SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: PAPA JUAN PABLO II
 Director: Luis Alberto Vera Urbina. Fecha:06 /09/2022
 Docente: Santa Cecilia Esquivel Evangelista
 Grado: 1°..Sección “A”
 Ficha de aplicación
Título de la sesión
Escribo mi noticia
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará Inst. de
Desempeños
Área Competencias y Capacidades evidencias de evaluación
aprendizaje?
C “Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Escriben Escala de
textos en su lengua materna” comunicativa considerando el una valoración
propósito comunicativo y el noticia,
- Organiza y desarrolla las destinatario, recurriendo a su planifica
ideas de forma coherente y experiencia para escribir. n para
cohesionada. quien
- Escribe en nivel alfabético en
- Utiliza convenciones del van a
torno a un tema, aunque en
lenguaje escrito de forma escribir
ocasiones puede salirse de este o
pertinente. la
reiterar información
- Reflexiona y evalúa la noticia.
innecesariamente. Establece
forma, el contenido y
relaciones entre las ideas,
contexto del texto escrito
- Revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno
(como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
- Enfoque a la diversidad cualquier diferencia.
- Enfoque intercultural.
- Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para - Cuaderno de trabajo de comunicación del MED.
entregar a todos. - Hoja bond, imágenes, caja.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Recuerdan la clase anterior sobre la noticia
 Recoge los saberes previos sobre cómo escribir una noticia a través de preguntas.
 ¿Qué tengo que tener en cuenta para escribir mi noticia? ¿Cuáles son el paso para escribir? ¿Cuál es el título
de tu noticia?
 Preséntales el propósito de la sesión: hoy vamos a escribir una noticia para contar a nuestros familiares.
Pide a los niños que propongan tres normas de convivencia para la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Planificación
- Pide a los niños que en parejas piensen en la noticia que quieren escribir teniendo en cuenta las
preguntas

-
Escribimos
- Pídeles que escriban su noticia en la pág. 133

Revisamos
- Pide a los niños que intercambien sus noticias para que luego sean revisadas por sus compañeros
teniendo en cuenta la siguiente lista de cotejos.

-
Reescriben y publican
- Pide a los niños que vuelvan a escribir teniendo en cuenta las correcciones para ello entrégales un
esquema donde escribirán su noticia
- Invítales a leer su noticia frente a sus compañeros
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Consolida el aprendizaje de los niños con las preguntas de metacognición ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
¿escribí la noticia que había pensado o la cambié por otra? ¿escribí con letra clara o aún tengo
dificultades? ¿a un me falta? ¿Cómo lo supere?
- Como tarea para casa pide a los niños que elaboren otra noticia sobre las costumbres de su región en un
esquema.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Anexos
Planificamos:
1. Recuerda un hecho que haya ocurrido en tu escuela y que te gustaría compartir con tus
compañeras y compañeros.
o ¿Qué pasó?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________

o ¿Cuándo ocurrió?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________
o ¿Quiénes estaban?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________
o ¿En qué lugar de la escuela sucedió
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________
o ¿Cómo pasó?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________
o ¿Cuál sería el título?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________
Escribimos:
2. Escribe tu noticia.

Revisamos:
3. Lean la ficha con ayuda de su profesora o profesor.
4. Pidan a su compañera o compañero que revise la noticia que escribieron.
5. Escribe la versión final de tu noticia. Dibuja.

Actividad para casa

Leen los siguientes titulares y responden preguntas :

Diario la mañana
ESCOLARES TENDRÁN CLASE DE
EDUCACIÓN VIAL EN TODOS LOS
COLEGIOS.

¿Qué hecho importante anuncia el titular?

________________________________________________________________________
___
¿Qué es la educación vial?
________________________________________________________________________
___

Diario LA NOTICIA HOY

MUCHOS ESCOLARES SON
MALTRATADOS EN LOS MEDIOS
DE TRANSPORTE PÚBLICO
 ¿Qué hecho importante anuncia este titular?
________________________________________________________________________
___
¿Alguna vez estuviste maltratado por algún cobrador o chofer de combi o bus? ¿Cómo?
________________________________________________________________________
___

Escala de valoración
Competencia: “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”
Capacidades:
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Desempeños de la competencia Escala de valoración Desempeños de la competencia Escala de

Adecúa el texto a la situación Escribe en nivel alfabético en

comunicativa considerando el torno a un tema, aunque en
Nombres y apellidos de propósito comunicativo y el ocasiones puede salirse de este
los estudiantes destinatario, recurriendo a su o reiterar información

No observado.
experiencia para escribir. innecesariamente. Establece

No lo hace.
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
relaciones entre las ideas,
Revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto
y verifica si falta alguno (como las
mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.

ABANTO CRUZADO SANTIAGO

MISAEL
AGUIRRE ALVARADO HEINER
MIGUEL
ALVA PLASENCIA ZEYDI ARIANA

APONTE CENTURION MILAN

MAXIMILIANO
ARANA RODRIGUEZ ALISON
NICOL
BOBADILLA CHAVESTA MILAN
YAHIR
BRICEÑO ANDRADE KEVIN
SNAIDER
CASTILLO GONZALES ERIK
ALONZO
CASTRO MARTINEZ ROMINA
AIME
CEDRON ANGELES JIMMY JOSUE
MARTIN
CHAVEZ NUREÑA ALEJANDRO
JHAMPIER
HUAMAN LOPEZ BRIANA ASHLEY

JACINTO CUEVA GUILLIANA

NAHOMI GUILLERMINA
LEON PUPPO ANDRE THIAGO

MALLMA REYES GISSEL

ANTUANET
MARIÑOS RAFAEL FERNANDA
KHALESSI
MARQUEZ MARCELO FERNANDO
ANDRE
MIRANDA RAMOS YAIZA ITZEL

OLIVA GADEA ORIANA

ANTHONELLA
OLIVARES CHERO MARGIORY
AYELEN
PLASENCIA GARCIA CARMEN
ROSA
PRECIADO JIMENEZ MILER DEL
PIERO
RAMIREZ ROJAS ARIANA YANELA

REVOLLEDO AZAÑERO MARINA

FERNANDA
ROJAS CALDERON FABIO

RUBIO SILVA MIGUEL

ALEXANDER
TORRES ROJAS GENESIS MAITE

TRUJILLO DAVILA LEANDRO

JOAQUIN ESTEBAN
VELASQUEZ RODRIGUEZ
BRIANNA ALIZEE
VERA PAREDES GENESIS
MARILYN
VILCHEZ TAFUR SIGI VALENTINO
NICOLAS