Autorizado por RDR Nº 0225-81 Calle Luis Medina s/n 2da. Cuadra Urb. San Miguel – Ica
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR
I .DATOS INFORMATIVOS.
1. Docente : Vilma Florentina Soto Huamani
2. Grado y Sección : 4° grado “A” 3. Nombre de la sesión : Leo y comprendo la obra:” Los días de Carbón”. Desde una vez que vino al pueblo un circo(pág.70) ¿Sabes lo que quiere decir”reliquia” (Pág.71) Cuando tú no estabas con nosotros (Pág.73) Carbón,¿ que pongo? (Pag.74) 4. Área : Comunicación (Plan Lector) 5. Propósito de la sesión : Hoy leerán y comprenderán un cuento para recopilar historias orales de personajes de nuestra comunidad. 6. Fecha : 25 de setiembre del 2 019
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidad Desempeño Evidencia de Instrumento
aprendizaje de evaluación Identifica información explícita, que se Lee diversos 2.1 Obtiene encuentra en distintas partes del texto. Leen textos Ficha de trabajo tipos de textos información del Distingue información de otra próxima y narrativos escritos en su texto escrito. semejante, en la que selecciona datos para localizar lengua materna. específicos en diversos tipos de textos de información estructura simple con algunos elementos relevante. complejos, con palabras conocidas y en ocasiones con vocabulario variado.
Deduce características implícitas de Deducen el
2.2 Infiere e personajes o seres y determina el significado de interpreta significado de palabras y frases según las palabras, información del el contexto, así como de expresiones frases y texto. con sentido figurado (comparaciones). expresiones del texto.
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
Valor. Actitudes/acciones observables. Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones equidad intergeneracional. presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS Y MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES EDUCATIVOS Saluda amablemente a los estudiantes y se recuerda con ellos las actividades trabajadas en la sesión anterior. Se les plantea las siguientes preguntas: ¿Qué hemos leído la clase anterior? ¿Cómo se sienten cuando leen un texto? ¿Qué hacemos INICIO para comprenderlo? Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán y comprenderán un cuento para recopilar historias orales de Lluvia de ideas personajes de nuestra comunidad. Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que le ayudarán a trabajar y aprender mejor. ANTES DE LA LECTURA Se les reparte la lectura y se les pide que observen en silencio el texto. Después se les pregunta: ¿Para qué van a leer el texto? ¿De qué tratará? ¿Cómo lo sabremos? ¿Qué se presenta en esta parte del cuento? ¿Cuál es el título? Se anota sus respuestas en la pizarra, a fin de que puedan confrontarlas Ficha lectura durante y después de la lectura DURANTE LA LECTURA Se les pide a los estudiantes que realicen una lectura individual y silenciosa Después realizan la lectura en cadena, permitiendo que participen todos los niños del aula. Se les realiza preguntas de anticipación de la historia. DESPUÉS DE LA LECTURA Se les pide que si hay palabras que no las entienden la encierren o la subrayen, para buscar su significado en el texto. Dialoga con los niños sobre el lugar donde ocurre, promoviendo la Plumones reflexión sobre los hechos, los personajes que intervienen y las DESARROLLO acciones que realizan. Se les pregunta: ¿Qué le regalo el payaso al cura?¿Paraqué usaba el disfraz el cura?¿Qué números artísticos ensayan en la escuela?¿Quién era Chaplin?¿Qué quería Maruja pedirle al cura?¿Para quién lo Ficha de quería?¿Cómo se sintió Pedro al recibir las reliquias?¿Qué quiere decir trabajo reliquias?¿En qué consistía el cortapelo?¿Que regalos recibió el shanti?¿Qué tenía que hacer Maruja?¿Escribe las expresiones que Maruja pensaba escribir para iniciar su tema? Finalmente Maruja dejo el tema y se fue a jugar,¿Tu haz hecho alguna vez lo mismo que Maruja? Se les pide que resuelvan las actividades propuestas en la ficha de trabajo con la orientación de la profesora. En grupo clase Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿Qué leímos?, CIERRE ¿Qué hicimos para identificar la información? Se recuerda junto con los estudiantes los pasos que siguieron para Diálogo lograr la comprensión del texto. De qué nos servirá lo aprendido? ¿Qué mensaje nos transmiten? ¿Qué dificultades encontraste para comprender el texto?.
Nelly Rosa Castillo Anchante Ramiro Martínez Sarmiento Vilma Soto Huamani VºBº Directora VºBº Sub director Profesora de aula Obra: “Los días de Carbón” 1. ¿Qué le regalo el payaso al cura? ______________________________ _______________________________________ 2. ¿Paraqué usaba el disfraz el cura? _______________________________________ _______________________________________ 3. ¿Qué números artísticos ensayan en la escuela? _______________________________________ _______________________________________ 4. ¿ Quién era Chaplin? _______________________________________ _______________________________________ 5. ¿Qué quería Maruja pedirle al cura? ¿Para quién lo quería? _______________________________________ _______________________________________ 6. ¿Cómo se sintió Pedro al recibir las reliquias? _______________________________________ _______________________________________
7. ¿En qué consistía el cortapelo?
______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 8. ¿Qué regalos recibió el shanti?
_______________________________________ _______________________________________ 9. ¿Qué tenía que hacer Maruja? Escribe las expresiones que Maruja pensaba escribir para iniciar su tema? _______________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 10. Dibuja lo que más te gusto.
