SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos historietas

I.E.: VIRGEN DE GUADALUPE

DOCENTE:
RAFAEL LIMACHI BONIFACIO

GRADO: 6º SECCIÓN:

ÁREA: Comunicación

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma coherente y  Modelos de historietas,

textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en torno a un cuadro de planificación.
materna. tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
Criterios de evaluación:
- Adecúa el texto a la párrafos, y las desarrolla para ampliar la
situación comunicativa. información, sin digresiones o vacíos.  Planifican historietas teniendo
Establece relaciones entre las ideas, como en cuenta sus elementos y
- Organiza y desarrolla las
causa – efecto, consecuencia y contraste, a estructura.
ideas de forma
través de algunos referentes y conectores.  Adecúa su historieta a la
coherente y
Incorpora de forma pertinente vocabulario situación comunicativa
cohesionada.
que incluye sinónimos y diversos términos considerando las
- Utiliza convenciones del propios de los campos del saber. características y elementos de
lenguaje escrito de forma la narración.
pertinente.
 Escribe una historieta de
- Reflexiona y evalúa la acuerdo a un hecho previo,
forma, el contenido y tiene en cuenta su estructura
contexto del texto y el número de viñetas, lo
escrito. ajusta al propósito y
destinatario.

Instrumento:
 Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque de derecho

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Inicia la sesión comentando a los estudiantes acerca de la historieta leída anteriormente.
Recuerdan la historieta y señalan sus elementos

La leyenda de los colibríes de Nazca

Cartela Hace más de mil años, en la costa sur Allí vivía Catuc, un rico comerciante
del Perú, existió el famoso reino de que viajaba por diversos lugares.
Chincha.

Catuc navegó primero rumbo al Del norte fue a la sierra.

norte.

Viñeta

En la selva siguió haciendo grandes De pronto, se topó con una piedra

negocios, pero no estaba satisfecho. oscura en la que vio un rostro.

Globo
  Responden a interrogantes según las viñetas de la historieta presentada
 ¿Quiénes son los personajes de la historieta?

 ¿Sobre qué tratan la historieta?

 ¿Creen que puede escribir la continuación de la historieta? ¿Cómo lo

harían?

 Comunicamos el propósito de la sesión de hoy:

PROPÓSITO DE LA PLANIFICAR Y ESCRIBIR UNA HISTORIETA

SESIÓN:

DESARROLLO

Explicamos la definición de la historieta.

¿Qué es la historieta?
La historieta es una secuencia narrativa de hechos que usa principalmente imágenes que se
presentan en recuadros.
Cada uno de esos recuadros se llama viñeta.
Las expresiones que dan idea del paso del tiempo aparecen dentro de recuadros que reciben el
nombre de carteles y están ubicados en la parte superior de cada viñeta.

Estructura de la historieta

Se retoma el propósito de la sesión escribir una historieta, para ello recuerdan la historieta
leída en la actividad anterior, responden.
  ¿Cuál es la estructura de la historieta?

 ¿Qué elementos tienen la historieta?

 ¿Qué tipos de globos podemos utilizar?

 ¿Cuántas viñetas utilizaron en la narración?

PLANIFICACIÓN
Elige una historia para crear tu historieta. Luego completa las oraciones.
La historia que elegí es... y trata sobre... Elegí esta historia porque...
Planifican su historieta mediante el siguiente cuadro de planificación y lo completan.
¿Qué vamos a escribir? ¿Cuál es el ¿Para quién ¿Qué materiales
mensaje que escribiremos? usaremos para escribir
quieres la historieta?
transmitir?

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________

Planifican sus ideas sobre el tema y propósito de su historieta utilizando el siguiente

esquema:

Historieta sobre:
______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Acontecimiento
_____________________________________________________________________________
inicial
______________
 _____________________________________________________________________________
Nudo o conflicto
______________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Desenlace
______________

Define otros elementos que debes tener en cuenta en la escritura de tu historieta.

Titulo

¿Quiénes serán los ¿Dónde ocurrirá la historia? ¿Cuántas viñetas tendrá la

personajes? historieta?
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
Ten en cuenta
Recuerda utilizar signos de puntuación para lograr expresividad en los diálogos.
Puedes emplear también las líneas y símbolos. Además, debes de decidir
adecuadamente el tipo de globo a usar en las conversaciones, los pensamientos y las
expresiones de enfado o sorpresa.

TEXTUALIZACIÓN

Escribimos el primer borrador

Responden las preguntas:

 ¿Cuántas viñetas utilizarán para el
inicio? ______________________________________

______________________________________

¿Cuántas viñetas destinarán para

el nudo? ______________________________________
______________________________________

¿Cuántas viñetas usarán para el

desenlace? ______________________________________

______________________________________

Escribe el primer borrador de su historieta, para ello se da las siguientes orientaciones:

 Traza el número de viñetas que tendrá tu historieta.
 Elabora los bocetos de tus dibujos (únicamente los trazos básicos sin colorear).
 Escribe los carteles con la información que aporta el narrador y los globos con los
diálogos, pensamientos y expresiones de los personajes. Ademas, utiliza los recursos
necesarios para ganar expresividad.
 Trazan en la hoja bond las viñetas que utilizara. Se señala que los recuadros que
realicen serán las “viñetas” de su historieta.
Escriben la primera versión de su historieta en los recuadros (viñetas) donde diseñan los
personajes o escenarios de la historieta y también escriben los textos.
Indicamos que en esta etapa de la escritura, no deben preocuparse tanto por los dibujos,
sino por los textos.

Ten en cuenta el acontecimiento inicial, desarrollo y final de su

historieta que planificaron.

Tipos de globos
Otro recursos expresivos
Utiliza las conjunciones en los cartuchos y los diálogos de tus personajes.
Las conjunciones más usadas son las siguientes: y/e, o/u, ni, pero, aunque, mas, sino,
que, no obstante, sin embargo.
- Escriben la primera versión de tu historieta. Tengan en cuenta lo siguiente:
- Elabora solo bocetos de tus dibujos, es decir, solo los trazos básicos (sin colorear).
- Usa lápiz y borrador para que puedas corregir.
- Luego escribe las cartelas y los globos donde hablan los personajes. Emplea un
vocabulario apropiado y usa recursos expresivos diversos.
Ahora lee como se hace una historieta
a) El argumento: Piensa la idea, los personajes, los escenarios, lo que queremos
contar…
b) Elabora un guión.
c) Dibuja los personajes
d) El montaje final
Ahora selecciona las imágenes para elaborar tu historieta de emociones, decide el
número de viñetas
 CIERRE

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Planifican historietas teniendo en cuenta sus elementos y estructura.

 Adecúa su historieta a la situación comunicativa considerando las

características y elementos de la narración.
 Escribe una historieta de acuerdo a un hecho previo, tiene en cuenta
su estructura y el número de viñetas, lo ajusta al propósito y
destinatario.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente Del Aula
 FICHA DE APLICACIÓN
Lee la historieta y responde:

TITULO:_______________________________________________________________________________
PERSONAJES:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
MENSAJE:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Escribe las expresiones de los niños:

Crea una historieta con estas viñetas y enfatiza la emoción que puede representar

Observa las viñetas y completa las historietas.

Completa la historieta

Escribe la historieta
 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: Escribimos historietas Fecha: …/09/2023
Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Modelos de historietas, cuadro de planificación.

Desempeños:
6º Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa – efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del
saber.
- Planifican historietas teniendo en cuenta sus elementos y estructura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1
- Adecúa su historieta a la situación comunicativa considerando las
Criterio S2 características y elementos de la narración.
Criterio S3 Escribe una historieta de acuerdo a un hecho previo, tiene en cuenta su
estructura y el número de viñetas, lo ajusta al propósito y destinatario.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa