personal social Construye su identidad al Construye su identidad - Explica las características - Bienvenidos al - Participa Plantea Lista de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. personales (cualidades, 6to grado activamente en las actividades de cotejo
aspectos que lo hacen gustos, fortalezas y - Valorando el actividades integración y
- Autorregula sus
único, cuando se reconoce limitaciones) que tiene por
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
a sí mismo a partir de sus emociones. ser parte de una familia, trabajo de las propuestas. socialización.
características personales, - Reflexiona y argumenta así como la contribución mujeres. - Integra a sus
sus capacidades y éticamente. de esta a su formación Participación en compañeros en las
limitaciones reconociendo personal y a su proyecto actividades actividades
- Vive su sexualidad de
el papel de las familias en de vida. grupales grupales.
manera integral y
la formación de dichas - Argumenta su postura en - Somos
responsable de acuerdo - Busca socializar
características. Aprecia su situaciones propias de su
a su etapa de desarrollo autónomos con sus
pertenencia cultural a un edad, reales o simuladas,
y madurez compañeros.
país diverso. Explica las que involucran un dilema
causas y consecuencias moral, considerando cómo
de sus emociones, y utiliza estas afectan a él o a los - Reconoce los Frases Escala de
estrategias para demás. hechos que se alusivas al día valoración
regularlas. Manifiesta su reconocen en el Día de la mujer
punto de vista frente a
- Participa en diversas de la Mujer.
situaciones de conflicto actividades con sus
compañeros en - Plantea acciones
moral, en función de cómo que fomente el valor
estas le afectan a él o a situaciones de igualdad,
cuidando y respetando su del trabajo de las
los demás. Examina sus mujeres.
acciones en situaciones espacio personal, su
cuerpo y el de los demás. - Elabora frases
de conflicto moral que se
alusivas al día de la
presentan en la vida
mujer
cotidiana y se plantea
comportamientos que
tomen en cuenta principios - Reconoce la Cuadro de
éticos. importancia de la acciones que
Establece relaciones de autonomía e fomenten la
igualdad entre hombres y independencia en autonomía e
mujeres, y explica su casa y el aula. independencia
importancia. Crea vínculos - Establece acciones
afectivos positivos y se que fomentan la
sobrepone cuando estos autonomía e
cambian. Identifica independencia en el
conductas para protegerse aula
de situaciones que ponen
en riesgo su integridad en

6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
relación a su sexualidad.
Convive y participa Convive y participa - Establece relaciones con - Valorando el - Reconoce los Frases Escala de
democráticamente cuando democráticamente. sus compañeros sin trabajo de las hechos que se alusivas al día valoración
se relaciona con los - Interactúa con todas las discriminarlos. Propone mujeres. reconocen en el Día de la mujer
demás, respetando las personas. acciones para mejorar la Participación en de la Mujer.
diferencias, los derechos interacción entre actividades - Plantea acciones
- Construye normas y
de cada uno, compañeros, a partir de la grupales que fomente el valor
asume acuerdos y leyes.
cumpliendo y evaluando reflexión sobre conductas del trabajo de las
- Maneja conflictos de - Convivimos en
sus deberes. Se interesa propias o de otros, en las mujeres.
manera constructiva. armonía
por relacionarse con que se evidencian los
- Acuerdos de - Elabora frases
personas de culturas - Delibera sobre asuntos prejuicios y estereotipos
convivencia alusivas al día de la
distintas y conocer sus públicos. más comunes de su
mujer.
costumbres. - Participa en acciones entorno (de género, - Negocia las
que promueven el raciales, entre otros). responsabilidade
Construye y evalúa
bienestar común. Evalúa el cumplimiento de s del aula - Dialoga con sus Organizador
normas de convivencia
sus deberes y los de sus - Equipos de compañeros sobre visual de la
tomando en cuenta sus
compañeros, y propone trabajo acciones de una importancia de
derechos. Maneja
cómo mejorarlo. buena convivencia. la convivencia
conflictos utilizando el - Funciones de los
diálogo y la mediación - Participa en la coordinadores y - Reconoce la armoniosa
construcción consensuada responsables de importancia de una
con base en criterios de
de normas de convivencia grupo buena convivencia
igualdad o equidad.
del aula, teniendo en en el aula.
Propone, planifica y -
cuenta los deberes y
realiza acciones colectivas
derechos del niño, y
orientadas al bien común, - Identifica los
evalúa su cumplimiento.
la solidaridad, problemas de Acuerdos de
Cumple con sus deberes y
la protección de las convivencia que se convivencia
promueve que sus
personas vulnerables y la presenta en el aula. del aula
compañeros también lo
defensa de sus derechos. hagan. - Dialoga con sus
Delibera sobre asuntos de compañeros para
interés público con - Propone, a partir de un establecer los
argumentos diagnóstico y de la acuerdos de
deliberación sobre convivencia
basados en fuentes y asuntos públicos, accio-
toma en cuenta la opinión nes orientadas al bien - Asume el
de los demás. común, la solidaridad, la compromiso de
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
protección de personas cumplimiento de los
vulnerables y la defensa acuerdos
de sus derechos, tomando establecidos
en cuenta la opinión de
los demás. Sustenta su
- Reconoce la
posición basándose en Cuadros de
importancia el
fuentes. responsabilida
autogobierno y
des
cogobierno como
parte de sus
responsabilidades
- Explica con
argumentos
sencillos la
importancia del
cumplimiento de sus
responsabilidades

- Participa y colabora Juramentación

Ciencia y Indaga las causas o
tecnología describe un objeto o
fenómeno que identifica
para formular preguntas e
hipótesis en las que
relaciona las variables que
intervienen y que se
de buena manera del delegado
en la elección del de aula
delegado
- Demuestran interés
en el futuro de su
aula.
- Manifiesta iniciativa
propia al desarrollar
las actividades
Indaga mediante métodos - Utiliza los datos - Los seres vivos: - Diferencia entre los Fichas de Escala de
científicos para construir cualitativos o cuantitativos características seres bióticos y trabajo valoración
sus conocimientos. para probar sus hipótesis seres abióticos.
- Problematiza y las contrasta con in- - Identifica las
situaciones para hacer formación científica. características
indagación. Elabora sus conclusiones. propias de los seres
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
pueden observar. Propone - Diseña estrategias para vivos.
estrategias para observar hacer indagación. - Corrobora la
o generar una situación - Genera y registra datos hipótesis planteada
controlada en la cual o información. con la información
registra evidencias de consultada
- Analiza datos e
cómo una variable
información. - Busca información
independiente afecta a - Clasificación de
- Evalúa y comunica el sobre los reinos de
otra dependiente. los seres vivos.
proceso y resultados de la naturaleza
Establece relaciones entre (Los 5 reinos)
los datos, los interpreta y su indagación. - Utiliza el
los contrasta con microscopio e
información confiable. identifica las
Evalúa y comunica sus características de
conclusiones y los reinos de la
procedimientos. naturaleza
- Dialoga con sus
compañeros y
redacta
conclusiones de lo
observado
Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los organismos y - Los seres vivos: - Diferencia entre los Fichas de Escala de
evidencia con respaldo basándose en señala que pueden ser características seres bióticos y trabajo valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre los unicelulares o seres abióticos. Lista de
entre: propiedades o seres vivos, materia y pluricelulares y que cada - Identifica las cotejo
- Clasificación de Grafica la
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, célula cumple funciones características
los seres vivos. célula y señala
de los cuerpos, Tierra y universo. básicas o especializadas. propias de los seres
(Los 5 reinos) sus organelos
materiales o seres vivos - Comprende y usa - Relaciona los cambios vivos.
con su estructura y conocimientos sobre los que sufren los materiales - Corrobora la
movimiento microscópico; seres vivos, materia y con el reordenamiento de - La célula hipótesis planteada
la reproducción sexual con energía, biodiversidad, sus componentes - Clasificación de con la información
la diversidad genética; los Tierra y universo. constituyentes. seres vivos de consultada
ecosistemas con la - Evalúa las implicancias acuerdo a sus
diversidad de especies; el del saber y del quehacer células
- Busca información
relieve con la actividad científico y tecnológico. - El agua:
sobre los reinos de Clasifica los
interna de la Tierra. propiedades y
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Relaciona el - usos la naturaleza reinos de la
descubrimiento científico o - Sesión libre: La - Utiliza el naturaleza
la hora del planeta microscopio e
innovación tecnológica - Células madre identifica las
con sus impactos. Justifica características de
- ADN
su posición frente a los reinos de la
situaciones - naturaleza
controversiales sobre el - Dialoga con sus
uso de la tecnología y el compañeros y
saber científico. redacta
conclusiones de lo
observado

- Identifica el
concepto de la Ficha de
célula. trabajo de la
célula
- Reconoce las partes
de la célula
- Identifica la
importancia de
conocer sobre la
célula Experimentaci
- Investiga las ón con la
características de la célula animal y
célula animal y célula vegetal
vegetal
- Participa en la
observación de una
célula animal y una
célula vegetal
- Coteja su hipótesis
inicial después de la
experimentación Elabora

6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
informa sobre
- Reconoce la los beneficios
importancia de las de las células
células madre madre.
- Indaga información
relevante de las
células madre.
- Establece sus
puntos de vista y
conclusiones
respecto a las
células madre

Educación Comprende el amor de
religiosa Dios desde la creación
respetando la dignidad y la
libertad de la persona
humana. Explica la acción
de Dios presente en el
Plan de Salvación.
Demuestra su amor a Dios
y al prójimo participando
en su comunidad y
realizando obras de
caridad que le ayudan en
su crecimiento personal y
- Identifica la
composición del Ficha de
ADN. trabajo del
- Indaga información ADN
relevante de ADN
- Establece
conclusiones finales
del tema.
Construye su identidad - Comprende el amor de - La Biblia - Reconoce las partes Fichas de Escala de
como persona humana, Dios desde el cuidado de de la biblia trabajo valoración
- Antiguo
amada por Dios, digna, la Creación y respeta la Testamento - Reconoce el manejo
libre y trascendente, dignidad y la libertad de la de las citas bíblicas
- Los profetas del
comprendiendo la doctrina persona humana.
Antiguo - Trabaja en equipo
de su propia religión, - Comprende la acción de
Testamento en la resolución de
abierto al diálogo con las Dios revelada en la
- Historias del la ficha en aula.
que le son cercanas. Historia de la Salvación y
Antiguo - Reconoce los libros
- Conoce a Dios y asume en su propia historia, que
Testamento de la biblia
su identidad religiosa y respeta la dignidad y la
espiritual como persona libertad de la persona - Identifica que libros
digna, libre y humana. pertenecen al
trascendente. antiguo testamento
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
espiritual. Fomenta una - Cultiva y valora las - - Trabaja en equipo
convivencia cristiana manifestaciones en la resolución de
basada en el diálogo, el religiosas de su entorno la ficha en aula.
respeto, la tolerancia y el argumentando su fe de
amor fraterno manera comprensible y - Reconoce a los
fortaleciendo su identidad respetuosa. profetas de antiguo
como hijo de Dios.
testamento
- Identifica el mensaje
de amor de los
profetas
- Trabaja en equipo
en la resolución de
la ficha en aula.

- Reconoce historias
propias del antiguo
testamento
- Identifica el mensaje
de cada historia del
antiguo testamento
Arte y cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las - Dibujamos - Reconocí los tipos Narra con Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los elemen- nuestras de líneas en los secuencia valoración
culturales al interpretar las culturales. tos visuales, táctiles, vacaciones: La dibujos presentados lógica
cualidades expresivas de - Percibe manifestaciones sonoros y kinestésicos línea. anécdotas de
los elementos del arte, la artístico-culturales. que percibe en vacaciones.
estructura y los medios manifestaciones artístico-
- Contextualiza las
utilizados en una culturales, y establece
manifestaciones Modelos de
manifestación artístico- relaciones entre sus - Arte visual - Reconocí las
culturales. obras de arte
cultural y explica cómo hallazgos y las ideas y - La características del
- Reflexiona creativa y visual
transmite mensajes, ideas emociones que ellas le bidimensionali- arte visual.
y sentimientos. críticamente. generan. dad - Identifique las
Investiga los contextos - Investiga en diversas principales obras
donde se originan fuentes acerca del origen del arte visual

6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
manifestaciones artístico- y las formas en que - Pinte ejemplos de
culturales tradicionales y manifestaciones artístico- obras de arte
contemporáneas e culturales tradicionales y mundialmente
identifica cómo los contemporáneas reconocidas.
cambios, las tradiciones, transmiten las - Presente mi trabajo
las creencias y los valores características de una y comente sobre los
revelan la manera en que sociedad. trabajos de mis
una determinada persona compañeros
o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el - Reconoce en que
significado y las diversas Dibujo libre
consiste la con
intenciones que puede bidimensionalidad
tener una manifestación bidimensionali
- Realiza dibujos con dad
creada en contextos
bidimensional
históricos y culturales
diferentes. - Es cuidadoso con
su trabajo y el
material que usa

Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de - Dibujamos - Reconocí los tipos Narra con Escala de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes nuestras de líneas en los secuencia valoración
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el vacaciones: La dibujos presentados lógica
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y línea. anécdotas de
combinar y usar combina medios, vacaciones.
- Aplica procesos
elementos, medios, materiales, herramientas,
creativos. - Reconocí las
materiales y técnicas técnicas y recursos
- Evalúa y socializa sus tecnológicos con fines - Arte visual características del Modelos de
artísticas y tecnologías obras de arte
procesos y proyectos. expresivos y arte visual.
para la resolución de visual
problemas creativos. comunicativos. - Identifique las
Genera ideas investigando - Realiza creaciones - Técnica de principales obras
una variedad de individuales y colectivas, del arte visual
pintura: Lápices
fuentes y manipulando los basadas en la de colores. - Pinte ejemplos de
elementos de los diversos observación y en el obras de arte
Pintado con
mundialmente
6°
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
lenguajes de las artes estudio del entorno líneas reconocidas.
(danza, música, teatro, natural, artístico y cultural - Decoramos - Presente mi trabajo
artes visuales) para local y global. Combina y carteles de los y comente sobre los
evaluar cuáles propone formas de utilizar acuerdos de trabajos de mis
se ajustan mejor a sus los elementos, materiales, convivencia. compañeros
intenciones. Planifica y técnicas y recursos - Reconoce los tipos
- Colores
produce trabajos que tecnológicos para resolver de líneas Dibujo libre
primarios
comunican ideas y problemas creativos con la técnica
- Comprende las
experiencias personales y planteados en su de colores
técnicas de pintado
sociales e incorpora proyecto; incluye - Pintura
con colores
propuestas de artes - La
influencias de su propia - Es cuidadoso con
integradas. bidimensionalida
comunidad y de otras su trabajo y el
culturas. Registra sus d
material que usa
procesos, identifica los - Carteles
- Reconoce la Carteles
aspectos esenciales de bidimensionales.
importancia de los decorados de
sus trabajos y los
acuerdos de los Acuerdos
va modificando para convivencia
mejorarlos. Planifica los de convivencia
- Identifica las del aula
espacios de presentación
técnicas con
considerando sus
temperas que
intenciones y presenta sus
puede utilizar
descubrimientos
- Decoran carteles de
y creaciones a una
cada acuerdo de
variedad de audiencias.
convivencia.
Evalúa si logra sus
intenciones de manera - Presenta sus Dibujo libre
efectiva. trabajos terminados con la técnica
- Reconoce los de colores
colores primarios
- Realiza mezclas
con los colores
primarios para
obtener colores
secundarios

6°

Área Estándar
Competencias Se desenvuelve en los
transversales entornos virtuales cuando
comprende los
procedimientos e - Personaliza entornos
intercambios que realiza
para elegir y aplicar
estrategias, participar en
actividades colaborativas,
así como para representar
experiencias y conceptos
a través de objetos
virtuales.
Gestiona su aprendizaje al
darse cuenta de lo que
debe aprender al
Competencias y
capacidades
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
virtuales:
- Gestiona información del
entorno virtual
- Interactúa en entornos
virtuales
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
- Define metas de
Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
aprendizaje
- Es cuidadoso con
su trabajo y el Dibujo libre
material que usa con
- Reconoce en que bidimensionali
consiste la dad
bidimensionalidad
- Realiza dibujos con
bidimensional
- Es cuidadoso con
su trabajo y el
material que usa
- Elabora carteles
con bidimensional Carteles con
- Es cuidadoso con bidimensionali
su trabajo y el dad
material que usa.
- Realiza diversas Todas las áreas. - Utiliza diversos Información Escala de
búsquedas de información navegadores para obtenida. valoración
y selecciona y utiliza lo la búsqueda de Lista de
Selección de
más relevante según el información. cotejos
aplicaciones
propósito de aprendizaje.
- Elabora materiales
- Organiza diversos
digitales, como videos, Navegación de documentos,
audios, animaciones y aplicaciones elabora materiales
presentaciones, com-
de aprendizaje con
binando diferentes diversas
recursos multimedia para
aplicaciones.
representar sus vivencias,
ideas, conceptos, historias
o relatos.
- Propone por lo menos una Potencialidades Establece estrategias Cumplimiento
estrategia y un para lograr todas y procedimientos para de evidencias
procedimiento que le las tareas lograr sus propósitos.
6°

Área Estándar
preguntarse hasta dónde
quiere llegar respecto de
una tarea y la define como
meta de aprendizaje.
Comprende que debe
organizarse y que lo
planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
aprendizaje. permitan alcanzar la meta;
- Organiza acciones plantea alternativas de Aplica
estratégicas para cómo se organizará y retroalimentación en
alcanzar sus metas. elige la más adecuada. sus aprendizajes.
- Revisa si la aplicación de
- Monitorea y ajusta su
la estrategia y el
desempeño durante el
procedimiento planteados
proceso de aprendizaje.
produce resultados espe-
rados respecto a su nivel
de avance, a partir de la
retroalimentación de sus
pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones
para llegar a la meta.
6°
6°
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA1: COMPARTIMOS NUEVAS EXPERIENCIAS

11Marzo 12 Marzo 13 Marzo 14 Marzo 15 Marzo
Actividad Nº 1. Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Bienvenidos al 6to grado. Importancia de la autonomía Planificamos y escribimos Arte visual Revisión de anécdotas.
Personal Social y el autoconocimiento nuestras anécdotas. Arte y Cultura Uso de las mayúsculas
Tutoría Comunicación Comunicación

Planificamos nuestra unidad Recordamos el sistema de Valorando el trabajo de las Lectura y escritura de Comparamos y
y compartimos nuestras numeración. mujeres. números naturales ordenamos números
“anécdotas. Uso del TVP. Participación en actividades Matemática naturales
Comunicación Matemática grupales Matemática
Personal social
Dibujamos nuestras Los seres vivos: La biblia. Clasificación de los seres
vacaciones: La línea. características. Educación Religiosa vivos. (Los 5 reinos)
Arte y Cultura Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología

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 SEMANA 2: NUESTRAS ACCIONES FAVORECEN NUESTRA CONVIVENCIA
18 Marzo 19 Marzo 20 Marzo 21Marzo 22 Marzo
Actividad Nº 6: Actividad Nº 7: Actividad Nº 8: Actividad Nº 9: Actividad N°10:
Plan lector: Lectura sobre la Sana convivencia Acuerdos de convivencia. Decoramos carteles de los Revisamos textos
convivencia. acuerdos de convivencia narrativos (cuento)
Tutoría Personal social
Textos narrativos. sinónimos
Arte y Cultura
El sustantivo. Comunicación
Comunicación
Convivimos en armonía. Conjuntos. Planifica, escribe, textos Operaciones con Conjuntos. Unidades de longitud
Personal social Clases de conjuntos. narrativos. (Cuento) Problemas Matemática
Matemática Comunicación Matemática
Técnica de pintura: Lápices La célula. Antiguo Testamento. Clasificación de seres vivos
de colores. Ciencia y Tecnología Educación Religiosa de acuerdo a sus células
Pintado con líneas. Ciencia y Tecnología
Arte y Cultura

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 SEMANA 3: ORGANIZAMOS NUESTROS ESPACIOS EDUCATIVOS DEMOSTRANDO
AUTONOMÍA
18 Marzo 19 Marzo 20 Marzo 21Marzo 22 Marzo
Actividad Nº 11 Actividad Nº 12 Actividad Nº 13 Actividad Nº 15 Actividad N° 16
Plan lector: La Encuestas. Textos informativos: El Sesión libre: La hora del Escribir un cuadro de
responsabilidad. Matemática subrayado. planeta doble entrada
Comunicación Comunicación Ciencia y Tecnología Autoevaluación y
coevaluación
Comunicación
Negocia las El agua: propiedades y usos. Equipos de trabajo Elaboración de tablas de Interpretación de tablas
responsabilidades del aula. Ciencia y Tecnología Personal social frecuencia Matemática
Personal social Matemática
Colores primarios. Autonomía en la presión del Los profetas del Antiguo Pintura
Arte y Cultura grupo Testamento Arte y Cultura
Tutoría Educación Religiosa

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
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  Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado,

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:

DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTETES ….TO GRADO

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