EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 6° grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 07 de agosto al 01 de setiembre del 2023

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“LA RIQUEZA DE MI PERÚ: LAS REGIONES”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La diversidad en el Perú, favorece el desarrollo del país debido a las características que presenta como recursos étnicos, sociales, tradicionales, de nuestra
región. Hoy en día los estudiantes no le dan la debida importancia ya que prefieren adoptar costumbres foráneas y no valoran sus propias costumbres y
tradiciones, esto también tiene que ver por los programas de televisión que difunden poco interés por el arte peruano, olvidándose de su cultura ancestral. Por
ello, es necesario plantear diversas actividades culturales, donde se despierte interés por lo nuestro, fortaleciendo así su identidad nacional. Para lo cual se
plantearán los siguientes retos:
¿Dónde encontramos el origen de nuestra diversidad social y cultural? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones importantes para la región del Perú? ¿Cuáles
son las características geográficas de las regiones del Perú? ¿Cómo podemos apoyar para generar turismo en nuestra región?
Producto:
 Lapbook de las regiones naturales, avisos turísticos y crónicas del patrimonio del Perú.
 Experimento de la feria de ciencias con su respectivo informe científico.

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
cultural su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local,
vida promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
locales y el conocimiento ancestral.
Enfoque de orientación al bien Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas
común y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Estándar
Comunicación Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema,
propósito, hechos y texto oral.
conclusiones a partir de
información explícita, e
interpreta la intención del
interlocutor en discursos
que contienen ironías. Se
expresa adecuándose a
situaciones comunicativas
formales e informales.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el
uso de conectores y
algunos referentes, así
como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y - Presentación del - Se expresa Presentaciones Lista de
su lengua materna emociones de forma texto descriptivo oralmente durante la orales cotejo
- Obtiene información del coherente y cohesionada. de lugar. presentación de los
Ordena y jerarquiza las - Presentación del trabajos realizados
ideas en torno a un tema y informe - Participa con
- Infiere e interpreta
las desarrolla para ampliar científico. sugerencias de
información del texto
la información o mantener mejora de los
oral. Feria de Ciencias
el hilo temático. Establece trabajos realizados
- Adecúa, organiza y relaciones lógicas entre
desarrolla las ideas de ellas (en especial, de
forma coherente y causa-efecto,
cohesionada. consecuencia y
- Utiliza recursos no contraste), a través de
verbales y paraverbales algunos referentes y
de forma estratégica. conectores. Incorpora un
- Interactúa vocabulario que incluye
estratégicamente con sinónimos y algunos
distintos interlocutores. términos propios de los
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
recursos no verbales y - Reflexiona y evalúa la campos del saber.
paraverbales para forma, el contenido y - Participa en diversos
enfatizar lo que contexto del texto oral. intercambios orales al-
dice. Reflexiona y evalúa ternando los roles de
los textos escuchados a hablante y oyente. Re-
partir de sus curre a sus saberes
conocimientos y el previos, usa lo dicho por
contexto sociocultural. En sus interlocutores y aporta
un intercambio, hace nueva información
preguntas y contribuciones relevante para
relevantes que responden argumentar, explicar y
a las ideas y puntos de complementar ideas.
vista de otros, Considera normas y
enriqueciendo el tema modos de cortesía según
tratado. el contexto sociocultural.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información - Comprensión, - Explica con tus Ficha de Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y descripción del propias palabras de comprensión cotejo
elementos complejos en lengua materna complementaria que se lugar. que trata el texto de lectura
su estructura y con - Obtiene información del encuentra en distintas - Lectura de un - Ubica información
vocabulario variado. texto escrito. partes del texto. Aviso turístico. que se encuentra
Obtiene información e Selecciona datos en distintas partes
- Infiere e interpreta - Lectura de una
integra datos que están en específicos e integra del texto.
información del texto. crónica
distintas partes del texto. información explícita
- Reflexiona y evalúa la - Géneros - Explica con tus
Realiza inferencias locales cuando se encuentra en
forma, el contenido y literarios propias palabras
a partir de información distintas partes del texto,
contexto del texto. para que se ha
explícita e implícita. o al realizar una lectura - Informe
escrito el texto.
Interpreta intertextual de diversos científico.
tipos de textos con varios - Considera
el texto considerando
elementos complejos en información del
información relevante y
su estructura, así como texto para emitir
complementaria para
con vocabulario variado, una opinión.
construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos de acuerdo a las
variados temáticas abordadas.
del texto a partir de su - Predice de qué tratará el
conocimiento y texto, a partir de algunos

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Área Estándar
experiencia. Evalúa el uso
del lenguaje, la intención
de los recursos textuales y
el efecto del
texto en el lector a partir
de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro, a partir de su
experiencia previa y de
algunas fuentes de
información
complementarias.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
torno a un tema y las
estructura en párrafos.
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
Competencias y
capacidades
- Opina sobre el contenido
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planificación y
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
aprendizaje
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de
las imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.
y la organización del texto,
la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
- Planifica la Texto Lista de
situación comunicativa teatralización, estructura de su descriptivo cotejo
considerando el propósito texto descriptivo texto descriptivo, Avisos
comunicativo, el tipo lugar avisos publicitarios, turísticos
textual y algunas - Revisión del crónicas e informes
Crónicas
características del género texto descriptivo científicos.
Informas
discursivo, así como el de lugar. - Sigue la estructura
científicos
formato y el soporte. (Clasificación en la redacción de
Mantiene el registro formal según su acento su texto descriptivo
e informal; para ello, se II) avisos publicitarios,
adapta a los destinatarios
- Planificación y crónicas e informes
y selecciona algunas
textualización de científicos.
fuentes de información
aviso turístico - Revisa el contenido
complementaria.
- Revisión del de su texto en
6° Agosto - 4

Área Estándar
adecuado de algunos tipos
de conectores y de
referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para
separar expresiones, ideas
y párrafos28 con la
intención de darle claridad
y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de
manera permanente la
coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que
escribe, así como el uso
del lenguaje para
argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos
en el lector según la
situación comunicativa.
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
contexto del texto - Escribe textos de forma aviso turístico. relación con lo
escrito. coherente y cohesionada. (Uso de la c, s, z) planificado tiene en
Ordena las ideas en torno - Escritura y cuenta el uso de
a un tema, las jerarquiza revisión de una tilde o acentos, el
en subtemas e ideas crónica. uso de c, s, z y los
principales de acuerdo a adjetivos cuando
Determinantes
párrafos, y las desarrolla sea necesario
del adjetivo.
para ampliar la - Realiza
información, sin - Planificación y correcciones y
digresiones o vacíos. textualización de
mejoras a su
Establece relaciones entre informe científico
trabajo
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y diversos
términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para
separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales para reforzar
dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas
para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
y versos libres, con el fin
de producir efectos en el
lector-
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
si existen digresiones o
vacíos de información que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y
la pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Potencia y - Plantea relaciones Ficha de Lista de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más radicación de entre los datos en trabajo cotejo
acciones de comparar, - Traduce cantidades a acciones de comparar, fracciones problemas,
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir expresándolos en
cantidades, partir y repartir cantidades, y las un modelo de
- Comunica su
una cantidad en partes transforma en expresiones solución con
comprensión sobre los
iguales; las traduce a numéricas (modelo) de fracciones como
números y las
expresiones aditivas, adición, sustracción, operador
operaciones.
multiplicativas y la multiplicación y división de - Utiliza la fracción
potenciación cuadrada y - Usa estrategias y dos números naturales como operador en
cúbica; así como a procedimientos de (obtiene como cociente un diversas situaciones
expresiones de adición, estimación y cálculo. número decimal exacto), y de la vida diaria.
sustracción y - Argumenta afirmaciones en potencias cuadradas y
- Opera
multiplicación con sobre las relaciones cúbicas. - Problemas con con fracciones resp
fracciones y decimales numéricas y las - Expresa con diversas fracciones etando la jerarquía
(hasta el centésimo). operaciones.
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Expresa su comprensión representaciones y len- de operaciones
del sistema de numeración guaje numérico (números, (suma, resta,
decimal con números signos y expresiones multiplicación,
naturales hasta seis cifras, verbales) su comprensión división y potencia)
de divisores y múltiplos, y de: - Resuelve problema
del valor posicional de los • El valor posicional de un s que impliquen
números decimales hasta dígito en números de operaciones con
los centésimos; con hasta seis cifras y fracciones.
lenguaje numérico y decimales hasta el - Medir longitudes
representaciones diversas. centésimo, así como las con unidades estan
Representa de diversas unidades del sistema de darizadas (m, cm) y
formas su comprensión de numeración decimal. - Unidades de realizar
la noción de fracción como longitud
- Emplea estrategias y transformaciones
operador y como cociente,
procedimientos como los entre
así como las equivalencias
siguientes: estas unidades.
entre decimales,
fracciones o porcentajes • Estrategias heurísticas. - Selecciona y
usuales38. Selecciona y • Estrategias de cálculo, usa unidades e instr
emplea estrategias como el uso de la umentos pertinente
diversas, el cálculo mental reversibilidad de las s para medir o
o escrito para operar con operaciones con números - Problemas de estimar la masa,
naturales, la amplificación unidades de el tiempo o
números naturales,
y simplificación de masa, tiempo y la temperatura.
fracciones, decimales y
fracciones, el redondeo de temperatura - Expresar
porcentajes de manera
exacta o aproximada; así decimales y el uso de la equivalencias entre
como para hacer propiedad distributiva. las
conversiones de unidades - Justifica su proceso de distintas unidades
de medida de masa, resolución y los resultados de
tiempo y temperatura, y obtenidos. medida de tiempo,
medir de manera exacta o capacidad
aproximada usando la y temperatura.
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro

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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Ecuaciones - Utilizar el lenguaje Ficha de Lista de
equivalencias, regularidad, equivalencia y datos y valores algebraico para trabajo cotejo
regularidades o relaciones cambio. desconocidos de una simbolizar,
- Inecuaciones.
de cambio entre dos - Traduce datos y equivalencia, de no generalizar e incorp
magnitudes o entre condiciones a equivalencia orar el
expresiones; expresiones algebraicas. (“desequilibrio”) y de planteamiento y
traduciéndolas a variación entre los datos resolución
- Comunica su
ecuaciones que combinan de dos magnitudes, y las de ecuaciones e
comprensión sobre las
las cuatro operaciones, a transforma en ecuaciones inecuaciones
relaciones algebraicas.
expresiones de que contienen las cuatro - Resolver problemas
desigualdad o a relaciones - Usa estrategias y operaciones, de la vida
de proporcionalidad procedimientos para desigualdades con nú- cotidiana en los que
directa, y patrones de encontrar equivalencias meros naturales o se precise el
repetición que combinan y reglas generales. decimales, o en propor- planteamiento y
criterios geométricos y - Argumenta afirmaciones cionalidad directa. resolución de
cuya regla de formación se sobre relaciones de - Expresa, con lenguaje ecuaciones e
asocia a la posición de sus cambio y equivalencia. algebraico y diversas inecuaciones
elementos. Expresa su representaciones, su
comprensión del término comprensión del término
general de un patrón, las general de un patrón (por
condiciones de ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--
desigualdad expresadas > término general = triple
con los signos > y <, así de un número, menos 1),
como de la relación condiciones de desigual-
proporcional como un dad expresadas con los
cambio constante; usando signos > y <, así como de
lenguaje matemático y la relación proporcional
diversas representaciones. como un cambio
Emplea recursos, constante.
estrategias y propiedades
- Emplea estrategias
de las igualdades para
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
resolver ecuaciones o heurísticas y estrategias
hallar valores que cumplen de cálculo para determinar
una condición de la regla o el término
desigualdad o general de un patrón, y
proporcionalidad; así como propiedades de la
procedimientos para crear, igualdad (uniformidad y
continuar o completar cancelativa) para resolver
patrones. Realiza ecuaciones o hallar
afirmaciones a partir de valores que cumplen una
sus experiencias condición de desigualdad
concretas, sobre patrones o de proporcionalidad.
y sus elementos no
inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y desigualdad.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Expresa con un croquis o - Longitud de la - Calcula la longitud Ficha de Lista de
los que modela las forma, movimiento y plano sencillo los circunferencia. de la circunferencia trabajo cotejo
características y la localización. desplazamientos y - Área del círculo y el área del círculo.
ubicación de objetos a - Modela objetos con posiciones de objetos o - Reconocer las
formas bidimensionales y formas geométricas y personas con relación a relaciones entre
tridimensionales, sus sus transformaciones. los puntos cardinales puntos de
propiedades, su (sistema de referencia). una circunferencia y
- Comunica su
ampliación, reducción o Asimismo, describe los su centro así como
comprensión sobre las
rotación. Describe y cambios de tamaño y entre el radio y el
formas y relaciones
clasifica prismas rectos, ubicación de los objetos diámetro. 
geométricas.
cuadriláteros, triángulos, mediante ampliaciones,
- Usa estrategias y - Utiliza nociones de
círculos, por sus reducciones y giros en el
procedimientos para geometría como la
elementos: vértices, lados, plano cartesiano.
orientarse en el espacio. simetría y
caras, ángulos, y por sus - Emplea estrategias - Simetría comprende
propiedades; usando - Argumenta afirmaciones heurísticas, estrategias de situaciones de la
lenguaje geométrico. sobre relaciones cálculo, la visualización y vida cotidiana.
Realiza giros en cuartos y geométricas. los procedimientos de
medias vueltas, composición y
traslaciones, descomposición para
6° Agosto - 9

Área Estándar
ampliación y reducción de
formas bidimensionales,
en el plano cartesiano.
Describe recorridos y
ubicaciones en planos.
Emplea procedimientos
e instrumentos para
ampliar, reducir, girar y
construir formas; así como
para estimar o medir la
longitud, superficie y
capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad
de medida convencional
apropiada y realizando
conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre
relaciones entre elementos
de las formas geométricas
y sus atributos medibles,
con ejemplos concretos y
propiedades.
Personal social Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce
a sí mismo a partir de sus
características personales,
sus capacidades y éticamente.
limitaciones reconociendo
el papel de las familias en
la formación de dichas
características. Aprecia su
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
construir formas desde
perspectivas, desarrollo
de sólidos, realizar giros
en el plano, así como para
trazar recorridos. Usa
diversas estrategias para
construir ángulos, medir la
longitud (cm) y la
superficie (m2, cm2), y
comparar el área de dos
superficies o la capacidad
de los objetos, de manera
exacta o aproximada.
Realiza cálculos
numéricos para hacer
conversiones de medidas
(unidades de longitud).
Emplea la unidad de me-
dida no convencional o
convencional, según
convenga, así como
instrumentos de dibujo
(compás, transportador) y
de medición, y diversos
recursos.
Construye su identidad. - Explica diversas prácticas - El folclore de las - Explica el valor y la Ficha de Lista de
- Se valora a sí mismo. culturales de su familia, regiones importancia de vivir trabajo cotejo
institución educativa y en una sociedad
- Autorregula sus
comunidad, y reconoce multiétnica y
emociones.
que aportan a la multicultural.
- Reflexiona y argumenta diversidad cultural del
país.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
6° Agosto - 10
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
pertenencia cultural a un y madurez.
país diverso. Explica las
causas y consecuencias
de sus emociones, y utiliza
estrategias para
regularlas. Manifiesta su
punto de vista frente a
situaciones de conflicto
moral, en función de cómo
estas le afectan a él o a
los demás. Examina sus
acciones en situaciones de
conflicto moral que se
presentan en la vida
cotidiana y se plantea
comportamientos que
tomen en cuenta principios
éticos. Establece
relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres,
y explica su importancia.
Crea vínculos afectivos
positivos y se sobrepone
cuando estos cambian.
Identifica conductas para
protegerse de situaciones
que ponen en riesgo su
integridad en relación a su
sexualidad.
Gestiona Gestiona - Compara los elementos - El espacio - Maneja y elabora Mapa del Lista de
responsablemente el responsablemente el naturales y sociales de los geográfico diversas fuentes de espacio cotejo
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. espacios geográficos de información y geográfico de
realizar frecuentemente - Comprende las su localidad y región, y de herramientas la sierra y la
actividades para su relaciones entre los un área natural protegida, digitales para selva.
cuidado y al disminuir los elementos naturales y y explica cómo los comprender el
sociales. distintos actores sociales espacio geográfico.
6° Agosto - 11

Área Estándar
factores de vulnerabilidad - Maneja fuentes de
frente al cambio climático
y a los desastres en su
escuela. Utiliza distintas
fuentes y herramientas
cartográficas y - Genera acciones para
socioculturales para ubicar
elementos en el espacio
geográfico y el ambiente, y
compara estos espacios a
diferentes escalas
considerando la acción de
los actores sociales.
Explica las problemáticas
ambientales y territoriales
a partir de sus causas,
consecuencias y sus
manifestaciones a
diversas escalas.
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
intervienen en su - Interpreta cuadros,
información para transformación de acuer- gráficos e imágenes
comprender el espacio do a su función. para obtener
geográfico y el - Utiliza diversas fuentes y información
ambiente. herramientas cartográficas geográfica
para obtener información - Explica las
conservar el ambiente y ubicar elementos en el características de
local y global. espacio geográfico y el - Las 8 Regiones las ocho regiones
ambiente. naturales. (I y II naturales
Lapbook de
- Explica los servicios PARTE) - Determina el clima, cada una de
ambientales que brindan relieve, flora, fauna las regiones
las principales áreas y recursos de las naturales del
naturales protegidas de su ocho regiones del Perú
localidad o región, y Perú.
propone y lleva a cabo - Reconoce el valor
soluciones prácticas para de proteger y cuidar
potenciar su - El Mar. el mar peruano.
sostenibilidad.
Relieve - Identifica la riqueza
- Explica las causas y submarino hidrobiológica del
consecuencias de una mar peruano. Maqueta del
problemática ambiental, Riqueza
Hidrobiológica. - Sintetiza, localiza y mar peruano
del calentamiento global, y
propone
de una problemática
alternativas para
territorial, como la
cuidar los
expansión urbana versus
ecosistemas de
la reducción de tierras de
- Ecorregiones I y las Ecorregiones Na
cultivo, a nivel local, regio-
II turales del Perú
nal y nacional.
- Identifica en su I.E. Maqueta de
- Explica los factores de
los lugares seguros una ecorregión
vulnerabilidad ante
y vulnerables ante
desastres, en su escuela y
desastres y
localidad, y aquellos
participa en
factores de vulnerabilidad
- Evacuación en actividades para la
local frente a los efectos
caso de prevención Señales de
del cambio climático;
desastres. (simulacros, evacuación y
propone y ejecuta
6° Agosto - 12
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
acciones para reducirlos. Simulacro de señalización y señalización
- Explica el uso de recursos sismo. evacuación)
naturales renovables y no - Identifica la
renovables, y los patrones Cordillera de los
de consumo de su Andes.
comunidad, y planifica y - Describe y compara
ejecuta acciones las características
orientadas a mejorar las de las regiones Ficha de
prácticas para la - La cordillera de naturales, respecto trabajo.
conservación del los andes a la cordillera de los
ambiente, en su escuela y Andes.
en su localidad
- Reconoce la
relacionadas al manejo y
diferencia del
uso del agua, la energía,
patrimonio natural y
3R (reducir, reusar y - Patrimonio Lapbook del
cultural
reciclar) y residuos natural y cultural patrimonio
sólidos, conservación de - Investiga y organiza
información sobre el cultural y
los ecosistemas terrestres natural
y marinos, transporte, patrimonio del Perú.
entre otros,—teniendo en - Conocemos los 10
cuenta el desarrollo mejores
sostenible. destinos del Perú.
- El turismo en el - Indaga información
Perú relevante sobre  Infografía de
el folklore. lugares
- Ubica en el mapa turísticos del
- El folclore de las del Perú las zonas Perú y el
regiones húmedas y de folclore
montaña del Perú.
- Ambientes - Identifica las
húmedos y vertientes
montaña tropical hidrográficas del
Perú y su Mapa del Perú
importancia en la de las zonas
- Vertientes
generación de húmedas y de
hidrográficas.
energía. montaña del
6° Agosto - 13
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
- Reconoce los Perú.
- Cuencas elementos de las Maqueta de
hidrográficas. cuencas las partes de
hidrográficas. vertientes y
cuencas
hidrográficas.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca - Soluciones y - Formula preguntas Ficha de Lista de
tecnología describe un objeto o científicos para construir de las variables que Mezclas. sobre las trabajo cotejo
fenómeno que identifica sus conocimientos. influyen en un hecho, soluciones y las
para formular preguntas e - Problematiza fenómeno u objeto natural mezclas.
hipótesis en las que situaciones para hacer o tecnológico. Plantea - Reconoce y
relaciona las variables que hipótesis que expresan la - El método
indagación. describe
intervienen y que se relación causa-efecto y científico.
- Diseña estrategias para correctamente el
pueden observar. Propone determina las variables La observación método científico.
hacer indagación.
estrategias para observar involucradas. - El método
- Genera y registra datos - Aplica
o generar una situación - Obtiene datos cualitativos científico II
o información. acertadamente los
controlada en la cual o cuantitativos que pasos del método
registra evidencias de - Analiza datos e evidencian la relación científico en la
cómo una variable información. entre las variables que solución de
independiente afecta a - Evalúa y comunica el utiliza para responder la problemas.
otra dependiente. proceso y resultados de pregunta. Organiza los
Establece relaciones entre - Utiliza la
su indagación. datos, hace cálculos de
los datos, los interpreta y metodología
moda, proporcionalidad
los contrasta con científica en
directa y otros, y los repre-
información confiable. situaciones
senta en diferentes
Evalúa y comunica sus - La medición y cotidianas.
organizadores.
conclusiones y presentación de - Reconoce las
- Comunica sus
procedimientos. resultados. mediciones en el
conclusiones y lo que
método científico y
aprendió usando
la correcta
conocimientos científicos.
presentación de
Evalúa si los
resultados
procedimientos seguidos
en su indagación
ayudaron a comprobar
sus hipótesis. Menciona

6° Agosto - 14

Área Estándar
Explica, con base en
evidencia con respaldo
científico, las relaciones
entre: propiedades o
funciones macroscópicas
de los cuerpos, materiales
o seres vivos con su
estructura y movimiento
microscópico; la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la
diversidad de especies; el
relieve con la actividad
interna de la Tierra.
Relaciona el
descubrimiento científico o
la innovación tecnológica
con sus impactos. Justifica
su posición frente a
situaciones controversiales
sobre el uso de la
tecnología y el saber
científico.
Diseña y construye Diseña y construye
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas
identificar las causas que para resolver problemas
generan problemas
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
las dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
conocer su indagación en
forma oral o escrita.
Explica el mundo físico - Relaciona los estados de - Cambios físicos - Identifica los Fichas de Lista de
basándose en los cuerpos con las y químicos de la cambios físicos y trabajos cotejo
conocimientos sobre los fuerzas que predominan materia químicos de la
seres vivos, materia y en sus moléculas (fuerzas materia.
energía, biodiversidad, de repulsión y cohesión) y - Explica cómo
Tierra y universo. sus átomos. afectan los cambios
- Comprende y usa - Relaciona los cambios físicos y químicos a
conocimientos sobre los que sufren los materiales la materia.
seres vivos, materia y con el reordenamiento de - Reconoce la
energía, biodiversidad, sus componentes - Soluciones importancia de las
Tierra y universo. constituyentes. soluciones químicas
- Evalúa las implicancias - Argumenta que algunos en la vida diaria.
del saber y del quehacer objetos tecnológicos y - Participa en
científico y tecnológico. conocimientos científicos explicación de las
- han ayudado a formular soluciones
nuevas teorías que químicas.
propiciaron el cambio en
- Experimenta con
la forma de pensar y el
las mezclas de dos
estilo de vida de las
- Mezclas o más sustancias,
personas.
registrando,
- Defiende su punto de vista describiendo los
respecto al avance cambios y
científico y tecnológico, y clasificándolas en
su impacto en la sociedad homogéneas y
y el ambiente, con base heterogéneas.
en fuentes documentadas
con respaldo científico.
- Determina el problema - Cambios físicos - Identifica los Ficha de Lista de
tecnológico, las causas y químicos de la cambios físicos y experimentació cotejo
que lo generan y su materia químicos de la n
alternativa de solución,
6° Agosto - 15
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
tecnológicos, y propone de su entorno. con base en materia.
alternativas de solución - Determina una conocimientos científicos - Explica cómo
basado en conocimientos alternativa de solución o prácticas locales; afectan los cambios
científicos. Representa tecnológica. asimismo, los físicos y químicos a
una de ellas incluyendo requerimientos que debe la materia
- Diseña la alternativa de
sus partes o etapas a cumplir y los recursos - Biotecnología Prototipitos
solución tecnológica. - Determina la
través de esquemas o disponibles para agrícola.
- Implementa la problemática del
dibujos estructurados. construirla. Cultivos
alternativa de solución uso de cultivos
Establece características - Representa su alternativa transgénicos.
tecnológica. transgénicos.
de forma, estructura y de solución tecnológica
función y explica el - Evalúa y comunica el - Establece
con dibujos y textos;
procedimiento, los funcionamiento y los alternativas de
describe sus partes o
recursos de impactos de su solución ante el uso
etapas, la secuencia de
implementación, los alternativa de solución excesivo de los
pasos y las
ejecuta usando tecnológica. cultivos
características:
herramientas y materiales transgénicos a
dimensiones, forma,
seleccionados, verifica el través de la
estructura y función.
funcionamiento de la biotecnología
Selecciona herramientas,
solución tecnológica agrícola.
instrumentos y materiales
detectando según sus propiedades
imprecisiones y realiza físicas; incluye los
ajustes para mejorarlo. recursos a utilizar y los
Explica el procedimiento, posibles costos.
conocimiento científico Considera el tiempo para
aplicado y limitaciones de desarrollarla y las
la solución tecnológica, medidas de seguridad
Evalúa su funcionamiento necesarias.
a través de pruebas - Construye su alternativa
considerando los de solución tecnológica
requerimientos manipulando los
establecidos y propone materiales, instrumentos y
mejoras. Infiere impactos herramientas según sus
de la solución tecnológica. funciones; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa
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Área Estándar
Educación Comprende el amor de
religiosa Dios desde la creación
respetando la dignidad y la
libertad de la persona
humana. Explica la acción
de Dios presente en el
Plan de Salvación.
Demuestra su amor a Dios
y al prójimo participando
en su comunidad y
realizando obras de
caridad que le ayudan en
su crecimiento personal y
espiritual. Fomenta una
convivencia cristiana
basada en el diálogo, el
respeto, la tolerancia y el
amor fraterno fortaleciendo
su identidad como hijo de
Dios.
Expresa coherencia entre
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
unidades de medida
convencionales. Verifica el
funcionamiento de cada
parte o etapa de la
solución tecnológica;
detecta imprecisiones en
las dimensiones y
procedimientos, o errores
en la selección de
materiales; y realiza
ajustes o cambios
necesarios para cumplir
los requerimientos
establecidos.
Construye su identidad - Comprende el amor de - Bienaventu- - Descubrir y aprender Ficha de Lista de
como persona humana, Dios desde el cuidado de ranzas los valores de trabajo cotejo
amada por Dios, digna, la Creación y respeta la las Bienaventuranza
libre y trascendente, dignidad y la libertad de la s
comprendiendo la doctrina persona humana.
de su propia religión, - Comprende la acción de
abierto al diálogo con las Dios revelada en la
que le son cercanas. Historia de la Salvación y
- Conoce a Dios y asume en su propia historia, que
su identidad religiosa y respeta la dignidad y la
espiritual como persona libertad de la persona
digna, libre y humana.
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del - Reconoce que las - Parábolas de - Comprender el Fichas de Lista de

6° Agosto - 17

Área Estándar
lo que cree, dice y hace en
su compromiso personal a
la luz de textos bíblicos.
Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente que le
permita asumir cambios de
comportamiento en
diversos contextos a la luz
del Evangelio. Interioriza la
presencia de Dios viviendo
el encuentro personal y
comunitario, para
colaborar en la
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
encuentro personal y enseñanzas de Jesucristo Jesús. significado de trabajo cotejo
comunitario con Dios en su le permiten desarrollar algunas parábolas
proyecto de vida en actitudes de cambio a del perdón.
coherencia con su nivel personal y - Descubrir el
creencia religiosa. comunitario. mensaje de las
- Transforma su entorno - Cultiva el encuentro parábolas del
desde el encuentro personal y comunitario Reino, en especial
personal y comunitario con Dios mediante la «La parábola del
con Dios y desde la fe búsqueda de espacios de sembrador» y “El
que profesa. oración y reflexión que lo trigo y la cizaña”
ayuden a fortalecer su fe
- Actúa coherentemente - Reconocer el
como miembro activo de - Bienaventu-
en razón de su fe según mensaje del Reino
su familia, Iglesia y ranzas
los principios de su y
comunidad desde las
conciencia moral en la Bienaventuranza
enseñanzas de Jesucristo.
situaciones concretas de s como proyecto de
la vida. vida del cristiano.
- Se identifica con
Jesucristo a través
de las
bienaventuranzas.
- Identifica las
- Costumbres de principales
la fe católicas costumbres de la fe
católica de su
localidad.
- Explica una
costumbre de la fe
católica de su
localidad
- Conoce y reflexiona
- Módulo Santa sobre la historia de
Rosa de Lima Santa Rosa de
Lima.
- Reflexiona acerca
de las acciones de
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Santa Rosa de
Lima como ejemplo
a seguir y participa
de su celebración.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las - Collage de las - Describe las Collage Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los elemen- regiones cualidades de los Lapbook cotejo
culturales al interpretar las culturales. tos visuales, táctiles, peruanas elementos visuales
Pinturas
cualidades expresivas de - Percibe manifestaciones sonoros y kinestésicos - Lapbook de las de las lapbbok
los elementos del arte, la artístico-culturales. que percibe en ecorregiones del explicando las Tablas de
estructura y los medios manifestaciones artístico- Perú I y II emociones que le Sarhua
- Contextualiza las
utilizados en una culturales, y establece generan
manifestaciones - Pintura: Mezcla
manifestación artístico- relaciones entre sus - Aprecia y diversas
culturales. de colores
cultural y explica cómo hallazgos y las ideas y técnicas artísticas,
- Reflexiona creativa y primarios
transmite mensajes, ideas emociones que ellas le expresando sus
y sentimientos. Investiga críticamente. generan. - Arte popular:
sentimientos y
los contextos donde se Tablas de Sarhua
- Investiga en diversas emociones que
originan manifestaciones fuentes acerca del origen genera.
artístico-culturales y las formas en que
tradicionales y manifestaciones artístico-
contemporáneas e culturales tradicionales y
identifica cómo los contemporáneas
cambios, las tradiciones, transmiten las
las creencias y los valores características de una
revelan la manera en que sociedad.
una determinada persona
o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Realiza creaciones - Collage de las - Elige herramientas y Collage de las Lista de
individuales o lenguajes artísticos. individuales y colectivas, regiones materiales a utilizar riquezas de las cotejo

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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
colaborativos explorando - Explora y experimenta basadas en la peruanas en la elaboración de regiones
formas alternativas de los lenguajes del arte. observación y en el sus collages.
combinar y usar - Aplica procesos estudio del entorno - Elabora collage de
elementos, medios, creativos. natural, artístico y cultural las regiones del
materiales y técnicas local y global. Combina y Perú.
- Evalúa y socializa sus
artísticas y tecnologías propone formas de utilizar
procesos y proyectos. - Organiza
para la resolución de los elementos, materiales, - Lapbook de las
información,
problemas creativos. técnicas y recursos ecorregiones del Lapbook de
imágenes,
Genera ideas investigando tecnológicos para resolver Perú I y II ecorregiones
fotografías de las
una variedad de fuentes y problemas creativos
ecorregiones.
manipulando los planteados en su
elementos de los diversos proyecto; incluye - Elabora lapbook con
lenguajes de las artes propuestas de artes las principales
(danza, música, teatro, integradas. características de
artes visuales) para las ecorregiones.
evaluar cuáles se ajustan - Realiza
mejor a sus intenciones. combinaciones de
Planifica y produce - Pintura: Mezcla pintura con colores Pinturas con
trabajos que comunican de colores primarios. colores
ideas y experiencias primarios - Elabora creaciones primarios.
personales y sociales e propias con
incorpora influencias de su combinación de
propia comunidad y de colores.
otras culturas. Registra - Identifican las
sus procesos, identifica los características de
aspectos esenciales de - Arte popular: las tablas de
sus trabajos y los va Tablas de Sarhua Sarhua.
modificando para
mejorarlos. Planifica los - Participa en la Tablas de
espacios de presentación elaboración de Sarhua
considerando sus Tablas de Sarhua
intenciones y presenta sus con pasajes de la
descubrimientos y historia popular.
creaciones a una variedad - Elige las
de audiencias. Evalúa si herramientas y
logra sus intenciones de - Elaboración de materiales para la Prototipos
prototipos. elaboración de
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
manera efectiva. Normas de prototipos. Normas de
Laboratorio. - Elaboran normas laboratorio.
del adecuado uso
de las normas de
laboratorio.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y Fútbol: Posición de - Reconocer el Juegan fútbol Escala de
Física cuando utiliza - Comprende las evita posturas y ejercicios los jugadores campo deportivo y reconociendo valoración
instrumentos que miden la relaciones entre la contraindicados que penales la posición de los la ubicación y
aptitud física y estado actividad física, perjudican su salud. (calentamiento, jugadores en sus posición de los
nutricional e interpreta la alimentación, postura e hidratación e lugares. jugadores y
información de los higiene personal y del higiene) - Reconocer la respetando las
resultados obtenidos para ambiente, y la salud posición de los reglas del
mejorar su calidad de vida. jugadores al realizar juego.
- Incorpora prácticas que
Replantea sus hábitos los penales.
mejoran su calidad de
saludables, higiénicos y
vida
alimenticios tomando en
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.

6° Agosto - 21
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Participar en juegos
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, de fútbol
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos pre deportivos, reconociendo la
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre posición de los
teniendo en cuenta las sociomotrices otros, y toma decisiones jugadores en los
adaptaciones o en favor del grupo aunque penales
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas vaya en contra de sus
y tácticas de juego:
por el grupo en diferentes intereses personales, con
actividades físicas. Hace un sentido solidario y de
uso de estrategias de cooperación.
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y Técnicas del - Reconocer el Juegan fútbol Escala de
cuando utiliza - Comprende las evita posturas y ejercicios portero campo deportivo y respetando valoración
instrumentos que miden la relaciones entre la contraindicados que (calentamiento, la posición del reglas y
aptitud física y estado actividad física, perjudican su salud. hidratación e portero. reconociendo
nutricional e interpreta la alimentación, postura e higiene) - Técnicas practicar la ubicación y
información de los higiene personal y del técnicas de técnica del
resultados obtenidos para ambiente, y la salud ubicación y portero para
mejorar su calidad de vida. lanzamiento del evitar
- Incorpora prácticas que
Replantea sus hábitos balón del portero infracciones.
mejoran su calidad de
saludables, higiénicos y
vida
alimenticios tomando en
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
6° Agosto - 22
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Participan en
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, juegos de fútbol
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos pre deportivos, reconociendo el
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre área de juego y
teniendo en cuenta las sociomotrices otros, y toma decisiones técnica del portero.
adaptaciones o en favor del grupo aunque
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas vaya en contra de sus
y tácticas de juego:
por el grupo en diferentes intereses personales, con
actividades físicas. Hace un sentido solidario y de
uso de estrategias de cooperación.
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
6° Agosto - 23
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y Realizan ejercicios - Practicar diferentes Realiza Escala de
cuando utiliza - Comprende las evita posturas y ejercicios de fuerza (Hábitos técnicas para diferentes valoración
instrumentos que miden la relaciones entre la contraindicados que de higiene) realizar fuerza. ejercicios y
aptitud física y estado actividad física, perjudican su salud. - Realizan ejercicios competencias
nutricional e interpreta la alimentación, postura e de fuerza con de fuerza
información de los higiene personal y del diferentes teniendo en
resultados obtenidos para ambiente, y la salud materiales. cuenta hábitos
mejorar su calidad de vida. de higiene.
- Incorpora prácticas que
Replantea sus hábitos
mejoran su calidad de
saludables, higiénicos y
vida
alimenticios tomando en
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Participan en
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, juegos y ejercicios
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos pre deportivos, de fuerza.

6° Agosto - 24
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre
teniendo en cuenta las sociomotrices otros, y toma decisiones
adaptaciones o - Crea y aplica estrategias en favor del grupo aunque
modificaciones propuestas y tácticas de juego: vaya en contra de sus
por el grupo en diferentes intereses personales, con
actividades físicas. Hace un sentido solidario y de
uso de estrategias de cooperación.
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y Básquet: Dribleo - Practican diferentes Participan en Escala de
cuando utiliza - Comprende las evita posturas y ejercicios (higiene, técnicas de dominio diferentes valoración
instrumentos que miden la relaciones entre la contraindicados que hidratación) del balón de competencias
aptitud física y estado actividad física, perjudican su salud. básquet. de básquet
nutricional e interpreta la alimentación, postura e - Reconocer y realizando
información de los higiene personal y del practicar pasos adecuado
resultados obtenidos para ambiente, y la salud básicos del básquet dribleo del
mejorar su calidad de vida. balón teniendo
- Incorpora prácticas que
Replantea sus hábitos en cuenta su
mejoran su calidad de
saludables, higiénicos y hidratación e
vida
alimenticios tomando en higiene.
cuenta los cambios físicos
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la práctica
de actividad física.
6° Agosto - 25
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características personales
y evitando el consumo de
drogas. Propone ejercicios
de activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Realizar diferentes
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, dribleos de dominio
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos pre deportivos, del balón de
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre básquet.
teniendo en cuenta las sociomotrices otros, y toma decisiones
adaptaciones o en favor del grupo aunque
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas vaya en contra de sus
y tácticas de juego:
por el grupo en diferentes intereses personales, con
actividades físicas. Hace un sentido solidario y de
uso de estrategias de cooperación.
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.

6° Agosto - 26

Área Estándar
Competencias Se desenvuelve en los
transversales entornos virtuales cuando
comprende los
procedimientos e - Personaliza entornos
intercambios que realiza
para elegir y aplicar
estrategias, participar en
actividades colaborativas,
así como para representar
experiencias y conceptos
a través de objetos
virtuales.
Gestiona su aprendizaje al
darse cuenta de lo que
debe aprender al
preguntarse hasta dónde
quiere llegar respecto de
una tarea y la define como
meta de aprendizaje.
Comprende que debe
organizarse y que lo
planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Se desenvuelve en los - Realiza diversas - Todas las áreas. - Utiliza diversos Información Lista de
entornos virtuales búsquedas de información navegadores para obtenida. cotejo
generados por las TIC y selecciona y utiliza lo la búsqueda de
- Selección de
más relevante según el información.
aplicaciones
virtuales: propósito de aprendizaje.
-
- Gestiona información del - Elabora materiales - Organiza diversos
digitales, como videos, - Navegación de
entorno virtual documentos,
audios, animaciones y aplicaciones
- Interactúa en entornos elabora materiales
presentaciones, com-
virtuales de aprendizaje con
binando diferentes diversas
- Crea objetos virtuales en recursos multimedia para aplicaciones.
diversos formatos representar sus vivencias,
ideas, conceptos, historias
o relatos.
Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos una - Potencialidades - Establece Cumplimiento
de manera autónoma estrategia y un para lograr todas estrategias y de evidencias
- Define metas de procedimiento que le las tareas procedimientos
aprendizaje. permitan alcanzar la meta; para lograr sus
plantea alternativas de propósitos.
- Organiza acciones
cómo se organizará y
estratégicas para
elige la más adecuada.
alcanzar sus metas. - Aplica
- Revisa si la aplicación de
- Monitorea y ajusta su retroalimentación
la estrategia y el
desempeño durante el en sus
procedimiento planteados
proceso de aprendizaje. aprendizajes.
produce resultados espe-
rados respecto a su nivel
de avance, a partir de la
retroalimentación de sus
pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones
para llegar a la meta.
6° Agosto - 27
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.

6° Agosto - 28
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Valorando la riqueza geográfica de nuestro Perú

07 DE AGOSTO 08 DE AGOSTO 09 DE AGOSTO 10 DE AGOSTO 11 DE AGOSTO
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04 Actividad N° 05
Comprensión, Potencia y radicación de Planificación y Problemas con Revisión del texto
descripción del lugar. fracciones. teatralización, texto fracciones descriptivo de lugar
Comunicación Matemática descriptivo lugar. Matemática (Clasificación según su
Comunicación acento II)
Comunicación
El espacio geográfico Las 8 Regiones naturales. Las 8 Regiones Cambios químicos de la Longitud de la
(I PARTE) naturales. (II PARTE) materia circunferencia.
Personal social
Personal social Personal social Ciencia y tecnología Matemática
Collage de las Cambios físicos de la Parábolas de Jesús. Turismo y cuidado de El Mar.
regiones peruanas. materia Educación religiosa nuestras regiones Relieve submarino
Arte y cultura Riqueza Hidrobiológica.
Ciencia y tecnología Tutoría
Personal social

Fútbol: Posición de los

jugadores penales
(calentamiento, hidratación e
higiene)
Educación física

6° Agosto - 29
 SEMANA 2: Viajando por las regiones de mi país
14 DE AGOSTO 15 DE AGOSTO 16 DE AGOSTO 17 DE AGOSTO 18 DE AGOSTO
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09 Actividad N° 10:
Lectura de un Aviso Área del círculo Planificación y Simetría Revisión del aviso
turístico. Matemática textualización de aviso turístico. (Uso de la c,
Matemática
Características y turístico. s, z)
esquema Comunicación Comunicación
Comunicación
Ecorregiones I Biotecnología agrícola. Ecorregiones II La cordillera de los Ecuaciones.
Personal social Cultivos transgénicos. Personal social andes. Matemática
Ciencia y tecnología Personal social
Lapbook de las Los recursos de mi región Bienaventuranzas Lapbook de las Técnicas del portero
ecorregiones del Perú I Tutoría ecorregiones del Perú II (calentamiento,
Arte y cultura Educación religiosa Arte y cultura hidratación e higiene)
Sesión libre: Evacuación
Educación física
en caso de desastres.
Simulacro de sismo
Personal social

6° Agosto - 30
 SEMANA 3: Valorando la biodiversidad cultural del Perú
21 DE AGOSTO 22 DE AGOSTO 23 DE AGOSTO 24 DE AGOSTO 25 DE AGOSTO
Actividad Nº 11: Actividad Nº 12 Actividad Nº 13 Actividad Nº 14 Actividad N° 15
Lectura de una crónica Unidades de longitud Escritura y revisión de una Costumbres y tradiciones de Géneros literarios
Comunicación Matemática crónica. las regiones Cuadro sinóptico
Determinantes del adjetivo Personal social
Comunicación Comunicación
Patrimonio natural y El turismo en el Perú El folclore de las regiones Mezclas Problemas de unidades de
cultural Personal social Personal social Ciencia y tecnología masa, tiempo y
Personal social temperatura
Matemática
Pintura: Mezcla de colores Soluciones Festejamos con danzas Arte popular: Tablas de Costumbres de la fe
primarios Ciencia y tecnología tradicionales Sarhua católicas
Arte y Cultura Tutoría Arte y cultura Educación Religiosa

Realizan ejercicios de
fuerza (Hábitos de
higiene)
Educación Física

6° Agosto - 31
 PROYECTO: Participamos en la feria de ciencias
28 DE AGOSTO 29 DE AGOSTO 30 DE AGOSTO 31 DE AGOSTO 01 DE SETIEMBRE
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04
Informe científico. Planificación y textualización FERIADO Inecuaciones Presentación del informe
(adverbio) de informe científico Matemática científico.
Comunicación Comunicación Feria de Ciencias
Comunicación
Ambientes húmedos y El método científico II Vertientes hidrográficas Cuencas hidrográficas
montaña tropical. Ciencia y tecnología Personal social Personal social
Personal social
El método científico. Elaboración de prototipos. Módulo La medición y
La observación Normas de Laboratorio. Santa Rosa de Lima presentación de
Ciencia y tecnología Educación religiosa resultados.
Arte y cultura Ciencia y tecnología

Básquet: Dribleo
(higiene, hidratación)
Educación física

6° Agosto - 32
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

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