EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 6° grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 07 de agosto al 01 de setiembre del 2023

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“LA RIQUEZA DE MI PERÚ: LAS REGIONES”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La diversidad en el Perú, favorece el desarrollo del país debido a las características que presenta como recursos étnicos, sociales, tradicionales, de nuestra
región. Hoy en día los estudiantes no le dan la debida importancia ya que prefieren adoptar costumbres foráneas y no valoran sus propias costumbres y
tradiciones, esto también tiene que ver por los programas de televisión que difunden poco interés por el arte peruano, olvidándose de su cultura ancestral. Por
ello, es necesario plantear diversas actividades culturales, donde se despierte interés por lo nuestro, fortaleciendo así su identidad nacional. Para lo cual se
plantearán los siguientes retos:
¿Dónde encontramos el origen de nuestra diversidad social y cultural? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones importantes para la región del Perú? ¿Cuáles
son las características geográficas de las regiones del Perú? ¿Cómo podemos apoyar para generar turismo en nuestra región?
Producto:
 Lapbook de las regiones naturales, avisos turísticos y crónicas del patrimonio del Perú.
 Experimento de la feria de ciencias con su respectivo informe científico.

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
cultural su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna
vida local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
locales y el conocimiento ancestral.
Enfoque de orientación al bien Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
común diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Estándar
Comunicación Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema,
propósito, hechos y texto oral.
conclusiones a partir de
información explícita, e
interpreta la intención del
interlocutor en discursos
que contienen ironías. Se
expresa adecuándose a
situaciones comunicativas
formales e informales.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el
uso de conectores y
algunos referentes, así
como de un vocabulario
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y - Presentación del - Se expresa Presentaciones Lista de
su lengua materna emociones de forma texto descriptivo oralmente durante la orales cotejo
- Obtiene información del coherente y cohesionada. de lugar. presentación de los
Ordena y jerarquiza las - Presentación del trabajos realizados
ideas en torno a un tema y informe - Participa con
- Infiere e interpreta
las desarrolla para ampliar científico. sugerencias de
información del texto
la información o mantener mejora de los
oral. Feria de Ciencias
el hilo temático. Establece trabajos realizados
- Adecúa, organiza y relaciones lógicas entre
desarrolla las ideas de ellas (en especial, de
forma coherente y causa-efecto,
cohesionada. consecuencia y
- Utiliza recursos no contraste), a través de
verbales y paraverbales algunos referentes y
de forma estratégica. conectores. Incorpora un
- Interactúa vocabulario que incluye
estratégicamente con sinónimos y algunos
distintos interlocutores. términos propios de los
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
variado y pertinente. Usa - Reflexiona y evalúa la campos del saber.
recursos no verbales y forma, el contenido y - Participa en diversos
paraverbales para contexto del texto oral. intercambios orales al-
enfatizar lo que ternando los roles de
dice. Reflexiona y evalúa hablante y oyente. Re-
los textos escuchados a curre a sus saberes
partir de sus previos, usa lo dicho por
conocimientos y el sus interlocutores y aporta
contexto sociocultural. En nueva información
un intercambio, hace relevante para
preguntas y contribuciones argumentar, explicar y
relevantes que responden complementar ideas.
a las ideas y puntos de Considera normas y
vista de otros, modos de cortesía según
enriqueciendo el tema el contexto sociocultural.
tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información - Comprensión, - Explica con tus Ficha de Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y descripción del propias palabras de comprensión cotejo
elementos complejos en lengua materna complementaria que se lugar. que trata el texto de lectura
su estructura y con - Obtiene información del encuentra en distintas - Lectura de un - Ubica información
vocabulario variado. texto escrito. partes del texto. Aviso turístico. que se encuentra
Obtiene información e Selecciona datos en distintas partes
- Infiere e interpreta - Lectura de una
integra datos que están en específicos e integra del texto.
información del texto. crónica
distintas partes del texto. información explícita
- Reflexiona y evalúa la - Géneros - Explica con tus
Realiza inferencias locales cuando se encuentra en
forma, el contenido y literarios propias palabras
a partir de información distintas partes del texto,
contexto del texto. para que se ha
explícita e implícita. o al realizar una lectura - Informe
escrito el texto.
Interpreta intertextual de diversos científico.
tipos de textos con varios - Considera
el texto considerando
elementos complejos en información del
información relevante y
su estructura, así como texto para emitir
complementaria para
con vocabulario variado, una opinión.
construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos de acuerdo a las
variados temáticas abordadas.
del texto a partir de su - Predice de qué tratará el
6° Agosto - 3

Área Estándar
conocimiento y texto, a partir de algunos
experiencia. Evalúa el uso
del lenguaje, la intención
de los recursos textuales y
el efecto del
texto en el lector a partir
de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro, a partir de su
experiencia previa y de
algunas fuentes de
información
complementarias.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
torno a un tema y las
estructura en párrafos.
Competencias y
capacidades
- Opina sobre el contenido
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planificación y
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
aprendizaje
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de
las imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.
y la organización del texto,
la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
- Planifica la Texto Lista de
situación comunicativa teatralización, estructura de su descriptivo cotejo
considerando el propósito texto descriptivo texto descriptivo, Avisos
comunicativo, el tipo lugar avisos publicitarios, turísticos
textual y algunas - Revisión del crónicas e informes
Crónicas
características del género texto descriptivo científicos.
Informas
discursivo, así como el de lugar. - Sigue la estructura
científicos
formato y el soporte. (Clasificación en la redacción de
Mantiene el registro formal según su acento su texto descriptivo
e informal; para ello, se II) avisos publicitarios,
adapta a los destinatarios
- Planificación y crónicas e informes
y selecciona algunas
textualización de científicos.
fuentes de información
aviso turístico - Revisa el contenido
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Establece relaciones entre - Reflexiona y evalúa la complementaria. - Revisión del de su texto en
ideas a través del uso forma, el contenido y - Escribe textos de forma aviso turístico. relación con lo
adecuado de algunos tipos contexto del texto coherente y cohesionada. (Uso de la c, s, z) planificado tiene en
de conectores y de escrito. Ordena las ideas en torno - Escritura y cuenta el uso de
referentes; emplea a un tema, las jerarquiza revisión de una tilde o acentos, el
vocabulario variado. Utiliza en subtemas e ideas crónica. uso de c, s, z y los
recursos ortográficos para principales de acuerdo a adjetivos cuando
Determinantes
separar expresiones, párrafos, y las desarrolla sea necesario
del adjetivo.
ideas y párrafos28 con la para ampliar la - Realiza
intención de darle claridad - Planificación y
información, sin correcciones y
y sentido a su texto. textualización de
digresiones o vacíos. mejoras a su
Reflexiona y evalúa de informe científico
Establece relaciones entre trabajo
manera permanente la las ideas, como causa-
coherencia y cohesión de efecto, consecuencia y
las ideas en el texto que contraste, a través de
escribe, así como el uso algunos referentes y
del lenguaje para conectores. Incorpora de
argumentar o reforzar forma pertinente
sentidos y producir efectos vocabulario que incluye
en el lector según la sinónimos y diversos
situación comunicativa. términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para
separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales para reforzar
dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas
para caracterizar
personas, personajes y

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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos
y versos libres, con el fin
de producir efectos en el
lector-
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
si existen digresiones o
vacíos de información que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y
la pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Potencia y - Plantea relaciones Ficha de Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más radicación de entre los datos en trabajo cotejo
acciones de comparar, - Traduce cantidades a acciones de comparar, fracciones problemas,
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir expresándolos en
cantidades, partir y repartir cantidades, y las un modelo de
- Comunica su
una cantidad en partes transforma en expresiones solución con
comprensión sobre los
iguales; las traduce a numéricas (modelo) de fracciones como
números y las
expresiones aditivas, adición, sustracción, operador
operaciones.
multiplicativas y la multiplicación y división de - Utiliza la fracción
potenciación cuadrada y - Usa estrategias y dos números naturales como operador en
cúbica; así como a procedimientos de (obtiene como cociente un diversas situaciones
expresiones de adición, estimación y cálculo. número decimal exacto), y de la vida diaria.
sustracción y - Argumenta afirmaciones en potencias cuadradas y
- Opera
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
multiplicación con sobre las relaciones cúbicas. - Problemas con con fracciones resp
fracciones y decimales numéricas y las - Expresa con diversas fracciones etando la jerarquía
(hasta el centésimo). operaciones. representaciones y len- de operaciones
Expresa su comprensión guaje numérico (números, (suma, resta,
del sistema de numeración signos y expresiones multiplicación,
decimal con números verbales) su comprensión división y potencia)
naturales hasta seis cifras, de: - Resuelve problema
de divisores y múltiplos, y s que impliquen
• El valor posicional de un
del valor posicional de los operaciones con
dígito en números de
números decimales hasta fracciones.
hasta seis cifras y
los centésimos; con
decimales hasta el - Medir longitudes
lenguaje numérico y
centésimo, así como las con unidades estan
representaciones diversas.
unidades del sistema de darizadas (m, cm) y
Representa de diversas - Unidades de
numeración decimal. realizar
formas su comprensión de longitud
- Emplea estrategias y transformaciones
la noción de fracción como
procedimientos como los entre
operador y como cociente,
siguientes: estas unidades.
así como las equivalencias
entre decimales, • Estrategias heurísticas. - Selecciona y
fracciones o porcentajes usa unidades e instr
• Estrategias de cálculo,
usuales38. Selecciona y umentos pertinente
como el uso de la
emplea estrategias s para medir o
reversibilidad de las
estimar la masa,
diversas, el cálculo mental operaciones con números - Problemas de
o escrito para operar con unidades de el tiempo o
naturales, la amplificación
números naturales, masa, tiempo y la temperatura.
y simplificación de
fracciones, decimales y fracciones, el redondeo de temperatura - Expresar
porcentajes de manera decimales y el uso de la equivalencias entre
exacta o aproximada; así propiedad distributiva. las
como para hacer distintas unidades
- Justifica su proceso de
conversiones de unidades de
resolución y los resultados
de medida de masa, medida de tiempo,
obtenidos.
tiempo y temperatura, y capacidad
medir de manera exacta o y temperatura.
aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de
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Área Estándar
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de
equivalencias,
regularidades o relaciones
de cambio entre dos
magnitudes o entre
expresiones;
traduciéndolas a variación entre los datos
ecuaciones que combinan
las cuatro operaciones, a
expresiones de
desigualdad o a relaciones
de proporcionalidad
directa, y patrones de
repetición que combinan
criterios geométricos y
cuya regla de formación
se asocia a la posición de
sus elementos. Expresa
su comprensión del
término general de un
patrón, las condiciones de
desigualdad expresadas
con los signos > y <, así
como de la relación
proporcional como un
cambio constante; usando
lenguaje matemático y
Competencias y
capacidades
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Ecuaciones
regularidad, equivalencia y
cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de - Expresa, con lenguaje
cambio y equivalencia.
Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
aprendizaje
- Utilizar el lenguaje Ficha de Lista de
datos y valores algebraico para trabajo cotejo
desconocidos de una simbolizar,
- Inecuaciones.
equivalencia, de no generalizar e incorp
equivalencia orar el
(“desequilibrio”) y de planteamiento y
resolución
de dos magnitudes, y las de ecuaciones e
transforma en ecuaciones inecuaciones
que contienen las cuatro - Resolver problemas
operaciones, de la vida
desigualdades con nú- cotidiana en los que
meros naturales o se precise el
decimales, o en propor- planteamiento y
cionalidad directa. resolución de
ecuaciones e
algebraico y diversas inecuaciones
representaciones, su
comprensión del término
general de un patrón (por
ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--
> término general = triple
de un número, menos 1),
condiciones de desigual-
dad expresadas con los
signos > y <, así como de
la relación proporcional
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
diversas representaciones. como un cambio
Emplea recursos, constante.
estrategias y propiedades - Emplea estrategias
de las igualdades para heurísticas y estrategias
resolver ecuaciones o de cálculo para determinar
hallar valores que cumplen la regla o el término
una condición de general de un patrón, y
desigualdad o propiedades de la
proporcionalidad; así igualdad (uniformidad y
como procedimientos para cancelativa) para resolver
crear, continuar o ecuaciones o hallar
completar patrones. valores que cumplen una
Realiza afirmaciones a condición de desigualdad
partir de sus experiencias o de proporcionalidad.
concretas, sobre patrones
y sus elementos no
inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y desigualdad.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Expresa con un croquis o - Longitud de la - Ficha de Lista de
los que modela las forma, movimiento y plano sencillo los circunferencia. Cal trabajo cotejo
características y la localización. desplazamientos y - Área del círculo
ubicación de objetos a - Modela objetos con posiciones de objetos o - Reconocer las
formas bidimensionales y formas geométricas y personas con relación a relaciones entre
tridimensionales, sus sus transformaciones. los puntos cardinales puntos de
propiedades, su (sistema de referencia). una circunferencia y
- Comunica su
ampliación, reducción o Asimismo, describe los su centro así como
comprensión sobre las
rotación. Describe y cambios de tamaño y entre el radio y el
formas y relaciones
clasifica prismas rectos, ubicación de los objetos diámetro.
geométricas.
cuadriláteros, triángulos, mediante ampliaciones,
- Usa estrategias y - Utiliza nociones de
círculos, por sus reducciones y giros en el
procedimientos para geometría como la
elementos: vértices, lados, plano cartesiano.
orientarse en el espacio. simetría y
caras, ángulos, y por sus - Emplea estrategias - Simetría comprende
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 Competencias y Evidencias de
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capacidades aprendizaje
propiedades; usando - Argumenta afirmaciones heurísticas, estrategias de situaciones de la
lenguaje geométrico. sobre relaciones cálculo, la visualización y vida cotidiana.
Realiza giros en cuartos y geométricas. los procedimientos de
medias vueltas, composición y
traslaciones, descomposición para
ampliación y reducción de construir formas desde
formas bidimensionales, perspectivas, desarrollo
en el plano cartesiano. de sólidos, realizar giros
Describe recorridos y en el plano, así como para
ubicaciones en planos. trazar recorridos. Usa
Emplea procedimientos diversas estrategias para
construir ángulos, medir la
e instrumentos para
longitud (cm) y la
ampliar, reducir, girar y
superficie (m2, cm2), y
construir formas; así como
comparar el área de dos
para estimar o medir la
superficies o la capacidad
longitud, superficie y
de los objetos, de manera
capacidad de los objetos,
exacta o aproximada.
seleccionando la unidad
Realiza cálculos
de medida convencional
numéricos para hacer
apropiada y realizando
conversiones de medidas
conversiones. Explica sus
(unidades de longitud).
afirmaciones sobre
Emplea la unidad de me-
relaciones entre
dida no convencional o
elementos de las formas
convencional, según
geométricas y sus
convenga, así como
atributos medibles, con
instrumentos de dibujo
ejemplos concretos y
(compás, transportador) y
propiedades.
de medición, y diversos
recursos.
Personal social Construye su identidad al Construye su identidad. - Explica diversas prácticas - El folclore de las - Explica el valor y la Ficha de Lista de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. culturales de su familia, regiones importancia de vivir trabajo cotejo
aspectos que lo hacen institución educativa y en una sociedad
- Autorregula sus
único, cuando se reconoce comunidad, y reconoce multiétnica y
emociones.
a sí mismo a partir de sus que aportan a la multicultural.
- Reflexiona y argumenta
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 Competencias y Evidencias de
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capacidades aprendizaje
características personales, éticamente. diversidad cultural del
sus capacidades y - Vive su sexualidad de país.
limitaciones reconociendo manera integral y
el papel de las familias en responsable de acuerdo
la formación de dichas a su etapa de desarrollo
características. Aprecia su y madurez.
pertenencia cultural a un
país diverso. Explica las
causas y consecuencias
de sus emociones, y utiliza
estrategias para
regularlas. Manifiesta su
punto de vista frente a
situaciones de conflicto
moral, en función de cómo
estas le afectan a él o a
los demás. Examina sus
acciones en situaciones
de conflicto moral que se
presentan en la vida
cotidiana y se plantea
comportamientos que
tomen en cuenta principios
éticos. Establece
relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres,
y explica su importancia.
Crea vínculos afectivos
positivos y se sobrepone
cuando estos cambian.
Identifica conductas para
protegerse de situaciones
que ponen en riesgo su
integridad en relación a su
sexualidad.

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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Gestiona Gestiona - Compara los elementos - El espacio - Maneja y elabora Mapa del Lista de
responsablemente el responsablemente el naturales y sociales de los geográfico diversas fuentes de espacio cotejo
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. espacios geográficos de información y geográfico de
realizar frecuentemente - Comprende las su localidad y región, y de herramientas la sierra y la
actividades para su relaciones entre los un área natural protegida, digitales para selva.
cuidado y al disminuir los elementos naturales y y explica cómo los comprender el
factores de vulnerabilidad sociales. distintos actores sociales espacio geográfico.
frente al cambio climático intervienen en su - Interpreta cuadros,
- Maneja fuentes de
y a los desastres en su transformación de acuer- gráficos e imágenes
información para
escuela. Utiliza distintas do a su función. para obtener
comprender el espacio
fuentes y herramientas geográfico y el - Utiliza diversas fuentes y información
cartográficas y ambiente. herramientas cartográficas geográfica
socioculturales para ubicar para obtener información - Explica las
- Genera acciones para
elementos en el espacio y ubicar elementos en el características de
conservar el ambiente
geográfico y el ambiente, y espacio geográfico y el - Las 8 Regiones las ocho regiones
local y global. Lapbook de
compara estos espacios a ambiente. naturales. (I y II naturales
diferentes escalas - Explica los servicios cada una de
PARTE) - Determina el clima,
considerando la acción de ambientales que brindan las regiones
relieve, flora, fauna naturales del
los actores sociales. las principales áreas y recursos de las Perú
Explica las problemáticas naturales protegidas de su ocho regiones del
ambientales y territoriales localidad o región, y Perú.
a partir de sus causas, propone y lleva a cabo
consecuencias y sus - Reconoce el valor
soluciones prácticas para
manifestaciones a de proteger y cuidar
potenciar su
diversas escalas. - El Mar. el mar peruano.
sostenibilidad.
Relieve - Identifica la riqueza
- Explica las causas y
submarino hidrobiológica del Maqueta del
consecuencias de una
Riqueza mar peruano. mar peruano
problemática ambiental,
del calentamiento global, y Hidrobiológica. - Sintetiza, localiza y
de una problemática propone
territorial, como la alternativas para
expansión urbana versus cuidar los
la reducción de tierras de ecosistemas de
cultivo, a nivel local, regio- - Ecorregiones I y las Ecorregiones Na
nal y nacional. II turales del Perú
Maqueta de
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
- Explica los factores de - Identifica en su I.E. una ecorregión
vulnerabilidad ante los lugares seguros
desastres, en su escuela y y vulnerables ante
localidad, y aquellos desastres y
factores de vulnerabilidad participa en
local frente a los efectos - Evacuación en actividades para la Señales de
del cambio climático; caso de prevención evacuación y
propone y ejecuta desastres. (simulacros, señalización
acciones para reducirlos. Simulacro de señalización y
- Explica el uso de recursos sismo. evacuación)
naturales renovables y no - Identifica la
renovables, y los patrones Cordillera de los
de consumo de su Andes.
comunidad, y planifica y - Describe y compara
ejecuta acciones las características Ficha de
orientadas a mejorar las de las regiones trabajo.
prácticas para la - La cordillera de naturales, respecto
conservación del los andes a la cordillera de los
ambiente, en su escuela y Andes.
en su localidad
- Reconoce la
relacionadas al manejo y
diferencia del
uso del agua, la energía, Lapbook del
patrimonio natural y
3R (reducir, reusar y - Patrimonio patrimonio
cultural
reciclar) y residuos natural y cultural cultural y
sólidos, conservación de - Investiga y organiza
información sobre el natural
los ecosistemas terrestres
y marinos, transporte, patrimonio del Perú.
entre otros,—teniendo en - Conocemos los 10
cuenta el desarrollo mejores
sostenible. destinos del Perú.
- El turismo en el - Indaga información Infografía de
Perú relevante sobre lugares
el folklore. turísticos del
- Ubica en el mapa Perú y el
- El folclore de las
del Perú las zonas folclore
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
regiones húmedas y de
montaña del Perú.
- Ambientes - Identifica las
húmedos y vertientes
Mapa del Perú
montaña tropical hidrográficas del
de las zonas
Perú y su
húmedas y de
importancia en la
- Vertientes montaña del
generación de
hidrográficas. Perú.
energía.
Maqueta de
- Reconoce los
las partes de
- Cuencas elementos de las
vertientes y
hidrográficas. cuencas
cuencas
hidrográficas.
hidrográficas.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca - Soluciones y - Formula preguntas Ficha de Lista de
tecnología describe un objeto o científicos para construir de las variables que Mezclas. sobre las trabajo cotejo
fenómeno que identifica sus conocimientos. influyen en un hecho, soluciones y las
para formular preguntas e - Problematiza fenómeno u objeto natural mezclas.
hipótesis en las que situaciones para hacer o tecnológico. Plantea - Reconoce y
relaciona las variables que hipótesis que expresan la - El método
indagación. describe
intervienen y que se relación causa-efecto y científico.
- Diseña estrategias para correctamente el
pueden observar. Propone determina las variables La observación método científico.
hacer indagación.
estrategias para observar involucradas. - El método
- Genera y registra datos - Aplica
o generar una situación - Obtiene datos cualitativos científico II
o información. acertadamente los
controlada en la cual o cuantitativos que pasos del método
registra evidencias de - Analiza datos e evidencian la relación científico en la
cómo una variable información. entre las variables que solución de
independiente afecta a - Evalúa y comunica el utiliza para responder la problemas.
otra dependiente. proceso y resultados de pregunta. Organiza los
Establece relaciones entre - Utiliza la
su indagación. datos, hace cálculos de
los datos, los interpreta y metodología
moda, proporcionalidad
los contrasta con científica en
directa y otros, y los repre-
información confiable. situaciones
senta en diferentes
Evalúa y comunica sus - La medición y cotidianas.
organizadores.
conclusiones y presentación de - Reconoce las
- Comunica sus
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
procedimientos. conclusiones y lo que resultados. mediciones en el
aprendió usando método científico y
conocimientos científicos. la correcta
Evalúa si los presentación de
procedimientos seguidos resultados
en su indagación
ayudaron a comprobar
sus hipótesis. Menciona
las dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
conocer su indagación en
forma oral o escrita.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Relaciona los estados de - Cambios físicos - Identifica los Fichas de Lista de
evidencia con respaldo basándose en los cuerpos con las y químicos de la cambios físicos y trabajos cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre los fuerzas que predominan materia químicos de la
entre: propiedades o seres vivos, materia y en sus moléculas (fuerzas materia.
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, de repulsión y cohesión) y - Explica cómo
de los cuerpos, materiales Tierra y universo. sus átomos. afectan los cambios
o seres vivos con su - Comprende y usa - Relaciona los cambios físicos y químicos a
estructura y movimiento conocimientos sobre los que sufren los materiales la materia.
microscópico; la seres vivos, materia y con el reordenamiento de - Reconoce la
reproducción sexual con la energía, biodiversidad, sus componentes - Soluciones importancia de las
diversidad genética; los Tierra y universo. constituyentes. soluciones químicas
ecosistemas con la
- Evalúa las implicancias - Argumenta que algunos en la vida diaria.
diversidad de especies; el
del saber y del quehacer objetos tecnológicos y - Participa en
relieve con la actividad
científico y tecnológico. conocimientos científicos explicación de las
interna de la Tierra.
- han ayudado a formular soluciones
Relaciona el
nuevas teorías que químicas.
descubrimiento científico o
propiciaron el cambio en
la innovación tecnológica - Experimenta con
la forma de pensar y el
con sus impactos. Justifica las mezclas de dos
estilo de vida de las
su posición frente a - Mezclas o más sustancias,
personas.
situaciones registrando,
controversiales sobre el - Defiende su punto de vista describiendo los
uso de la tecnología y el respecto al avance cambios y
científico y tecnológico, y
6° Agosto - 15
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
saber científico. su impacto en la sociedad clasificándolas en
y el ambiente, con base homogéneas y
en fuentes documentadas heterogéneas.
con respaldo científico.
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema - Cambios físicos - Identifica los Ficha de Lista de
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas tecnológico, las causas y químicos de la cambios físicos y experimentació cotejo
identificar las causas que para resolver problemas que lo generan y su materia químicos de la n
generan problemas de su entorno. alternativa de solución, materia.
tecnológicos, y propone - Determina una con base en - Explica cómo
alternativas de solución alternativa de solución conocimientos científicos afectan los cambios
basado en conocimientos tecnológica. o prácticas locales; físicos y químicos a
científicos. Representa asimismo, los la materia
- Diseña la alternativa de
una de ellas incluyendo requerimientos que debe - Biotecnología Prototipitos
solución tecnológica. - Determina la
sus partes o etapas a cumplir y los recursos agrícola.
- Implementa la problemática del
través de esquemas o disponibles para Cultivos
alternativa de solución uso de cultivos
dibujos estructurados. construirla. transgénicos.
tecnológica. transgénicos.
Establece características - Representa su alternativa
de forma, estructura y - Evalúa y comunica el - Establece
de solución tecnológica
función y explica el funcionamiento y los alternativas de
con dibujos y textos;
procedimiento, los impactos de su solución ante el uso
describe sus partes o
recursos de alternativa de solución excesivo de los
etapas, la secuencia de
implementación, los tecnológica. cultivos
pasos y las
ejecuta usando transgénicos a
características:
herramientas y materiales través de la
dimensiones, forma,
seleccionados, verifica el biotecnología
estructura y función.
funcionamiento de la agrícola.
Selecciona herramientas,
solución tecnológica instrumentos y materiales
detectando según sus propiedades
imprecisiones y realiza físicas; incluye los
ajustes para mejorarlo. recursos a utilizar y los
Explica el procedimiento, posibles costos.
conocimiento científico Considera el tiempo para
aplicado y limitaciones de desarrollarla y las
la solución tecnológica, medidas de seguridad
Evalúa su funcionamiento necesarias.
6° Agosto - 16

Área Estándar
a través de pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y propone
mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.
Educación Comprende el amor de
religiosa Dios desde la creación
respetando la dignidad y la
libertad de la persona
humana. Explica la acción
de Dios presente en el
Plan de Salvación.
Demuestra su amor a Dios
y al prójimo participando
en su comunidad y
realizando obras de
caridad que le ayudan en
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
- Construye su alternativa
de solución tecnológica
manipulando los
materiales, instrumentos y
herramientas según sus
funciones; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa
unidades de medida
convencionales. Verifica el
funcionamiento de cada
parte o etapa de la
solución tecnológica;
detecta imprecisiones en
las dimensiones y
procedimientos, o errores
en la selección de
materiales; y realiza
ajustes o cambios
necesarios para cumplir
los requerimientos
establecidos.
Construye su identidad - Comprende el amor de - Bienaventu- - Descubrir y aprender Ficha de Lista de
como persona humana, Dios desde el cuidado de ranzas los valores de trabajo cotejo
amada por Dios, digna, la Creación y respeta la las Bienaventuranza
libre y trascendente, dignidad y la libertad de la s
comprendiendo la doctrina persona humana.
de su propia religión, - Comprende la acción de
abierto al diálogo con las Dios revelada en la
que le son cercanas. Historia de la Salvación y
- Conoce a Dios y asume en su propia historia, que
su identidad religiosa y respeta la dignidad y la
espiritual como persona libertad de la persona
digna, libre y humana.
6° Agosto - 17
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
su crecimiento personal y trascendente.
espiritual. Fomenta una - Cultiva y valora las
convivencia cristiana manifestaciones
basada en el diálogo, el religiosas de su entorno
respeto, la tolerancia y el argumentando su fe de
amor fraterno manera comprensible y
fortaleciendo su identidad respetuosa.
como hijo de Dios.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Reconoce que las - Parábolas de - Comprender el Fichas de Lista de
lo que cree, dice y hace en encuentro personal y enseñanzas de Jesucristo Jesús. significado de trabajo cotejo
su compromiso personal a comunitario con Dios en su le permiten desarrollar algunas parábolas
la luz de textos bíblicos. proyecto de vida en actitudes de cambio a del perdón.
Comprende su dimensión coherencia con su nivel personal y - Descubrir el
religiosa, espiritual y creencia religiosa. comunitario. mensaje de las
trascendente que le - Transforma su entorno - Cultiva el encuentro parábolas del
permita asumir cambios desde el encuentro personal y comunitario Reino, en especial
de comportamiento en personal y comunitario con Dios mediante la «La parábola del
diversos contextos a la luz con Dios y desde la fe búsqueda de espacios de sembrador» y “El
del Evangelio. Interioriza que profesa. oración y reflexión que lo trigo y la cizaña”
la presencia de Dios ayuden a fortalecer su fe
- Actúa coherentemente - Reconocer el
viviendo el encuentro como miembro activo de - Bienaventu-
en razón de su fe según mensaje del Reino
personal y comunitario, su familia, Iglesia y ranzas
los principios de su y
para colaborar en la comunidad desde las
conciencia moral en la Bienaventuranza
construcción de una enseñanzas de Jesucristo.
situaciones concretas de s como proyecto de
comunidad de fe guiada
la vida. vida del cristiano.
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol - Se identifica con
protagónico mediante Jesucristo a través
actitudes concretas a de las
imagen de Jesucristo y bienaventuranzas.
colabora en el cambio que - Identifica las
necesita la sociedad. - Costumbres de principales
la fe católicas costumbres de la fe
católica de su
localidad.

6° Agosto - 18
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
- Explica una
costumbre de la fe
católica de su
localidad
- Conoce y reflexiona
sobre la historia de
- Módulo Santa Santa Rosa de
Rosa de Lima Lima.
- Reflexiona acerca
de las acciones de
Santa Rosa de
Lima como ejemplo
a seguir y participa
de su celebración.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las - Collage de las - Describe las Collage Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los elemen- regiones cualidades de los Lapbook cotejo
culturales al interpretar las culturales. tos visuales, táctiles, peruanas elementos visuales
Pinturas
cualidades expresivas de - Percibe manifestaciones sonoros y kinestésicos - Lapbook de las de las lapbbok
los elementos del arte, la artístico-culturales. que percibe en ecorregiones del explicando las Tablas de
estructura y los medios manifestaciones artístico- Perú I y II emociones que le Sarhua
- Contextualiza las
utilizados en una culturales, y establece generan
manifestaciones - Pintura: Mezcla
manifestación artístico- relaciones entre sus - Aprecia y diversas
culturales. de colores
cultural y explica cómo hallazgos y las ideas y técnicas artísticas,
- Reflexiona creativa y primarios
transmite mensajes, ideas emociones que ellas le expresando sus
y sentimientos. Investiga críticamente. generan. - Arte popular:
sentimientos y
los contextos donde se Tablas de Sarhua
- Investiga en diversas emociones que
originan manifestaciones fuentes acerca del origen genera.
artístico-culturales y las formas en que
tradicionales y manifestaciones artístico-
contemporáneas e culturales tradicionales y
identifica cómo los contemporáneas
cambios, las tradiciones, transmiten las
las creencias y los valores características de una
revelan la manera en que sociedad.
una determinada persona
6° Agosto - 19
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Realiza creaciones - Collage de las - Elige herramientas y Collage de las Lista de
individuales o lenguajes artísticos. individuales y colectivas, regiones materiales a utilizar riquezas de las cotejo
colaborativos explorando - Explora y experimenta basadas en la peruanas en la elaboración de regiones
formas alternativas de los lenguajes del arte. observación y en el sus collages.
combinar y usar estudio del entorno - Elabora collage de
- Aplica procesos
elementos, medios, natural, artístico y cultural las regiones del
creativos.
materiales y técnicas local y global. Combina y Perú.
artísticas y tecnologías - Evalúa y socializa sus propone formas de utilizar
procesos y proyectos. - Organiza
para la resolución de los elementos, materiales, - Lapbook de las
información,
problemas creativos. técnicas y recursos ecorregiones del Lapbook de
imágenes,
Genera ideas investigando tecnológicos para resolver Perú I y II ecorregiones
fotografías de las
una variedad de fuentes y problemas creativos
ecorregiones.
manipulando los planteados en su
elementos de los diversos proyecto; incluye - Elabora lapbook con
lenguajes de las artes propuestas de artes las principales
(danza, música, teatro, integradas. características de
artes visuales) para las ecorregiones.
evaluar cuáles se ajustan - Realiza
mejor a sus intenciones. combinaciones de
Planifica y produce - Pintura: Mezcla pintura con colores Pinturas con
trabajos que comunican de colores primarios. colores
ideas y experiencias primarios - Elabora creaciones primarios.
personales y sociales e propias con
incorpora influencias de su combinación de
propia comunidad y de colores.
otras culturas. Registra
- Identifican las
sus procesos, identifica los
características de
6° Agosto - 20
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
aspectos esenciales de - Arte popular: las tablas de
sus trabajos y los va Tablas de Sarhua Sarhua.
modificando para - Participa en la Tablas de
mejorarlos. Planifica los elaboración de Sarhua
espacios de presentación Tablas de Sarhua
considerando sus con pasajes de la
intenciones y presenta sus historia popular.
descubrimientos y
- Elige las
creaciones a una variedad
herramientas y
de audiencias. Evalúa si
- Elaboración de materiales para la Prototipos
logra sus intenciones de
prototipos. elaboración de Normas de
manera efectiva.
Normas de prototipos. laboratorio.
Laboratorio. - Elaboran normas
del adecuado uso
de las normas de
laboratorio.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y Fútbol: Posición de - Reconocer el Juegan fútbol Escala de
Física cuando utiliza - Comprende las evita posturas y ejercicios los jugadores campo deportivo y reconociendo valoración
instrumentos que miden la relaciones entre la contraindicados que penales la posición de los la ubicación y
aptitud física y estado actividad física, perjudican su salud. (calentamiento, jugadores en sus posición de los
nutricional e interpreta la alimentación, postura e hidratación e lugares. jugadores y
información de los higiene personal y del higiene) - Reconocer la respetando las
resultados obtenidos para ambiente, y la salud posición de los reglas del
mejorar su calidad de vida. jugadores al realizar juego.
- Incorpora prácticas que
Replantea sus hábitos los penales.
mejoran su calidad de
saludables, higiénicos y
vida
alimenticios tomando en
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
6° Agosto - 21
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Participar en juegos
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, de fútbol
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos pre deportivos, reconociendo la
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre posición de los
teniendo en cuenta las sociomotrices otros, y toma decisiones jugadores en los
adaptaciones o en favor del grupo aunque penales
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas vaya en contra de sus
y tácticas de juego:
por el grupo en diferentes intereses personales, con
actividades físicas. Hace un sentido solidario y de
uso de estrategias de cooperación.
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y Técnicas del - Reconocer el Juegan fútbol Escala de
cuando utiliza evita posturas y ejercicios portero campo deportivo y respetando
6° Agosto - 22
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
instrumentos que miden la - Comprende las contraindicados que (calentamiento, la posición del reglas y valoración
aptitud física y estado relaciones entre la perjudican su salud. hidratación e portero. reconociendo
nutricional e interpreta la actividad física, higiene) - Técnicas practicar la ubicación y
información de los alimentación, postura e técnicas de técnica del
resultados obtenidos para higiene personal y del ubicación y portero para
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud lanzamiento del evitar
Replantea sus hábitos - Incorpora prácticas que balón del portero infracciones.
saludables, higiénicos y mejoran su calidad de
alimenticios tomando en vida
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Participan en
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, juegos de fútbol
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos pre deportivos, reconociendo el
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre área de juego y
teniendo en cuenta las sociomotrices otros, y toma decisiones técnica del portero.
adaptaciones o en favor del grupo aunque
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas vaya en contra de sus
y tácticas de juego:
6° Agosto - 23
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
por el grupo en diferentes intereses personales, con
actividades físicas. Hace un sentido solidario y de
uso de estrategias de cooperación.
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y Realizan ejercicios - Practicar diferentes Realiza Escala de
cuando utiliza - Comprende las evita posturas y ejercicios de fuerza (Hábitos técnicas para diferentes valoración
instrumentos que miden la relaciones entre la contraindicados que de higiene) realizar fuerza. ejercicios y
aptitud física y estado actividad física, perjudican su salud. - Realizan ejercicios competencias
nutricional e interpreta la alimentación, postura e de fuerza con de fuerza
información de los higiene personal y del diferentes teniendo en
resultados obtenidos para ambiente, y la salud materiales. cuenta hábitos
mejorar su calidad de vida. de higiene.
- Incorpora prácticas que
Replantea sus hábitos
mejoran su calidad de
saludables, higiénicos y
vida
alimenticios tomando en
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo

6° Agosto - 24
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Participan en
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, juegos y ejercicios
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos pre deportivos, de fuerza.
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre
teniendo en cuenta las sociomotrices otros, y toma decisiones
adaptaciones o en favor del grupo aunque
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas vaya en contra de sus
y tácticas de juego:
por el grupo en diferentes intereses personales, con
actividades físicas. Hace un sentido solidario y de
uso de estrategias de cooperación.
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y Básquet: Dribleo - Practican diferentes Participan en Escala de
cuando utiliza - Comprende las evita posturas y ejercicios (higiene, técnicas de dominio diferentes valoración
instrumentos que miden la contraindicados que hidratación) del balón de competencias
6° Agosto - 25
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
aptitud física y estado relaciones entre la perjudican su salud. básquet. de básquet
nutricional e interpreta la actividad física, - Reconocer y realizando
información de los alimentación, postura e practicar pasos adecuado
resultados obtenidos para higiene personal y del básicos del básquet dribleo del
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud balón teniendo
Replantea sus hábitos - Incorpora prácticas que en cuenta su
saludables, higiénicos y mejoran su calidad de hidratación e
alimenticios tomando en vida higiene.
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Realizar diferentes
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, dribleos de dominio
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos pre deportivos, del balón de
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre básquet.
teniendo en cuenta las sociomotrices otros, y toma decisiones
adaptaciones o en favor del grupo aunque
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas vaya en contra de sus
y tácticas de juego:
por el grupo en diferentes intereses personales, con

6° Agosto - 26
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
actividades físicas. Hace un sentido solidario y de
uso de estrategias de cooperación.
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Realiza diversas - Todas las áreas. - Utiliza diversos Información Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales búsquedas de información navegadores para obtenida. cotejo
comprende los generados por las TIC y selecciona y utiliza lo la búsqueda de
- Selección de
procedimientos e - Personaliza entornos más relevante según el información.
aplicaciones
intercambios que realiza virtuales: propósito de aprendizaje.
para elegir y aplicar -
- Gestiona información del - Elabora materiales - Organiza diversos
estrategias, participar en digitales, como videos, - Navegación de
entorno virtual documentos,
actividades colaborativas, audios, animaciones y aplicaciones
- Interactúa en entornos elabora materiales
así como para representar presentaciones, com-
virtuales de aprendizaje con
experiencias y conceptos binando diferentes diversas
a través de objetos - Crea objetos virtuales en recursos multimedia para aplicaciones.
virtuales. diversos formatos representar sus vivencias,
ideas, conceptos, historias
o relatos.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos una - Potencialidades - Establece Cumplimiento
darse cuenta de lo que de manera autónoma estrategia y un para lograr todas estrategias y de evidencias
debe aprender al - Define metas de procedimiento que le las tareas procedimientos
preguntarse hasta dónde aprendizaje. permitan alcanzar la meta; para lograr sus
quiere llegar respecto de plantea alternativas de propósitos.
- Organiza acciones
una tarea y la define como cómo se organizará y
estratégicas para
6° Agosto - 27
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
meta de aprendizaje. alcanzar sus metas. elige la más adecuada. - Aplica
Comprende que debe - Monitorea y ajusta su - Revisa si la aplicación de retroalimentación
organizarse y que lo desempeño durante el la estrategia y el en sus
planteado incluya por lo proceso de aprendizaje. procedimiento planteados aprendizajes.
menos una estrategia y produce resultados espe-
procedimientos que le rados respecto a su nivel
permitan realizar la tarea. de avance, a partir de la
Monitorea sus avances retroalimentación de sus
respecto a las metas de pares, y cambia, de ser
aprendizaje al evaluar el necesario, sus acciones
proceso en un momento para llegar a la meta.
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.

6° Agosto - 28
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Valorando la riqueza geográfica de nuestro Perú

07 DE AGOSTO 08 DE AGOSTO 09 DE AGOSTO 10 DE AGOSTO 11 DE AGOSTO
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04 Actividad N° 05
Comprensión, Potencia y radicación de Planificación y Problemas con Revisión del texto
descripción del lugar. fracciones. teatralización, texto fracciones descriptivo de lugar
Comunicación Matemática descriptivo lugar. Matemática (Clasificación según su
Comunicación acento II)
Comunicación
El espacio geográfico Las 8 Regiones naturales. Las 8 Regiones Cambios químicos de la Longitud de la
(I PARTE) naturales. (II PARTE) materia circunferencia.
Personal social
Personal social Personal social Ciencia y tecnología Matemática
Collage de las Cambios físicos de la Parábolas de Jesús. Turismo y cuidado de El Mar.
regiones peruanas. materia Educación religiosa nuestras regiones Relieve submarino
Arte y cultura Riqueza Hidrobiológica.
Ciencia y tecnología Tutoría
Personal social

Fútbol: Posición de los

jugadores penales
(calentamiento, hidratación e
higiene)
Educación física

6° Agosto - 29
 SEMANA 2: Viajando por las regiones de mi país
14 DE AGOSTO 15 DE AGOSTO 16 DE AGOSTO 17 DE AGOSTO 18 DE AGOSTO
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09 Actividad N° 10:
Lectura de un Aviso Área del círculo Planificación y Simetría Revisión del aviso
turístico. Matemática textualización de aviso turístico. (Uso de la c,
Matemática
Características y turístico. s, z)
esquema Comunicación Comunicación
Comunicación
Ecorregiones I Biotecnología agrícola. Ecorregiones II La cordillera de los Ecuaciones.
Personal social Cultivos transgénicos. Personal social andes. Matemática
Ciencia y tecnología Personal social
Lapbook de las Los recursos de mi región Bienaventuranzas Lapbook de las Técnicas del portero
ecorregiones del Perú I Tutoría ecorregiones del Perú II (calentamiento,
Arte y cultura Educación religiosa Arte y cultura hidratación e higiene)
Sesión libre: Evacuación
Educación física
en caso de desastres.
Simulacro de sismo
Personal social

6° Agosto - 30
 SEMANA 3: Valorando la biodiversidad cultural del Perú
21 DE AGOSTO 22 DE AGOSTO 23 DE AGOSTO 24 DE AGOSTO 25 DE AGOSTO
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12 Actividad Nº 13 Actividad Nº 14 Actividad N° 15
Lectura de una crónica Unidades de longitud Escritura y revisión de una Costumbres y tradiciones de Géneros literarios
Comunicación Matemática crónica. las regiones Cuadro sinóptico
Determinantes del adjetivo Personal social
Comunicación Comunicación
Patrimonio natural y El turismo en el Perú El folclore de las regiones Mezclas Problemas de unidades de
cultural Personal social Personal social Ciencia y tecnología masa, tiempo y
Personal social temperatura
Matemática
Pintura: Mezcla de colores Soluciones Festejamos con danzas Arte popular: Tablas de Costumbres de la fe
primarios Ciencia y tecnología tradicionales Sarhua católicas
Arte y Cultura Tutoría Arte y cultura Educación Religiosa

Realizan ejercicios de
fuerza (Hábitos de
higiene)
Educación Física

6° Agosto - 31
 PROYECTO: Participamos en la feria de ciencias
28 DE AGOSTO 29 DE AGOSTO 30 DE AGOSTO 31 DE AGOSTO 01 DE SETIEMBRE
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04
Informe científico. Planificación y textualización FERIADO Inecuaciones Presentación del informe
(adverbio) de informe científico Matemática científico.
Comunicación Comunicación Feria de Ciencias
Comunicación
Ambientes húmedos y El método científico II Vertientes hidrográficas Cuencas hidrográficas
montaña tropical. Ciencia y tecnología Personal social Personal social
Personal social
El método científico. Elaboración de prototipos. Módulo La medición y
La observación Normas de Laboratorio. Santa Rosa de Lima presentación de
Ciencia y tecnología Educación religiosa resultados.
Arte y cultura Ciencia y tecnología

Básquet: Dribleo
(higiene, hidratación)
Educación física

6° Agosto - 32
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

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