SESIÓN DE APRENDIZAJE

La cartilla informativa de las señales de tránsito

I.E.: Virgen de guadalupe

DOCENTE:
Rafael Limachi bonifacio

GRADO: 6º SECCIÓN:

ÁREA: Comunicación

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Lee diversos tipos de - Explica el tema, el propósito, los puntos de  Modelos de cartilla y Cartilla
textos escritos en su vista y las motivaciones de personas y per- de Seguridad vial
lengua materna. sonajes, las comparaciones e hipérboles, el Criterios de evaluación:
- Obtiene información del problema central, las enseñanzas y los va-
texto escrito. lores del texto, clasificando y sintetizando la  Identifica información
- Infiere e interpreta información, para interpretar el sentido explicita del texto.
información del texto. global del texto.  Reconoce los elementos
- Reflexiona y evalúa la - Identifica información explícita, relevante y complejos de la estructura del
forma, el contenido y complementaria que se encuentra en distin- texto.
contexto del texto. tas partes del texto. Selecciona datos
específicos e integra información explícita Instrumento:
cuando se encuentra en distintas partes del  Lista de Cotejo
texto con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
Enfoque Transversal Enfoque de derecho

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
Observan, leen y analizan las siguientes situaciones:

Cultivar el hábito del respeto a las

normas de tránsito ayuda a prevenir
accidentes de tránsito.
Nótese que el joven pone en riesgo su
vida y la de los conductores.

Promovamos el respeto de las normas

de tránsito y con ello la prevención de
accidentes.
Quitar señales de tránsito es un delito y
puede causar accidentes.
  ¿Qué debemos tener en cuenta para evitar accidentes de tránsito?

 ¿qué acciones realizas para conducirte en la calle?

 ¿Antes han leído una cartilla?, ¿de qué trató?

 Comunicamos el propósito de la sesión de hoy:

PROPÓSITO DE LA LEEMOS UNA CARTILLA DE SEGURIDAD VIAL

SESIÓN:

DESARROLLO

Hoy leeremos cartillas donde nos brindaran información sobre el cuidado de nuestra salud
para evitar accidentes de tránsito.
Responde:
 ¿Qué sabes de las cartillas?

 ¿Cuál crees que es su utilidad?

 ¿Leíste cartillas de Seguridad Vial?

Lee:
 La cartilla es un cuadernillo que tienen el propósito de
comunicar conceptos, procedimientos y orientaciones,
según la profundidad de desarrollo del asunto a divulgar,
pueden ser textos propiamente instructivos o de carácter
expositivo. Como textos instructivos, brindan
indicaciones con una secuencia de acciones para orientar
un comportamiento determinado en el lector.
Una cualidad muy importante de las cartillas es que la
información que proporcionan es directa, clara,
ordenada, se apoyan en el uso de imágenes y gráficos
que acompañan los párrafos, y propone ideas separadas
por guiones para que el lector comprenda fácilmente y
siga los pasos que recomiendan.

Antes de la lectura...

Se presenta la siguiente Cartilla y se les pide que observen sus características, y

contenido:
Predice leyendo sólo el título y observando las imágenes:
 ¿Por dónde empecé a observar la cartilla? ¿Por qué?

 ¿A quién o quiénes estará dirigida?

 ¿Qué creen que nos quieren comunicar en la cartilla?

Observa nuevamente la cartilla. Luego, responde las siguientes preguntas:

¿Para qué vas a leer
este texto?
_____________________
_____________________
¿Para qué se habrá
escrito?
_____________________
_____________________
¿En qué ocasiones
leíste una cartilla?
_____________________
_____________________

Durante la lectura...
Ahora te invitamos a leer la cartilla.
Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:

- Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si

es necesario, para comprenderlo mejor.
 - Identifica las palabras claves con que empieza
cada párrafo y relaciónalo con tus saberes o
conocimientos sobre Seguridad Vial.
- Pide ayuda o busca en el diccionario el
significado de las palabras que no entiendas.

Lee con buena entonación y volumen de voz adecuado cada una de las recomendaciones
de la cartilla.

Después la lectura...
Dialogan sobre la cartilla, reflexionan sobre su estructura y contenido.

¿Qué quiere dar a ______________________________________________________

conocer el autor?
______________________________________________________
__________
¿Cómo evitamos
accidentes de ______________________________________________________
tránsito?
______________________________________________________
____________

¿Fue fácil leer este ______________________________________________________

texto? ¿Por qué?
______________________________________________________
___________
¿Por qué son
importantes las ______________________________________________________
imágenes de la cartilla? ______________________________________________________
______________________________________________________
______________
¿Cuál es tu opinión del
contenido de la cartilla? ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Comentan sobre el contenido de la cartilla. Responde las siguientes preguntas:
_________
Responde
 ¿Cuál crees que es la intención o propósito del texto leído?

 ¿Qué partes tiene una cartilla? Explica con tus propias palabras.
  Escribe una recomendación de Seguridad vial

 ¿Quiénes deben seguir las recomendaciones de la cartilla?

Grupalmente elaboran señales de tránsito y explican su significado.

Aplica lo aprendido en la comprensión lectora de una cartilla

CIERRE

 Comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron de la cartilla

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?

 Identifica información explicita del texto.

 Reconoce los elementos complejos de la estructura del texto.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente Del Aula
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee y analiza la siguiente cartilla:

Tengo en cuenta lo que se señala con las flechas y el diálogo de Luis y Dina.

Respondo las siguientes preguntas:

— ¿Qué comenta Luis sobre la carátula de la cartilla?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
— ¿Por qué es importante escribir el nombre del autor o los autores?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
— ¿Qué dice Dina sobre el interior de la cartilla?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 — ¿Qué tipo de lenguaje se puede utilizar en una cartilla?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
— ¿En qué parte de la cartilla escribieron las indicaciones, orientaciones o
recomendaciones para el cuidado de la salud?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
— ¿Por qué será importante dibujar imágenes o gráficos en la cartilla?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Traen cartillas para la próxima sesión de comunicación.

 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: La cartilla informativa de las señales de tránsito Fecha: …/09/2023
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Competencia / Capacidad - Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Modelos de cartilla y Cartilla de Seguridad vial

Desempeños:
6º - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e hipérboles,
el problema central, las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información, para interpretar el sentido
global del texto.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos complejos en
su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Identifica información explicita del texto.
Criterio S2 Reconoce los elementos complejos de la estructura del texto.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa