EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04 – 6to GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: Del 13 de junio al 01 de julio

2. TITULO:
CONSERVAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS ANCESTRALES Y LOS APORTES DE LA CIENCIA PARA
EL CUIDADO DE LA SALUD

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nuestro país tiene riqueza cultural en nuestros antepasados nos ha dejado varios e importantes
saberes, por ejemplo, saberes para vivir en armonía con la naturaleza, tener una alimentación
saludable y usar plantas medicinales para aliviar nuestra salud.
Nuestras riquezas culturales y los nuevos saberes del avance de la ciencia se convierten en grandes
oportunidades para contribuir a una vida saludable y al bienestar de los demás.
Por ello, planteamos el siguiente reto:
 ¿Cómo se relacionan las prácticas de los saberes ancestrales con el conocimiento de la ciencia para el cuidado de la salud?
Las actividades que realizarán será indagar sobre las prácticas ancestrales y la ciencia para el cuidado de la salud.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda Los estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
vida forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral
global, revalorando los saberes ancestrales.

ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas Los estudiantes promueven un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo culturales, y entre estas y el saber científico, buscando
complementariedades y respetando todas las expresiones culturales, sin
menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
consigo mismo y con las circunstancias
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la Dialogamos en Participa en un Realiza un Escala de
mediante diversos tipos de su lengua materna. situación comunicativa familia sobre el diálogo del aula diálogo con valoración
textos; infiere el tema, - Obtiene información del considerando el propósito cuidado de la proponiendo sus
propósito, hechos y texto oral. comunicativo y algunas salud ideas de forma compañeros
conclusiones a partir de características del género coherente y sobre el
- Infiere e interpreta
información discursivo, manteniendo el utiliza un cuidado de la
información del texto
explícita, e interpreta la registro formal e informal y lenguaje formal salud.
oral.
intención del interlocutor en adaptándose a sus sobre el cuidado
- Adecúa, organiza y interlocutores y al contexto; de la salud.
discursos que contienen
desarrolla las ideas de para ello, recurre a su expe-
ironías. Se expresa
forma coherente y riencia y a algunas fuentes
adecuándose a situaciones Nos preparamos Planifica y
cohesionada. de información Planifica y
comunicativas formales e para la exposición organiza sus
- Utiliza recursos no complementaria. expone sobre
informales. Organiza y de nuestros ideas
verbales y paraverbales - Expresa oralmente ideas y el cuidado de
desarrolla sus ideas en torno saberes adaptándolas al
de forma estratégica. emociones de forma la salud con
a un tema y las relaciona ancestrales propósito y el
- Interactúa coherente y cohesionada. sustento
mediante el uso de destinatario de la
estratégicamente con Ordena y jerarquiza las científico.
conectores exposición.
distintos interlocutores. ideas en torno a un tema y
y algunos referentes, así
- Reflexiona y evalúa la las desarrolla para ampliar
como de un vocabulario Expone la
forma, el contenido y la información o mantener el Presentamos la
variado y pertinente. Usa información sobre
contexto del texto oral. hilo temático. Establece re- exposición de
recursos no verbales y las prácticas y
laciones lógicas entre ellas nuestros saberes
paraverbales para enfatizar lo saberes
(en especial, de causa- ancestrales
que ancestrales y el
efecto, consecuencia y
dice. Reflexiona y evalúa los contraste), a través de conocimiento de
textos escuchados a partir de algunos referentes y la ciencia en el
sus conocimientos y el conectores. Incorpora un cuidado de la
contexto sociocultural. En un vocabulario que incluye salud,
intercambio, hace sinónimos y algunos sustentadas en
preguntas y contribuciones términos propios de los evidencia
relevantes que responden a campos del saber. científica
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
las ideas y puntos de vista de - Emplea gestos y
otros, enriqueciendo el tema movimientos corporales que
tratado. enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir
efectos en el público, como
el suspenso y el
entretenimiento.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando los roles de
hablante y oyente. Recurre
a sus saberes previos, usa
lo dicho por sus
interlocutores y aporta
nueva información relevante
para argumentar, explicar y
complementar ideas.
Considera normas y modos
de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Evalúa la adecuación de
textos orales a la situación
comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas;
también, la utilidad de
recursos verbales, no
verbales y paraverbales de
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
acuerdo al propósito
comunicativo.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identifica información Nos informamos Identifica Leen diversos Escala de
con varios elementos textos escritos en su explícita, relevante y sobre las información sobre textos valoración
complejos en su estructura y lengua materna. complementaria que se propiedades de la variedad de identifican
con vocabulario variado. - Obtiene información del encuentra en distintas las plantas plantas y sus información
Obtiene información e integra texto escrito. partes del texto. Selecciona medicinales diversos usos donde
datos que están en distintas datos específicos e integra medicinales subrayan y
- Infiere e interpreta
partes del texto. Realiza información explícita cuando como parte de las realizan un
información del texto.
inferencias locales a partir de se encuentra en distintas prácticas y los cuadro de
información explícita e - Reflexiona y evalúa la partes del texto, o al realizar Leemos textos saberes resumen.
implícita. Interpreta forma, el contenido y una lectura intertextual de sobre medicina ancestrales, y
contexto del texto. diversos tipos de textos con ancestral en sobre la medicina
el texto considerando
varios elementos complejos fuentes confiables científica para el
información relevante y
complementaria para en su estructura, así como cuidado de la
construir su sentido global. con vocabulario variado, de salud.
Reflexiona sobre aspectos acuerdo a las temáticas
variados abordadas.
del texto a partir de su - Deduce características
Identificamos Analiza
conocimiento y experiencia. implícitas de seres, objetos,
ingredientes para información, en
Evalúa el uso del lenguaje, la hechos y lugares, y
el cuidado de la fuentes
intención de los recursos determina el significado de
salud en nuestra confiables, sobre
textuales y el efecto del palabras, según el contexto,
gastronomía los aportes de la
y de expresiones con
texto en el lector a partir de ciencia para el
sentido figurado. Establece
su conocimiento y del cuidado de la
relaciones lógicas entre las
contexto sociocultural. salud.
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante y complementaria,
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
y al realizar una lectura
intertextual.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas, los valores y la
intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la Elaboramos fichas Escribe fichas Elaboramos Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa científicas de las científicas con la fichas valoración
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito plantas información científicas de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo textual medicinales recogida sobre las plantas
registro, a partir de su situación comunicativa. y algunas características del las plantas medicinales
experiencia género discursivo, así como medicinales para
- Organiza y desarrolla las
previa y de algunas fuentes el formato y el soporte. el cuidado de su
ideas de forma
de información Mantiene el registro formal e salud.
coherente y

Área Estándar
complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las - Utiliza convenciones del
ideas en torno a un tema y
las
estructura en párrafos.27 - Reflexiona y evalúa la
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos
de conectores y de
referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones,
ideas y párrafos28 con la
intención de darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de
manera permanente la
coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que escribe,
así como el uso del lenguaje
para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos
en el lector según la situación
comunicativa.
Temas
Competencias y Evidencias de
Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
cohesionada. informal; para ello, se
adapta a los destinatarios y
lenguaje escrito de selecciona algunas fuentes
Escribimos Escribe su texto Escribe un
forma pertinente. de información
recetas para el instructivo sobre recetario para
complementaria.
cuidado de recetas el cuidado de
forma, el contenido y - Escribe textos de forma nuestra salud. medicinales en su salud.
contexto del texto coherente y cohesionada. torno al tema y
escrito. Ordena las ideas en torno a las jerarquiza en
un tema, las jerarquiza en subtemas y
subtemas e ideas principa- párrafos.
les de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar
la información, sin
digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y
contraste, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
diversos términos propios de
los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
retóricas (personificaciones
e hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso,
por ejemplo).
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o vacíos
de información que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Mide, estima y compara la Utilizamos Resuelve Resuelve Escala de
referidos a una o más cantidad. masa de los objetos, el medidas de problemas de la problemas de valoración
acciones de comparar, tiempo (minutos) y la capacidad para el unidad de unidades de
Traduce cantidades a
igualar, repetir o repartir temperatura usando la cuidado de la capacidad capacidad
expresiones numéricas.
cantidades, partir y repartir unidad de medida que salud I emplea de forma para el
Comunica su comprensión cuidado de la
una cantidad en partes conviene según el problema; vivencial el litro y
sobre los números y las salud.
iguales; las traduce a emplea recursos y estra- sus
operaciones.
expresiones aditivas, tegias de cálculo para hacer equivalencias.
Usa estrategias y
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
multiplicativas y la procedimientos de conversiones de unidades
potenciación cuadrada y estimación y cálculo. de masa, tiempo y
cúbica; así como a Argumenta afirmaciones temperatura, expresadas
expresiones de adición, con números naturales y Expresa
sobre las relaciones Utilizamos equivalencias del
sustracción y multiplicación numéricas y las expresiones decimales. medidas de
con fracciones y decimales litro a mililitros.
operaciones - Justifica su proceso de capacidad para el
(hasta el centésimo). Expresa resolución y los resultados cuidado de la
su comprensión del sistema obtenidos. salud II
de numeración decimal con
números naturales hasta seis
cifras, de divisores y
múltiplos, y del valor
posicional de los números
decimales hasta los
centésimos; con lenguaje
numérico y representaciones
diversas. Representa de
diversas formas su
comprensión de la noción de
fracción como operador y
como cociente, así como las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para
operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o aproximada;
así como para hacer
conversiones de unidades de
medida de masa, tiempo y
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada
usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose en
ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Resolvemos Establece Resuelve Escala de
equivalencias, regularidades regularidad, equivalencia y datos y valores problemas de relaciones de problemas con valoración
o relaciones de cambio entre cambio. desconocidos de una proporcionalidad proporcionalidad tablas de dos
dos magnitudes o entre equivalencia, de no directa entre dos magnitudes
- Traduce datos y
expresiones; traduciéndolas equivalencia (“desequilibrio”) magnitudes con directamente o
condiciones a
a y de variación entre los información inversamente
expresiones algebraicas.
datos de dos magnitudes, y presentada en proporcionales
ecuaciones que combinan las - Comunica su
las transforma en tablas.
cuatro operaciones, a comprensión sobre las
expresiones de desigualdad ecuaciones que contienen
relaciones algebraicas. Elabora tablas
o a relaciones de las cuatro operaciones,
- Usa estrategias y desigualdades con números donde exprese
proporcionalidad directa, y Resolvemos
procedimientos para naturales o decimales, o en las magnitudes
patrones de problemas de
encontrar equivalencias proporcionalidad directa. del uso adecuado
repetición que combinan y reglas generales. proporcionalidad de recetas.
criterios geométricos y cuya - Expresa, con lenguaje inversa
- Argumenta afirmaciones algebraico y diversas
regla de formación se asocia
sobre relaciones de representaciones, su
a la posición de sus Establece la
cambio y equivalencia. comprensión del término Resuelve
elementos. Expresa su relación entre
general de un patrón (por problemas de
comprensión datos y el valor
ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> Resolvemos término
del término general de un desconocido desconocido
término general = triple de problemas de
patrón, las condiciones de usando material ecuaciones en
un número, menos 1), ecuaciones
desigualdad expresadas con como la balanza situaciones
condiciones de desigualdad
los signos > y <, así como de
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
la relación proporcional como expresadas con los signos > Expresa la cotidianas.
y <, así como de la relación relación entre
un cambio constante; usando
proporcional como un datos y los
lenguaje matemático y
cambio constante. transforma en
diversas representaciones.
ecuaciones
Emplea recursos, estrategias
simples.
y propiedades de las
igualdades
para resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen
una condición de desigualdad
o proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no inmediatos; las
justifica con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Expresa con gráficos su Calculamos el Emplea Resuelve Escala de
que modela las forma, movimiento y comprensión sobre el área y perímetro estrategias para problemas valoración
características y la ubicación localización. perímetro, el volumen de un de nuestros hallar el para hallar el
de objetos a formas - Modela objetos con cuerpo sólido y el área como cultivos perímetro usando área,
bidimensionales y formas geométricas y propiedades medibles de los medicinales medidas perímetro y el
tridimensionales, sus sus transformaciones. objetos. convencionales volumen.
propiedades, su ampliación, - Emplea estrategias expresa el
- Comunica su
reducción o rotación. heurísticas, estrategias de perímetro
comprensión sobre las
Describe y clasifica prismas cálculo, la visualización y los simbólicamente
formas y relaciones
rectos, cuadriláteros, procedimientos de mediante la suma
geométricas.
de sus lados.
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
triángulos, círculos, por sus - Usa estrategias y composición y
elementos: procedimientos para descomposición para Halla el área de
vértices, lados, caras, orientarse en el espacio. construir formas desde la superficie de
ángulos, y por sus - Argumenta afirmaciones perspectivas, desarrollo de un terreno con
propiedades; usando sobre relaciones sólidos, realizar giros en el medidas oficiales
lenguaje geométrico. Realiza geométricas. plano, así como para trazar utilizando las
giros en cuartos y medias recorridos. Usa diversas formulas del
vueltas, traslaciones, estrategias para construir cuadrado,
ángulos, medir la longitud rectángulo y
ampliación y reducción de
(cm) y la superficie (m2, triangulo,
formas bidimensionales, en el
cm2), y comparar el área de expresándolo de
plano cartesiano. Describe
dos superficies o la forma gráfica y
recorridos y ubicaciones en
capacidad de los objetos, de simbólica.
planos. Emplea
manera exacta o
procedimientos
aproximada. Realiza
e instrumentos para ampliar, Calculamos el Explica las
cálculos numéricos para
reducir, girar y construir volumen para el estimaciones
hacer conversiones de
formas; así como para cuidado de la realizadas para
medidas (unidades de
estimar o medir la longitud, salud hallar el volumen
longitud). Emplea la unidad
superficie y capacidad de los de un cuerpo. Realiza trazos
de medida no convencional
objetos, seleccionando la Emplea de segmentos
o convencional, según
unidad de medida convenga, así como estrategias para
convencional apropiada y instrumentos de dibujo hallar el volumen
realizando conversiones. (compás, transportador) y de un cuerpo.
Explica sus afirmaciones de medición, y diversos
sobre relaciones entre recursos.
elementos de las formas Establece
geométricas y sus atributos Resolvemos relaciones entre
medibles, con ejemplos problemas con las
concretos y propiedades. segmentos para características y
cultivar plantas atributos
medicinales medibles de un
segmento.
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
Expresa con
dibujos y
lenguaje
geométrico los
segmentos
Personal Social Construye su identidad al Construye su identidad. - Explica diversas prácticas La medicina Explica sobre las Describen en Escala de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. culturales de su familia, tradicional como prácticas y los cuadro de valoración
aspectos que lo hacen único, institución educativa y una expresión de saberes doble entrada
- Autorregula sus
cuando se reconoce a sí comunidad, y reconoce que la diversidad ancestrales y el las prácticas y
emociones.
mismo a partir de sus aportan a la diversidad cultural. cuidado de la saberes
características - Reflexiona y argumenta cultural del país. salud. ancestrales
éticamente. para el
personales, sus capacidades - Argumenta su postura en
y limitaciones reconociendo - Vive su sexualidad de situaciones propias de su cuidado de la
el papel de las familias en la manera integral y edad, reales o simuladas, salud.
formación de dichas responsable de acuerdo que involucran un dilema
características. Aprecia su a su etapa de desarrollo moral, considerando cómo Hábitos Propone hábitos
Propone un
y madurez. estas afectan a él o a los saludables que saludables para
pertenencia cultural a un país decálogo de
demás. ponemos en el cuidado de la
diverso. Explica las causas y hábitos
práctica para salud.
consecuencias de sus saludables
emociones, y utiliza cuidar nuestra para el bien
estrategias para regularlas. salud. Delibera en común de su
Manifiesta familia los hábitos familia
su punto de vista frente a saludables que
situaciones de conflicto deben practicar
moral, en función de cómo para el bien
estas le afectan a él o a los común.
demás. Examina sus
acciones en
situaciones de conflicto moral
que se presentan en la vida
cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
en cuenta principios éticos.
Establece relaciones de
igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos
afectivos positivos y se
sobrepone cuando
estos cambian. Identifica
conductas para protegerse
de situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
Construye interpretaciones Construye interpretaciones - Selecciona fuentes que le Nuestras prácticas - Obtiene Elabora una Escala de
históricas en las que explica, históricas. proporcionan información y saberes información sobre línea de valoración
de manera general, procesos - Interpreta críticamente sobre hechos y procesos ancestrales de las las prácticas tiempo de las
históricos peruanos, fuentes diversas. históricos peruanos del siglo culturas preincas ancestrales de prácticas
empleando algunas XIX y XX, y los ubica en el para el cuidado de las culturas pre ancestrales de
- Comprende el tiempo
categorías temporales. momento en que se la salud incas. las culturas pre
histórico.
Identifica las causas produjeron. - Explica a través incas.
- Elabora explicaciones
inmediatas y lejanas que - Secuencia distintos hechos de organizadores
sobre procesos
desencadenaron dichos de la historia local, regional gráficos las
históricos.
procesos, así como las y nacional del Perú de los prácticas
consecuencias siglos XIX y XX; identifica ancestrales de
cuyos efectos se ven de cambios, permanencias y las culturas pre
inmediato o a largo plazo. simultaneidades. incas.
Ordena cronológicamente - Explica hechos o procesos
procesos históricos peruanos históricos peruanos del siglo Nuestras prácticas - Obtiene
y describe algunos XIX y XX utilizando y saberes información sobre
cambios, permanencias y categorías temporales ancestrales de los las prácticas
relacionadas con el tiempo Elabora un
simultaneidades producidos incas para el ancestrales del organizador
en ellos. Utiliza información histórico, e identifica cuidado de la Imperio inca en la
algunas causas y conse- visual de sus
de diversas fuentes a partir salud ciencia de la aportes en la
cuencias inmediatas y de
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
de identificar su largo plazo. salud y otras ciencia de la
origen y distinguiendo actividades. salud y otras
algunas diferencias entre las - Explica a través actividades
versiones que dan sobre los de organizadores ancestrales del
procesos históricos. gráficos las Imperio Inca
prácticas
ancestrales del
Imperio inca.
Nuestros centros Valora los
médicos que - Analiza saberes
combina la situaciones en ancestrales
medicina fuentes que contribuye
ancestral y ciencia confiables, sobre al cuidado de
para el cuidado de los aportes de los la salud.
la salud saberes
ancestrales en la
ciencia para el
cuidado de la
salud.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los organismos y Nuestras prácticas - Plantea sus - Explica la Escala de
Tecnología evidencia con respaldo basándose en señala que pueden ser familiares para el explicaciones práctica de los valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre los unicelulares o pluricelulares cuidado de la iniciales y finales saberes
entre: propiedades o seres vivos, materia y y que cada célula cumple salud de acuerdo con la ancestrales en
funciones macroscópicas de energía, biodiversidad, funciones básicas o es- pregunta de cuadros de
los cuerpos, Tierra y universo. pecializadas. investigación doble entrada
materiales o seres vivos con - Comprende y usa - Argumenta que algunos relacionada con
El uso de plantas los saberes
su estructura y movimiento conocimientos sobre los objetos tecnológicos y - Explica con
medicinales para ancestrales y el
microscópico; la reproducción seres vivos, materia y conocimientos científicos un herbario
el cuidado de la conocimiento de
sexual con la diversidad energía, biodiversidad, han ayudado a formular científico sobre
salud. la ciencia en el
genética; los Tierra y universo. nuevas teorías que las
propiciaron el cambio en la cuidado de la
ecosistemas con la - Evalúa las implicancias propiedades
forma de pensar y el estilo salud.
diversidad de especies; el del saber y del quehacer de las plantas
de vida de las personas.
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
relieve con la actividad científico y tecnológico. - Defiende su punto de vista medicinales
interna de la Tierra. respecto al avance científico
Relaciona el descubrimiento y tecnológico, y su impacto
Saberes - Plantea sus - Explica a
científico o la en la sociedad y el
ancestrales y explicaciones través de
innovación tecnológica con ambiente, con base en fuen-
conocimientos iniciales y finales fichas
sus impactos. Justifica su tes documentadas con
científicos para de acuerdo con la científicas
posición frente a situaciones respaldo científico.
cuidar nuestra pregunta de sobre el
controversiales sobre el uso salud investigación cuidado de la
de la tecnología y el relacionada al salud
saber científico. avance
Grandes
tecnológico de la
científicos para el
ciencia en el
cuidado de
cuidado de la
nuestra salud
salud.
- Explican con
Trasplante de sustento
órganos un gran científico sobre el
avance de la avance
ciencia para tecnológico de
mejorar la salud. los principales
científicos y el
trasplante de
órganos para el
cuidado de la
salud.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad - Comprende la acción de Milagros de - Reconoce que Explica que los Escala de
Religiosa desde la creación respetando como persona humana, Dios revelada en la Historia curación de Jesús Dios demuestra milagros de valoración
la dignidad y la libertad de la amada por Dios, digna, de la Salvación y en su su amor a través Jesús son
persona humana. Explica la libre y trascendente, propia historia, que respeta de las curaciones realizados por
acción de Dios presente en el comprendiendo la doctrina la dignidad y la libertad de la que realiza la fe de
Plan de Salvación. de su propia religión, persona humana. Jesús. manera
Demuestra su amor a Dios y abierto al diálogo con las - Demuestra su amor a Dios Jesús sana a una comprensible y
al prójimo participando en su que le son cercanas. atendiendo las necesidades mujer respetuosa.
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
comunidad y realizando - Conoce a Dios y asume del prójimo y fortalece así su - Explica los
obras de caridad que le su identidad religiosa y crecimiento personal y milagros de las
ayudan en su crecimiento espiritual como persona espiritual. curaciones de
personal y espiritual. digna, libre y Jesús
Fomenta una convivencia trascendente. argumentando su
cristiana basada en el - Cultiva y valora las fe.
diálogo, el respeto, la manifestaciones
tolerancia y el amor fraterno religiosas de su entorno
fortaleciendo su identidad argumentando su fe de
como hijo de Dios. manera comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia del - Cultiva el encuentro Valoramos la labor - Fortalece su fe Valora la Escala de
que cree, dice y hace en su encuentro personal y personal y comunitario con del Papa en Dios teniendo misión del valoración
compromiso personal a la luz comunitario con Dios en su Dios mediante la búsqueda como guía al Papa como
de textos bíblicos. proyecto de vida en de espacios de oración y Papa el guía espiritual.
Comprende su dimensión coherencia con su reflexión que lo ayuden a representante de
religiosa, espiritual y creencia religiosa. fortalecer su fe como Jesús.
trascendente que le permita - Transforma su entorno miembro activo de su
asumir cambios de desde el encuentro familia, Iglesia y comunidad
comportamiento en diversos personal y comunitario desde las enseñanzas de
contextos a la luz del con Dios y desde la fe Jesucristo.
Evangelio. Interioriza la que profesa.
presencia de Dios viviendo el
- Actúa coherentemente
encuentro personal y
en razón de su fe según
comunitario, para colaborar
los principios de su
en la construcción de una
conciencia moral en
comunidad de fe guiada por
situaciones concretas de
las enseñanzas de
la vida.
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a imagen
de Jesucristo y colabora en el
cambio que necesita la

Área Estándar
sociedad.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales al interpretar las
cualidades expresivas de los
elementos del arte, la
estructura y los medios
utilizados en una
manifestación artístico-
cultural y explica cómo
transmite mensajes, ideas y
sentimientos.
Investiga los contextos donde
se originan manifestaciones
artístico-culturales
tradicionales
contemporáneas e identifica
cómo
los cambios, las tradiciones,
las creencias y los valores
revelan la manera en que
una determinada persona o
sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede tener
una manifestación creada en
contextos históricos y
culturales diferentes.
Competencias y
capacidades
Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las El cuidado de la Describe y
manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente.
- Desarrolla y aplica criterios
y maneja sobre su forma y
Temas
Evidencias de
Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
aprendizaje
casa)
Colorea con Escala de
cualidades de los elementos salud desde el analiza las diversos valoración
visuales, táctiles, sonoros y arte cualidades de los colores
kinestésicos que percibe en elementos mándalas para
manifestaciones artístico- visuales de una relajarse.
culturales, y establece mándala.
relaciones entre sus Aplica
hallazgos y las ideas y combinaciones
emociones que ellas le de colores al
generan.
pintar su mándala
relevantes para evaluar una
manifestación artística, con
base en la información que
contexto de creación, y
ensaya una postura
personal frente a ella.
Ejemplo: El estudiante
explica qué es un retablo y
lo relaciona con eventos
históricos sobre los que ha
estudiado y explica qué
partes del retablo son más
efectivas en transmitir sus
ideas. Explica cómo ha
cambiado su reacción inicial
frente al retablo, después de
haberlo observado con
detenimiento e indagado
sobre el contexto en que fue
creado.
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los Elaboramos un • Explora Crea un Escala de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. lenguajes de las artes collage de plantas lenguajes de las collage de valoración
explorando formas - Explora y experimenta visuales, la música, el teatro artes plásticas y plantas donde
alternativas de combinar y los lenguajes del arte. y la danza, y combina lo expresa a utiliza
usar elementos, medios, medios, materiales, través del collage materiales
- Aplica procesos
materiales y técnicas herramientas, técnicas y y su herbario. naturales.
creativos.
artísticas y tecnologías para recursos tecnológicos con fi-
- Evalúa y socializa sus nes expresivos y
la resolución de problemas • Genera ideas Elabora un
procesos y proyectos. comunicativos. Elaboramos un
creativos. Genera ideas usando la técnica herbario de
investigando una variedad de - Realiza creaciones herbario para de collage y su plantas
fuentes y manipulando los individuales y colectivas, conservar herbario para medicinales.
elementos de los diversos basadas en la observación y nuestros comunicar sus
lenguajes de las artes en el estudio del entorno conocimientos ideas.
(danza, música, teatro, artes natural, artístico y cultural ancestrales
visuales) para evaluar cuáles local y global. Combina y
propone formas de utilizar
se ajustan mejor a sus
los elementos, materiales,
intenciones. Planifica y
técnicas y recursos
produce trabajos que
tecnológicos para resolver
comunican ideas y
problemas creativos
experiencias personales y
planteados en su proyecto;
sociales e incorpora
incluye propuestas de artes
influencias de su propia integradas.
comunidad y de otras
- Documenta la manera en
culturas. Registra sus
que sus ideas se han
procesos, identifica los
desarrollado y cuáles han
aspectos esenciales de sus
sido sus influencias.
trabajos y los
Planifica la manera en que
va modificando para desea mostrar el resultado
mejorarlos. Planifica los de sus investigaciones y
espacios de presentación creaciones, y mejora su
considerando sus intenciones presentación a partir de su
y presenta sus propia autoevaluación y la
descubrimientos retroalimentación que recibe
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
y creaciones a una variedad de otros. Evalúa el resultado
de audiencias. Evalúa si de sus creaciones o
logra sus intenciones de presentaciones y describe
manera efectiva. cuáles eran sus intenciones
y qué mensajes transmite.
Ejemplo: El estudiante crea
un trabajo de “arpillería”
para representar conceptos
básicos sobre la democracia
(igualdad, libertad, mayoría,
etc.) a través de diferentes
escenas. Planifica de qué
manera presentará sus
bocetos e ideas a sus
compañeros. Explica los
conceptos que eligió para
crear su trabajo textil y
responde a preguntas sobre
los personajes y las accio-
nes que ha representado.
Recoge ideas y sugerencias
para mejorar su trabajo final.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Explica la relación entre los Balonmano fases • Regula su Practica Escala de
Física cuando utiliza instrumentos - Comprende las cambios físicos propios de y reglas cuerpo poniendo juegos de valoración
que miden la aptitud física y relaciones entre la la edad y la repercusión en (calentamiento) en práctica balonmano
estado nutricional e interpreta actividad física, la higiene, en la práctica de habilidades de aplicando
la información de los alimentación, postura e actividad física y en calentamiento fases y reglas
resultados obtenidos para higiene personal y del actividades de la vida corporal, de juego.
mejorar su calidad de vida. ambiente, y la salud. cotidiana; practica actividad hidratación e
Replantea sus hábitos física y explica la higiene.
- Incorpora prácticas que
saludables, higiénicos y importancia que tiene en su
mejoran su calidad de Practica
alimenticios tomando en vida cotidiana.
vida. Balonmano • Regula su juegos de
cuenta los cambios físicos
(higiene, cuerpo poniendo balonmano
propios de la edad, evita la
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
realización de ejercicios y hidratación) en práctica teniendo en
posturas contraindicadas hábitos cuenta la
para la salud en la hidratación e higiene y la
práctica de actividad física. higiene. hidratación.
Incorpora prácticas
saludables para su • Adopta una Practica
organismo consumiendo Juegos de práctica de juegos de
alimentos adecuados a las orientación hábitos de orientación
características (hábitos de higiene que respetando las
personales y evitando el higiene) beneficien a su reglas de
consumo de drogas. Propone organismo. juego.
ejercicios de activación y
relajación antes, durante y
después de la práctica y
participa en actividad física
de distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades • Participa de
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, forma activa en
proactivamente con un - Se relaciona utilizando eventos predeportivos, juegos de
sentido de cooperación sus habilidades juegos populares, entre balonmano
teniendo en cuenta las sociomotrices. otros, y toma decisiones en reconociendo las
adaptaciones o favor del grupo aunque vaya reglas de juego y
- Crea y aplica estrategias
modificaciones propuestas en contra de sus intereses sus fases.
y tácticas de juego.
por el grupo en diferentes personales, con un sentido • Participa de
actividades físicas. Hace uso solidario y de cooperación. forma activa en
de estrategias de juegos de
cooperación y oposición balonmano
seleccionando los diferentes teniendo en
elementos técnicos y tácticos cuenta la
que se pueden dar en la hidratación.
práctica de actividades
• Participa
lúdicas y predeportivas, para
activamente en
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
resolver la situación de juego juegos de
que le dé un mejor resultado orientación
y que responda a las teniendo en
variaciones que se presentan cuento sus reglas
en el entorno. de juego.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Construye objetos virtuales Elabora un video Pequeña Crea un video Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales a partir de información sobre el uso de científica o virtual con valoración
personaliza de manera generados por las TIC seleccionada de diversas las plantas pequeño diversos
coherente y organizada su - Personaliza entornos fuentes y materiales medicinales científico... materiales
espacio virtual representando virtuales: digitales que respalden sus utilizando ¡Luces, cámara, digitales de las
su identidad, conocimiento y opiniones o posturas en los materiales acción! plantas
- Gestiona información del
formas de interacción con diversos trabajos que digitales. medicinales.
entorno virtual
otros. Elabora material digital realiza.
(presentaciones, videos, - Interactúa en entornos
- Elabora documentos, hojas
documentos, diseños, entre virtuales
de cálculo y presentaciones
otros) comparando y - Crea objetos virtuales en digitales utilizando
seleccionando distintas diversos formatos diferentes recursos digitales
actividades según sus multimedia y aplicaciones de
necesidades, actitudes y simulación interactiva de la
valores. realidad cuando presenta
ideas y proyectos.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Revisa la aplicación de las Revisa la Pequeña Presenta el Escala de
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma estrategias, los experiencia de científica o video donde valoración
aprender al precisar lo más - Define metas de procedimientos y los aprendizaje pequeño explica sus
importante en la realización aprendizaje. recursos utilizados, en teniendo en científico... resultados de
de una tarea y la define como función del nivel de avance, cuenta las los saberes
- Organiza acciones ¡Luces, cámara,
meta personal. Comprende para producir los resultados actividades ancestrales y
estratégicas para acción!
que debe organizarse lo más esperados. realizadas para la ciencia para
alcanzar sus metas.
específicamente posible y - Explica el proceso, los sustentar los el cuidado de
que lo planteado incluya más - Monitorea y ajusta su saberes la salud
procedimientos, los recursos
de una estrategia y desempeño durante el ancestrales y la
movilizados, las dificultades,
procedimientos que le proceso de aprendizaje. ciencia para el
los ajustes y cambios que
permitan realizar la tarea, cuidado de la
 Temas
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños propuestos (aula, Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
casa)
considerando su experiencia realizó y los resultados salud
previa al respecto. Monitorea obtenidos para llegar a la
de manera permanente sus meta.
avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus
procesos de realización en
más de un momento, a partir
de esto y de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase realiza
los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Reflexionamos con el conocimiento científico y los saberes ancestrales en la salud

13 de junio 14 de junio 15 de junio 16 de junio 17 de junio
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Dialogamos en familia Nuestras prácticas y saberes Nos informamos sobre las Resolvemos problemas de Elaboramos fichas
sobre el cuidado de la ancestrales de los antiguos propiedades de las plantas proporcionalidad inversa científicas de las plantas
salud hombres para el cuidado de medicinales MATEMATICA medicinales
COMUNICACIÓN la salud COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL

Nuestras prácticas Resolvemos problemas de El uso de plantas Nuestras prácticas y Resolvemos problemas
familiares para el cuidado proporcionalidad directa medicinales para el cuidado saberes ancestrales de las de ecuaciones
de la salud MATEMATICA de la salud. culturas preincas para el MATEMÁTICA
CIENCIA Y CIENCIA Y cuidado de la salud
TECNOLOGIA TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL
Valoramos los Balonmano fases y reglas Elaboramos un herbario Milagros de curación de Celebramos a Papá
conocimientos ancestrales (calentamiento) para conservar nuestros Jesús PERSONAL SOCIAL /
de la familia conocimientos ancestrales EDUCACIÓN ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FISICA
TUTORIA ARTE Y CULTURA RELIGIOSA
 Nuestra diversidad cultural fuente de nuestra medicina ancestral
20 de junio 21 de junio 22 de junio 23 de junio 24 de junio
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
Leemos textos sobre Utilizamos medidas de Saberes ancestrales y Nuestras prácticas y Saberes ancestrales y
medicina ancestral en capacidad para el cuidado conocimientos científicos saberes ancestrales de los conocimientos científicos
fuentes confiables de la salud I para cuidar nuestra salud incas para el cuidado de la para cuidar nuestra salud
COMUNICACIÓN MATEMATICA CIENCIA Y salud CIENCIA Y
TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL TECNOLOGIA

La medicina tradicional Elaboramos un collage de Identificamos ingredientes Escribimos recetas para el Calculamos el volumen
como una expresión de la plantas para el cuidado de la salud cuidado de nuestra salud. para el cuidado de la
diversidad cultural ARTE Y CULTURA en nuestra gastronomía COMUNICACIÓN salud
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMATICA

Jesús sana a una mujer Utilizamos medidas de Cada familia tiene su Balonmano
EDUCACIÓN capacidad para el cuidado propia diversidad cultural (higiene, hidratación)
RELIGIOSA de la salud II TUTORÍA EDUCACIÓN FISICA
MATEMATICA
 Presentamos nuestros saberes ancestrales y la ciencia para el cuidado de la salud
27 de junio 28 de junio 29 de junio 30 de junio 01 de julio
Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°15

Nos preparamos para la Grandes científicos para el FERIADO Presentamos la exposición Hábitos saludables que
exposición de nuestros cuidado de nuestra salud de nuestros saberes ponemos en práctica para
saberes ancestrales CIENCIA Y ancestrales cuidar nuestra salud.
COMUNICACIÓN TECNOLOGIA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL

Nuestros centros médicos Calculamos el área y Resolvemos problemas Trasplante de órganos un

que combina la medicina perímetro de nuestros con segmentos para gran avance de la ciencia
ancestral y ciencia para el cultivos medicinales cultivar plantas para mejorar la salud.
cuidado de la salud MATEMATICA medicinales CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA TECNOLOGIA

Valoramos los Valoramos la labor del Papa El cuidado de la salud Juegos de orientación
conocimientos científicos EDUCACIÓN desde el arte (hábitos de higiene)
de la ciencia. RELIGIOSA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FISICA
TUTORÍA
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones: